Grátis: Sobre os conjuntos numéricos assinale a alternativa falsa: a) todo número natural é inteiro. b) todo número racional é real. c) todo número inteir... – Questões Respondidas

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Sobre os conjuntos numéricos assinale a alternativa falsa:

a) todo número natural é inteiro.
b) todo número racional é real.
c) todo número inteiro é racional.
d) todo número inteiro é natural.
e) todo número natural é racional.

há 11 meses

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Ed

há 11 meses

Vamos analisar cada uma das alternativas para identificar a falsa: a) Todo número natural é inteiro. - Verdadeiro. Os números naturais (0, 1, 2, 3, ...) são um subconjunto dos números inteiros. b) Todo número racional é real. - Verdadeiro. Os números racionais (frações) estão incluídos nos números reais. c) Todo número inteiro é racional. - Verdadeiro. Os números inteiros podem ser expressos como frações (por exemplo, 5 pode ser escrito como 5/1). d) Todo número inteiro é natural. - Falso. Os números inteiros incluem negativos, como -1, que não são naturais. e) Todo número natural é racional. - Verdadeiro. Os números naturais podem ser expressos como frações (por exemplo, 3 é 3/1). Portanto, a alternativa falsa é: d) todo número inteiro é natural.

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Releia o trecho abaixo. Em seguida, assinale a única alternativa verdadeira: “Por isso eu pergunto A você no mundo Se é mais inteligente O livro ou a sabedoria” De acordo com a interpretação dada à letra da música, as palavras “livro” e “sabedoria”:

a) Têm a mesma conotação: ambas se referem às pessoas que são escolarizadas e cultas, por isso sabem escrever frases que impactam positivamente a vida das pessoas.
b) São empregadas com conotação diferente: livro refere-se às pessoas escolarizadas, enquanto sabedoria refere-se às pessoas que conhecem as coisas do mundo, por meio das experiências da vida.
c) São totalmente distintas; enquanto livro refere-se às pessoas de alto poder aquisitivo, sabedoria refere-se aos que não têm nada.
d) São empregadas no texto para valorizar o aspecto estilístico, sem provocar qualquer conotação diferente, haja vista que as duas têm o mesmo valor semântico.
e) São empregadas para confundir o leitor, já que uma pessoa não pode ser sábia, sem saber ler, bem como toda pessoa que sabe ler e escrever é sábia e, portanto, inteligente.

Considerando a referenciação como recurso de coesão textual que pode ocorrer quando um termo que já foi citado no texto é retomado por meio de outro termo que o substitui ou quando um termo faz referência sobre algo que ainda será exposto no texto, analise os processos de referenciação no texto “Gentileza” e assinale a alternativa correta. I – “Tudo”, no 1º verso, remete a algo que não está explícito no texto. II – “de gentileza” retoma o sentido das palavras escritas nos muros do viaduto, mas também pode fazer referência ao próprio autor dessas palavras. III – “Isso”, no verso 13, refere-se à indagação que vem em seguida: “se é mais inteligente o livro ou a sabedoria”. Sobre os itens acima, estão corretos:

a) I, apenas.
b) II, apenas.
c) III, apenas.
d) I e II.
e) I e III.

Que versos revelam uma crítica direta à situação econômica vivida pela sociedade da Bahia, no início do séc. XVIII, e que até hoje é recorrente? Assinale a alternativa correta:

a) Que falta nesta cidade?.................................. Verdade / Que mais por sua desonra ................ Honra
b) O demo a viver se exponha,/ por mais que a fama a exalta,
c) O açúcar já se acabou?..................Baixou / E o dinheiro se extinguiu?.............Subiu
d) A Câmara não acode? .............................. Não pode / Pois não tem todo o poder?....................................Não quer
e) Quem haverá que tal pense,/ que uma Câmara tão nobre

Dentre os elementos constitutivos de textos pertencentes ao domínio literário, a poesia acima, como expressão do Barroco no Brasil, caracteriza-se por apresentar:

a) Uma linguagem rítmica e visual, própria dos poetas do séc. XVIII.
b) Uma lírica amorosa marcada pelo sentimentalismo e paradoxos.
c) Um jogo de palavras “cidade/verdade, desonra/honra, ponha/vergonha”, com o propósito de criticar e satirizar a sociedade.
d) A negação, como nos versos “Não pode, não quer, não vence”, própria dos poetas barrocos
e) A composição em forma de soneto, comum à poesia barroca.

Observe o trecho: “A Câmara não acode?.........................Não pode Pois não tem todo o poder?..................Não quer É que o governo a convence?............Não vence.” A pontuação, o léxico, o jogo verbal, a composição linguística empregada no recorte acima atribuem ao trecho aspecto:

a) Emotivo.
b) Objetivo.
c) Lírico.
d) Observador.
e) Irônico.

Sobre o texto acima, é correto afirmar que:

a) Por trazer informações atuais e da vida cotidiana, com linguagem concisa, objetiva e direta, trata-se de uma notícia.
b) Apresenta o ponto de vista do autor em relação a um tema socialmente relevante, construído com uma linguagem objetiva, direta e simples.
c) Por se tratar de um tema discutido prioritariamente nas escolas e universidades, está situado na esfera acadêmica.
d) Foi escrito para atingir especificamente as pessoas que agem com racismo, no intuito de fazerem-nas repensar suas ações.
e) Se trata de um texto didático, cujo objetivo é levar a discussão sobre o racismo para a sala de aula.

Assinale a alternativa correta: O texto acima inicia com a expressão “A gente”. No contexto em que ela é empregada e com base na esfera sociocomunicativa em que se situa o texto, essa expressão revela:

a) Que o autor do texto não sabe fazer uma construção mais formal, empregando o pronome nós.
b) Que o texto seguiu rigorosamente as características propostas pelo gênero textual.
c) Que falta conhecimento linguístico por parte do autor, haja vista a expressão adequada ao contexto ser “eu” ou “nós”.
d) Que essa é a opinião do autor, mas que, se referindo à ideia de “nós”, funciona como uma estratégia argumentativa para convencer o público leitor de sua opinião.
e) Que o autor escolheu uma linguagem mais informal, a qual se estende ao longo de todo o texto.

Atente-se ao trecho abaixo “Se a desigualdade ameaça esses valores, se o racismo ameaça esses valores, se a violência ameaça esses valores, uma boa e esperançosa demonstração de que rompemos com essa herança o trecho abaixo. “E isso não é sobre ideologia. É sobre a coexistência possível, social e ecologicamente. É sobre um bem viver.” O termo destacado no trecho acima funciona como:

a) Elemento de referenciação, que retoma um termo já mencionado anteriormente.
b) Modalizador, por meio do qual o autor evidencia o seu ponto de vista.
c) Recurso que promove a progressão textual, contribuindo para ampliar e reforçar a ideia de que é preciso viver com novos e diversos valores.
d) Recurso textual de intertextualidade.
e) Partícula de realce, que pode naturalmente ser retirada do trecho e não comprometer a ideia sugerida.

Considerando o trecho “Se há um engajamento político que deve nos unir...”, o termo destacado pode ser substituído sem mudança de sentido por:

a) Recrutamento
b) Contrato
c) Participação
d) Alistamento
e) Envolvimento

Associando a temática da charge ao texto “A HERANÇA COLONIAL E ESCRAVOCRATA NÃO PODE SABOTAR NOSSOS VALORES NOVAMENTE”, tem-se, claramente, uma relação de:

a) Paráfrase
b) Sinonímia
c) Paródia
d) Intertextualidade
e) Polissemia