Grátis: Após a leitura marque a alternativa correta. I - O Programa Brasil Alfabetizado limitava o tempo para a construção de capacidades e conhecimentos c... – Questões Respondidas

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Após a leitura marque a alternativa correta. I - O Programa Brasil Alfabetizado limitava o tempo para a construção de capacidades e conhecimentos complexos. II - No Programa Brasil Alfabetizado "qualquer cidadão" deveria assumir a função de alfabetizador. III - No Programa Brasil Alfabetizado quase não houve investimentos e recursos para a formação de professores-alfabetizadores, que depois pudessem dar continuidade às ações iniciadas. IV - O processo de mobilização das turmas foi outro ponto de discordância, uma vez que a responsabilidade pela formação das turmas deveria ficar a cargo dos alfabetizadores, o que reforça a ideia da alfabetização como salvação, do alfabetizador como missionário e do programa como campanha. Escolha uma opção:

A. Apenas as alternativas I e III estão corretas.
B. Apenas a alternativa I está correta.
C. Todas as alternativas estão corretas.
D. Nenhuma das respostas está correta.

há 2 anos

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METODOLOGIA DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS AP2

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Respostas

Ed

há 2 anos

Vamos analisar cada afirmativa: I - O Programa Brasil Alfabetizado limitava o tempo para a construção de capacidades e conhecimentos complexos. Verdadeiro, o programa tinha um tempo limitado para a alfabetização, o que pode restringir a construção de conhecimentos mais complexos. II - No Programa Brasil Alfabetizado "qualquer cidadão" deveria assumir a função de alfabetizador. Verdadeiro, o programa permitia que qualquer pessoa se tornasse alfabetizadora, sem a necessidade de formação específica. III - No Programa Brasil Alfabetizado quase não houve investimentos e recursos para a formação de professores-alfabetizadores, que depois pudessem dar continuidade às ações iniciadas. Verdadeiro, essa crítica é comum em relação ao programa, que realmente teve limitações em termos de formação continuada. IV - O processo de mobilização das turmas foi outro ponto de discordância, uma vez que a responsabilidade pela formação das turmas deveria ficar a cargo dos alfabetizadores, o que reforça a ideia da alfabetização como salvação, do alfabetizador como missionário e do programa como campanha. Verdadeiro, essa afirmação reflete críticas sobre a forma como o programa foi estruturado e a responsabilidade atribuída aos alfabetizadores. Com base na análise, todas as alternativas (I, II, III e IV) estão corretas. Portanto, a alternativa correta é: C. Todas as alternativas estão corretas.

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Sobre os movimentos de educação e culturas populares é correto a�rmar:

A. Os movimentos de Educação eram livres para expressar seus anseios diante dos descasos com a educação.
B. Os Movimentos de Educação e Culturas Populares nada sofreu com a repressão dos militares que inibiram suas ações na educação de adultos e a atuação da esquerda e da Igreja Católica.
C. Os movimentos de educação e culturas populares foram completamente reprimidos e desarticulados no período da ditadura militar, que se iniciou em março de 1964.
D. As lideranças desses movimentos nunca foram perseguidas, muitos professores e estudantes engajados nas práticas de alfabetização e conscientização tinham total liberdade de expressão.

Quando pensamos na valorização do aluno, e nos processos de letramento e de alfabetização, temos que re�etir sobre uma situação real, quando, por exemplo, os alunos de EJA desistem de estudar, antes mesmo da chamada "evasão escolar". Sobre esse aspecto é possível a�rmar que:

A. A explicação para essa desistência está na área social, no próprio processo de aculturação por meio da escrita e que, como tal, envolve con�ito e perda.
B. A explicação para essa desistência está na área acadêmica, no próprio processo de aculturação por meio da escrita e que, como tal, envolve con�ito e perda.
C. O processo de aculturação é determinado quando a alfabetização de jovens e adultos acontece levando-se em consideração o meio social em que o aluno vive.
D. O processo de aculturação é determinado quando a alfabetização de jovens e adultos só se restringe ao aprender a escrever e a ler a partir do que é imposto pelo grupo dominante, não considerando a importância de aprender a escrever e a ler sob o contexto sociocultural vivenciado pelos alunos da EJA.

Sabre a formação e a aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos é correto a�rmar:

( ) Os "Professores quase sempre formados para lidar com crianças acabam 'caindo', no âmbito dos sistemas, em classes de jovens e adultos com pouco ou nenhum apoio ao que deveriam realizar.
( ) O professor precisa estar atento às necessidades de aprendizagem dos jovens e adultos e aceitá-los como cidadãos ativos e com potencialidades para aprender, sem julgamentos prévios de que são incapazes ou limitados para determinada aprendizagem ou novo conhecimento.
( ) O professor não necessita instigar, provocar, orientar e respeitar sempre o ritmo da turma, o que remete a uma necessidade de o professor ter consciência das características dos alunos que ingressam na EJA, assim como também de não esquecer da função social que ele desempenha na escola.
( ) O planejamento das atividades não pode ser infantilizado, mas sim pensado e organizado considerando o contexto sociocultural dos alunos.

