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A linguagem e cognição e a linguagem e comunicação são entendidos como aspectos que envolvem a aquisição e o desenvolvimento da linguagem. Além desses aspectos, a linguagem pode ser dividida em três partes: forma, conteúdo e uso.
Sobre a parte denominada conteúdo, assinale a alternativa correta.
a. Envolve a produção dos sons, a forma que o fone é emitido, e a estrutura da frase
b. Nesta, verifica se possui todos os componentes e se a ordem é aceitável pela língua
c. Deve-se reunir a emissão dos sons, a estruturação da frase e a compreensão do significado e empregá-los ao determinado contexto que estão sendo aplicados (nível pragmático)
d. Nesta parte, abrange- os significados, que se referem às palavras, frase ou ao discurso mais abrangente (nível semântico).
e. Concerne ao uso social da língua
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EmpreendedorismoInovador

há 9 meses

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há 9 meses

Para responder à sua pergunta sobre a parte denominada "conteúdo" da linguagem, vamos analisar as alternativas: a) Envolve a produção dos sons, a forma que o fone é emitido, e a estrutura da frase - Esta opção se refere mais à forma da linguagem, não ao conteúdo. b) Nesta, verifica se possui todos os componentes e se a ordem é aceitável pela língua - Esta opção também se relaciona mais à forma e estrutura da linguagem. c) Deve-se reunir a emissão dos sons, a estruturação da frase e a compreensão do significado e empregá-los ao determinado contexto que estão sendo aplicados (nível pragmático) - Esta opção fala sobre a pragmática, que é mais sobre o uso da linguagem em contextos. d) Nesta parte, abrange os significados, que se referem às palavras, frase ou ao discurso mais abrangente (nível semântico) - Esta opção se refere diretamente ao conteúdo da linguagem, que envolve os significados. e) Concerne ao uso social da língua - Esta opção se relaciona mais à pragmática e ao uso social da linguagem. A alternativa que melhor descreve a parte denominada "conteúdo" é: d) Nesta parte, abrange os significados, que se referem às palavras, frase ou ao discurso mais abrangente (nível semântico).

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Pensando nas dificuldades encontradas em desenvolver habilidades de leitura e escrita por parte dos professores, Cabral (1986, p.8) propõe quatro etapas de leitura. Sendo elas: decodificação, compreensão, interpretação e retenção.
A capacidade crítica, ou seja, o julgamento faz parte da definição de qual etapa?
a. Interpretação.
b. Decodificação.
c. Compreensão.
d. Retenção.
e. Alienação.

Pensando nas dificuldades encontradas em desenvolver habilidades de leitura por parte dos professores, Cabral (1986, p. 8) propõe quatro etapas de leitura, as quais se desenvolvem gradativamente. Sobre a etapa da decodificação, analise as afirmativas abaixo:
É correto o que se afirma em:
I - Reconhecimento das palavras impressas.
II - Capacidade de efetuar fixações e movimentos em sacadas regulares, de modo a permitir a extração dos traços visuais.
III - Segmentação da cadeia da fala.
IV - Reconhecimento e discriminação das invariâncias das letras do alfabeto em suas diferentes formas.
V - Capacidade de reter as informações mais importantes na memória a longo prazo.
a. I, II, III e IV.
b. I, II, IV e V.
c. I, II, III e V.
d. I, III, IV e V.
e. II, III, IV e V.

Nesta disciplina você estudou alguns métodos de alfabetização. Com base nesses estudos, qual é o método que tem como objetivo ensinar o aluno a ler e escrever a partir de histórias, estimulando-o a criar gosto por elas?
Assinale a alternativa correta.
a. Behaviorista.
b. Sintético.
c. Analítico.
d. Cognitivo.
e. Piagetiano.

É caracterizado como um distúrbio do neurodesenvolvimento, situado no quadro de transtornos da comunicação. Tem como característica principal a dificuldade em articular palavras: pode ser uma pronúncia ruim, omitindo-se ou acrescentando-se fonemas. As crianças que apresentam esse distúrbio geralmente fazem uma utilização dos fonemas em nível inferior ao que se espera para sua idade.
Sobre qual distúrbio se refere essa definição?
a. Discalculia.
b. Dislalia.
c. Disortografia.
d. Disgrafia.
e. Disartria.

Segundo o Manual diagnóstico e estatístico de transtornos mentais - DSM-V (APA, 2014) categoriza a dislalia como um distúrbio do neurodesenvolvimento, situado no quadro de transtornos da comunicação.
Sobre esse distúrbio, analise as afirmativas abaixo:
I - Tem como característica principal a dificuldade em articular palavras: pode ser uma pronúncia ruim, omitindo-se ou acrescentando-se fonemas.
II - Caracteriza-se pela perda da capacidade de articular as palavras de forma normal, o que torna a fala mais lenta e arrastada.
III - As crianças que apresentam dislalia geralmente fazem uma utilização dos fonemas em nível inferior ao que se espera para sua idade.
IV - As dislalias também se subdividem, podendo ser orgânicas ou funcionais.
V - As dislalias, embora pareçam normais quando a criança ainda é pequena, precisam ser identificadas e tratadas o mais rápido possível.
a. I, II, III e IV.
b. I, III, IV e V.
c. II, III, IV e V.
d. I, II, IV e V.
e. I, II, III e V.

A leitura é concebida como processo cognitivo, o que implica o estudo de aspectos como inferências, predição e memória.
Com base nos estudos realizados na unidade IV desta disciplina, a definição acima se refere a qual perspectiva?
a. Espiritual.
b. Econômica.
c. Emocional.
d. Social.
e. Cognitiva.

A dislexia pode ser classificada de várias formas, de acordo com o critério utilizado por cada autor e por tanto, há várias tentativas de explicar a dislexia.
Em qual visão todas as dislexias, assim como outros distúrbios de aprendizagem, partem de uma lesão, sendo cada tipo em um ponto do cérebro?
a. Neuropsicológica.
b. Neuromotora.
c. Neuropedagógica.
d. Psicológica.
e. Pedagógica.

No nível I, o pré-silábico, acontece o início dessa construção, as tentativas das crianças dão-se no sentido da reprodução dos traços básicos da escrita com que elas se deparam no cotidiano.
Diante do exposto, analise as alternativas abaixo e assinale a correta sobre esse nível.
a. Finalmente é atingido o estágio da escrita alfabética, pela compreensão de que a cada um dos caracteres da escrita corresponde valores menores que a sílaba.
b. Nesta fase, a criança elabora a hipótese de que a escrita dos nomes é proporcional ao tamanho do objeto ou ser a que está se referindo.
c. Há, neste momento, um conflito entre a hipótese silábica e a quantidade mínima de letras exigida para que a escrita possa ser lida.
d. A criança começa a perceber que escrever é representar progressivamente as partes sonoras das palavras, ainda que não o faça corretamente.
e. Nessa fase, a criança escreve cada sílaba, ora com uma letra, ora com duas.

É considerada como a faculdade que os homens têm de se entender mediante signos vocais.
Com base nos estudos realizados na unidade III da disciplina “Dificuldade no processo de aprendizagem da leitura e escrita”, a descrição acima se refere a qual aspecto linguístico?
a. Audição.
b. Fala.
c. Escrita.
d. Linguagem.
e. Língua.

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