Ed
há 10 meses
Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando o contexto da Segunda Revolução Industrial e suas características. 1. Passagem do sistema de produção artesanal para o sistema de produção fabril, concentrando-se, principalmente, na produção têxtil destinada ao mercado interno. - Embora a transição para a produção fabril seja uma característica importante, a afirmação é muito restrita ao setor têxtil e não abrange a totalidade da revolução. 2. Constituição de uma classe de assalariados, que possuíam como fonte de subsistência a venda de sua força de trabalho e que lutavam pela melhoria das condições de trabalho nas fábricas. - Esta alternativa reflete bem a realidade da época, onde a industrialização levou à formação de uma nova classe trabalhadora que buscava melhores condições. 3. Independência política das nações colonizadas, que permitiu igualdade nas relações econômicas entre os países produtores de matérias-primas e os países industrializados. - Essa afirmação não se relaciona diretamente com a Segunda Revolução Industrial, pois a independência política não foi um resultado direto desse período. 4. Proliferação de pequenas e médias empresas, que se equiparam com as novas tecnologias e aumentaram a produção, com aporte do grande capital. - Embora a tecnologia tenha avançado, a ênfase estava mais nas grandes indústrias do que na proliferação de pequenas e médias empresas. 5. Técnica de produção fordista, que instituiu a divisão e a hierarquização do trabalho, em que cada trabalhador realizava apenas uma etapa do processo produtivo. - O fordismo é uma característica importante da produção em massa, mas é mais específico do que a revolução como um todo. Após essa análise, a alternativa que melhor se relaciona com a constituição de uma nova dinâmica social e econômica durante a Segunda Revolução Industrial é: b) constituição de uma classe de assalariados, que possuíam como fonte de subsistência a venda de sua força de trabalho e que lutavam pela melhoria das condições de trabalho nas fábricas.
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