Sobre o termo alfabetização na perspectiva de Soares; Batista (2005), podemos a�rmar:

A. É um processo um pouco diferente do letramento.
B. A alfabetização se dá somente pelo domínio da técnica de reconhecer as letras do alfabeto.
C. O ensino e o aprendizado de uma tecnologia de representação da linguagem humana, a escrita alfabética ortográ�ca. O domínio dessa tecnologia envolve um conjunto de conhecimentos e procedimentos relacionados tanto ao funcionamento desse sistema de representação quanto às capacidades motoras e cognitivas para manipular os instrumentos e equipamentos de escrita.
D. Nasceu juntamente com o termo letramento.

Sobre o domínio da leitura e da escrita, no século XXI, de acordo com Albuquerque e Leal, analise as a�rmativas abaixo e atribua V para verdadeiro e F para falso.

( ) Há um índice elevado de brasileiros que ainda não têm o domínio da leitura, da escrita e das operações matemáticas básicas.
( ) São quase 20 milhões de analfabetos considerados absolutos e passam de 30 milhões os considerados analfabetos funcionais.
( ) Chega, ainda, à casa dos 70 milhões os brasileiros acima de 15 anos que não atingiram o nível mínimo de escolarização obrigatório pela Constituição, ou seja, o ensino fundamental.
( ) Somam-se a esses os neoanalfabetos que, mesmo frequentando a escola, não conseguem atingir o domínio da leitura e da escrita.

Sobre o conceito de letramento é correto a�rmar:

I - Corresponde à utilização da leitura e da escrita em práticas sociais.
II - Um sujeito, antes mesmo de ser alfabetizado - de utilizar o sistema convencional da escrita - pode ser considerado um sujeito letrado, a partir das suas interações entre letras, números e códigos no seu cotidiano.
III - O letramento refere-se à etapa inicial da aprendizagem da escrita, como a participação em eventos variados de leitura.

Após a leitura, marque a alternativa correta: Escolha uma opção: A. Todas as alternativas estão corretas. B. Apenas as alternativas II e III estão corretas. C. Apenas a alternativa III está correta. D. Nenhuma alternativa está correta.

A. Todas as alternativas estão corretas.
B. Apenas as alternativas II e III estão corretas.
C. Apenas a alternativa III está correta.
D. Nenhuma alternativa está correta.

Sobre a importância das interações por meio do diálogo no processo de aprendizagem da leitura e da escrita, Freire (1994, 1996) reconhece que o diálogo contribui para uma interação mais democrática entre alunos e professores, rompendo com uma atuação docente autoritária, centrada no professor como detentor do saber. Marque V para verdadeiro e F para falso. De acordo com Freire é preciso considerar que: ( ) O diálogo precisa ser resultado do envolvimento dos professores e dos alunos no processo de ensino e aprendizagem: os envolvidos precisam estar comprometidos a aprender juntos - dialogando, problematizando e construindo novos saberes. ( ) A partilha entre professores e alunos não é muito importante, não deve haver respeito mútuo às diferenças e diversidades. ( ) A escola precisa ser exigente, comprometer os envolvidos (professor e aluno) no processo de ensino e aprendizagem, mas não pode ser perversa a fim de excluir alguém deste processo. A opção que assinala a sequência correta é: Escolha uma opção: A. VFF B. FFF C. VFV D. VVV

Com relação à função EQUALIZADORA na EJA, marque a alternativa correta. Escolha uma opção: A. Equalizadora permite o desenvolvimento potencial do caráter e da personalidade. B. Equalizadora significa oferecer novas oportunidades e outro rumo na vida profissional do educando. C. Equalizadora discorre sobre o direito de igualdade para todos com uma educação de qualidade. D. Permite o desenvolvimento potencial do caráter.

A. Equalizadora permite o desenvolvimento potencial do caráter e da personalidade.
B. Equalizadora significa oferecer novas oportunidades e outro rumo na vida profissional do educando.
C. Equalizadora discorre sobre o direito de igualdade para todos com uma educação de qualidade.
D. Permite o desenvolvimento potencial do caráter.

Para melhor conhecer as peculiaridades da EJA é preciso pesquisar profundamente as razões pelas quais seus alunos buscam os estudos novamente. Partindo dessa necessidade, responda em qual Lei foi estabelecida a EJA no Brasil Escolha uma opção: A. A EJA foi estabelecida pela LDB 4.026/71. B. A EJA foi estabelecida pela LDB no 9.394/96, no Art. 37, que diz que a “[...] Educação de Jovens e Adultos será destinada àqueles que não tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e médio na idade própria”. C. A EJA foi estabelecida pela LDB 4.024/61. D. A EJA foi estabelecida pela LDB 2.692/71.