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Teoria Literária

Colegio Santana
Avaliar um estudante no trabalho com leitura e com literatura envolve aspectos que extrapolam os pedagógicos. De acordo com o texto lido, são estratégias para a avaliação:
a- Observação do desenvolvimento da oralidade; registro de notas; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante.
b- Observação do desenvolvimento da escrita; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante.
c- Observação do desenvolvimento da oralidade; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais extrovertidos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante
.d- Observação do desenvolvimento da oralidade; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante.
e- Observação do desenvolvimento da escrita; registro de notas; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante.
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Rosana Castro

há 10 meses

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Rosana Castro

há 10 meses

LITERATURA INFANTIL
18 pág.

LITERATURA INFANTIL

Respostas

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há 10 meses

Para responder a essa questão, precisamos analisar as alternativas em relação às estratégias de avaliação que envolvem leitura e literatura, considerando os aspectos que extrapolam os pedagógicos. Vamos analisar cada alternativa: a) Observação do desenvolvimento da oralidade; registro de notas; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante. - Inclui oralidade, mas o registro de notas pode ser considerado mais tradicional e menos focado em aspectos qualitativos. b) Observação do desenvolvimento da escrita; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante. - Foca na escrita, mas não menciona a oralidade, que é importante na avaliação de leitura e literatura. c) Observação do desenvolvimento da oralidade; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais extrovertidos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante. - Inclui oralidade, mas o foco em extrovertidos não é uma estratégia inclusiva. d) Observação do desenvolvimento da oralidade; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante. - Esta opção parece equilibrar bem a observação da oralidade, o registro de comentários interessantes e o incentivo aos mais retraídos, o que é importante para uma avaliação mais inclusiva. e) Observação do desenvolvimento da escrita; registro de notas; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante. - Assim como a alternativa b, foca na escrita e no registro de notas, que pode ser menos eficaz em uma abordagem mais qualitativa. A alternativa que melhor se alinha com a ideia de avaliar um estudante no trabalho com leitura e literatura, considerando aspectos que extrapolam os pedagógicos, é a d): Observação do desenvolvimento da oralidade; registro dos comentários interessantes; incentivo aos mais retraídos; ficha de avaliação com histórico de evolução do estudante.

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A literatura infantil nasce a partir de transformações sociais e de um novo olhar destinado a um "ator" outrora considerando coadjuvante, mas que assume o papel principal na nova estrutura social: a criança. A respeito da origem da literatura infantil, é correto afirmar que:
A) Ela não tem relação com as mudanças estruturais que ocorreram na sociedade dos séculos XVII e XVIII, momento em que se instalou o modelo burguês de família unicelular, provocando uma alteração na forma de se visualizar a infância.

A literatura infantil nasce a partir de transformações sociais e de um novo olhar destinado a um "ator" outrora considerando coadjuvante, mas que assume o papel principal na nova estrutura social: a criança. A respeito da origem da literatura infantil, é correto afirmar que:
B) Os textos literários destinados às crianças traziam uma espécie de modelo a ser seguido, transparecendo valores do mundo burguês e ideologias apresentadas de modo a promover certos padrões comportamentais em seus receptores.

A literatura infantil nasce a partir de transformações sociais e de um novo olhar destinado a um "ator" outrora considerando coadjuvante, mas que assume o papel principal na nova estrutura social: a criança. A respeito da origem da literatura infantil, é correto afirmar que:
C) O tipo de vínculo que reunia a ideologia e as intenções da classe burguesa com o texto dirigido ao público infantil não limitou a expansão do gênero, nem comprometeu o seu reconhecimento como forma de expressão artística.

No Brasil, a literatura infantil chega mais tarde, tendo contado a princípio com textos adaptados da literatura europeia. Fazendo uma retrospectiva voltada para o surgimento do gênero infantil no Brasil, pode-se afirmar que:
A) Na primeira fase delinearam-se as primeiras tentativas de formação de um público leitor infantil com produções inéditas de escritores brasileiros.

No Brasil, a literatura infantil chega mais tarde, tendo contado a princípio com textos adaptados da literatura europeia. Fazendo uma retrospectiva voltada para o surgimento do gênero infantil no Brasil, pode-se afirmar que:
B) O compromisso pedagogizante, que marca a produção dessa época, revela a posição assumida pelos intelectuais, preocupados, nesse momento histórico, com a formação do leitor e com o gosto pela leitura.

No Brasil, a literatura infantil chega mais tarde, tendo contado a princípio com textos adaptados da literatura europeia. Fazendo uma retrospectiva voltada para o surgimento do gênero infantil no Brasil, pode-se afirmar que:
E) Permeável às solicitações da sociedade, a literatura infantil integrou-se aos esforços de instalação da cultura nacional, vinculada à escola, mas sem se entregar à valorização do nacionalismo.

Segundo a autora Lena Lois, é possível estabelecer quatro fases relacionadas ao surgimento do gênero literatura infantil no Brasil. De acordo com o texto estudado, a segunda fase abrange o período de 1920-1945, época de efervescência política, intelectual e artística. A respeito dessa fase, é correto afirmar que:
C) A literatura infantil recebeu uma roupagem nova, visível na inovação temática das histórias e no tom formal que caracterizava a fala brasileira.

A terceira fase da história da literatura infantil brasileira coincidiu com o período em que Jânio Quadros assumiu o governo com o país mergulhado em séria crise econômica e abalado pela inflação, pelo déficit na balança de pagamentos e pela acumulação da dívida externa. Com base nisso, marque a alternativa correta:
A) A terceira fase, correspondente ao período das décadas de 1950 e 1960, coincidiu com o período conhecido como décadas de ditadura, sendo que o primeiro decênio apresenta dois momentos bem delimitados.

A terceira fase da história da literatura infantil brasileira coincidiu com o período em que Jânio Quadros assumiu o governo com o país mergulhado em séria crise econômica e abalado pela inflação, pelo déficit na balança de pagamentos e pela acumulação da dívida externa. Com base nisso, marque a alternativa correta:
C) Na década de 1950 os adultos tiveram à disposição diversos tipos de produções e, tanto na área infantil quanto na adulta, visava-se às camadas populares da sociedade.

A terceira fase da história da literatura infantil brasileira coincidiu com o período em que Jânio Quadros assumiu o governo com o país mergulhado em séria crise econômica e abalado pela inflação, pelo déficit na balança de pagamentos e pela acumulação da dívida externa. Com base nisso, marque a alternativa correta:
D) A literatura infantil, nesse período em que o país se encaminhava para um projeto industrial de relevância, assumiu um caráter conservador: os temas e o ambiente por ela explorados privilegiaram a agricultura.

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