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No poema, a estratégia linguística que contribui para esse desenvolvimento, estabelecendo a continuidade do texto, é a

A escolha de palavras de diferentes campos semânticos.
B negação contundente das ações praticadas pelo homem.
C intertextualidade com o gênero textual fábula infantil.
D repetição de estrutura sintática com novas informações.
E utilização de ponto final entre termos de uma mesma oração.
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Portuguesando

ano passado

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ano passado

Para identificar a estratégia linguística que contribui para o desenvolvimento e a continuidade do texto em um poema, vamos analisar cada alternativa: A) A escolha de palavras de diferentes campos semânticos - Essa estratégia pode enriquecer o texto, mas não necessariamente estabelece continuidade. B) Negação contundente das ações praticadas pelo homem - Essa é uma estratégia de argumentação, mas não se relaciona diretamente com a continuidade do texto. C) Intertextualidade com o gênero textual fábula infantil - Embora a intertextualidade possa enriquecer o texto, não é uma estratégia que garante continuidade. D) Repetição de estrutura sintática com novas informações - Essa estratégia é eficaz para estabelecer continuidade, pois a repetição ajuda a criar um ritmo e ligações entre as ideias. E) Utilização de ponto final entre termos de uma mesma oração - Isso não é uma estratégia que contribui para a continuidade, pois o ponto final indica uma pausa. Diante dessa análise, a alternativa que melhor representa uma estratégia linguística que contribui para o desenvolvimento e a continuidade do texto é: D) repetição de estrutura sintática com novas informações.

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O governo da Austrália, por meio de seu Departamento de Assuntos Estrangeiros, divulga inovações tecnológicas desse país. Associando as informações apresentadas na busca pelo tema, percebe-se que o texto se refere


a) à educação ambiental na Austrália.
b) ao sistema monetário australiano.
c) aos expoentes da arte australiana.
d) à situação econômica da Austrália.
e) ao controle bancário australiano.

Os sefarditas são descendentes dos judeus expulsos da Espanha em 1492. O autor do texto, ao vincular a melancolia à identidade dos sefarditas, destaca a:

A) fidelidade à língua hebraica que era falada pelos seus antepassados na Península Ibérica.
B) conservação de um modo de vida próprio da nação da qual eles foram desmembrados.
C) lealdade por eles demonstrada às autoridades que os baniram dos territórios castelhanos.
D) manutenção feita pelos judeus das casas que possuíam na Espanha, no final do século XV.
E) observação das tradições impostas aos judeus nas cidades orientais para onde migraram.

No artigo, após um esboço sobre a presença do espanhol na África subsaariana, propõe-se

A projetar o espanhol no território africano lusófono.
B reforçar o ensino do espanhol na Guiné Equatorial.
C substituir o português pelo espanhol em cinco Estados.
D amparar a promoção da fusão entre línguas próximas.
E desenvolver o conhecimento sobre o português da África.

Essa obra retrata


a) a confraternização de uma população socialmente marginalizada.
b) o inconformismo da população de baixa renda da capital.
c) o cotidiano da burguesia contemporânea da capital.
d) a instabilidade de uma realidade rural do Brasil
e) a solidariedade da população nordestina.

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