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Para quem será mais difícil a transferência: para o aluno ou para o educador?
a) Para o educador.
b) Para o aluno.
c) Para nenhum deles.
d) Para os dois.

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há 10 meses

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Prova Online UNIFACVEST - Psicologia da Educação

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há 10 meses

Para responder a essa pergunta, é importante considerar o conceito de transferência no contexto educacional. A transferência refere-se à aplicação de conhecimentos e habilidades adquiridos em um contexto para outro. Analisando as alternativas: a) Para o educador - O educador pode ter dificuldades em transferir seu conhecimento para os alunos, mas isso depende de sua habilidade de ensino. b) Para o aluno - O aluno pode ter dificuldades em transferir o que aprendeu para novas situações, especialmente se não houver uma boa conexão entre teoria e prática. c) Para nenhum deles - Essa opção sugere que a transferência é igualmente fácil para ambos, o que pode não ser realista. d) Para os dois - Essa opção reconhece que tanto o educador quanto o aluno podem enfrentar desafios na transferência de conhecimento. Considerando que tanto educadores quanto alunos podem enfrentar dificuldades em diferentes contextos, a alternativa mais adequada é: d) Para os dois.

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Ao se propor um processo de investigação da violência escolar, dizemos que deve-se estudar um contexto marcado por um clima de violência. Qual das respostas descreve melhor esse tipo de investigação?
a ) As atividades escolares devem buscar e seguir teorias pedagógicas inovadoras.
b ) Deve-se considerar a escola como um espaço de permanente conflito, contradição e de múltiplas significações.
c ) A escola deve manter o controle para impedir atos de violência aos atores escolares e ao patrimônio institucional.
d ) As práticas escolares devem definir com clareza e coerência os objetivos, os conteúdos e as formas de avaliação.

O que significa dizer que o campo relacional do homem está essencialmente ligado ao outro, como condição humana?
a ) Que a relação figura-fundo é essencial para uma gestalt.
b ) Que o homem apresenta um engajamento para seu desenvolvimento.
c ) Que toda relação de mim para comigo mesmo passa pela minha relação com o outro sujeito.
d ) É o mesmo que dizer que o homem é lobo do homem.

Para que uma ação educativa sirva para trabalhar com a diversidade para além do ideal de aluno, é preciso levar em conta quais conceitos?
a) Id, ego e superego.
b) Figura materna e figura paterna.
c) Diversidade cultural e diferenças individuais.
d) Campo do real e do imaginário.

Quando nos deparamos com ações do professor que parecem ser a de assegurar a possibilidade de sujeição do aluno à sua figura de mestre, dizemos que a atitude está sustentada numa concepção de Educação:
a ) tecnicista.
b ) progressista.
c ) inovadora.
d ) tradicional.

Os professores Raul e Luis começaram a trabalhar com turmas da mesma série, em uma escola situada numa comunidade de baixa renda. Seus alunos apresentam distorção idade/série e, nos anos anteriores, tiveram baixo rendimento. Após algum tempo, era evidente o progresso dos alunos de Luis, constantemente estimulados pelo professor, que organizava o seu planejamento didático em torno das atividades preferidas dos alunos. Indagado por que tal progresso não ocorrera com sua turma, Raul respondeu: "Meus alunos são pobres, têm muita dificuldade e não vão conseguir aprender mesmo". O que diferencia as posturas dos dois professores?
a ) A compreensão da realidade imediata.
b ) A autoestima pessoal e profissional.
c ) A crença no potencial dos alunos.
d ) A visão contextualizada de mundo e de sujeito.

A constante atualização do professor é um caminho para construir um outro paradigma do fazer pedagógico, de modo a propiciar novas significações, buscando uma educação que estabeleça relação entre o conteúdo escolar e a sociedade, e entendendo que o espaço educacional é essencialmente o espaço do humano na sua dimensão individual, singular e diferente, como também coletiva, social e de grupo.
Assim, o verdadeiro desafio do educador é:
a ) tratar seus alunos como se fossem um conjunto homogêneo.
b ) conviver com a diferença do sujeito.
c ) trabalhar com antigas concepções de conhecimento.
d ) somente dar conta de ensinar o programa de sua disciplina.

Qual das respostas explica melhor o espaço de transferência do aluno na direção do professor?
a ) O aluno quer que o professor, no seu exercício, sustente o ideal social.
b ) A transferência sustenta a interação na relação professor-aluno, lugar nada fácil de sustentar.
c ) O aluno quer que o professor suporte esse lugar vazio, lugar de desejo e permaneça ali onde o colocou.
d ) Na posição de mestre, impõem ao professor concepções, valores e modelos pré-concebidos do aluno ideal.

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Para que uma ação educativa sirva para trabalhar com a diversidade para além do ideal de aluno, é preciso levar em conta quais conceitos?a) Id, ego e superego.b) Figura materna e figura paterna.c) Diversidade cultural e diferenças individuais.d) Campo do real e do imaginário.

Quando nos deparamos com ações do professor que parecem ser a de assegurar a possibilidade de sujeição do aluno à sua figura de mestre, dizemos que a atitude está sustentada numa concepção de Educação:a ) tecnicista.b ) progressista.c ) inovadora.d ) tradicional.

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Para que uma ação educativa sirva para trabalhar com a diversidade para além do ideal de aluno, é preciso levar em conta quais conceitos?
a) Id, ego e superego.
b) Figura materna e figura paterna.
c) Diversidade cultural e diferenças individuais.
d) Campo do real e do imaginário.

Quando nos deparamos com ações do professor que parecem ser a de assegurar a possibilidade de sujeição do aluno à sua figura de mestre, dizemos que a atitude está sustentada numa concepção de Educação:
a ) tecnicista.
b ) progressista.
c ) inovadora.
d ) tradicional.