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Marque a alternativa em que o substantivo flexionado, apresenta-se incorretamente: A) Quintas­feiras; B) Grão­duques; C) Grãos­duques; D) Bate­bocas.

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Vamos analisar cada alternativa para identificar a que apresenta o substantivo flexionado incorretamente: A) Quintas-feiras - Correto, é o plural de "quinta-feira". B) Grão-duques - Correto, é o plural de "grão-duque". C) Grãos-duques - Incorreto, o plural de "grão-duque" é "grão-duques", não "grãos-duques". D) Bate-bocas - Correto, é o plural de "bate-boca". Portanto, a alternativa que apresenta o substantivo flexionado incorretamente é: C) Grãos-duques.

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“Porque a cada demonstração de vitória da barbárie contra a civilização...”. O termo pode ser substituído, sem alterar o sentido, por:

A) Banalidade.
B) Egoísmo.
C) Selvageria.
D) Escárnio.

“Porque a cada demonstração de vitória da barbárie contra a civilização...”. O termo em destaque permanece acentuado após a reforma ortográfica. Dados os itens abaixo, qual permanece acentuado?

A) Bocaiuva.
B) Alcateia.
C) Estoico.
D) Saude.

Uma leitura geral do texto permite­nos inferir: I. Há uma forte dosagem de ironia na reflexão político/social; II. Por ser um texto jornalístico/especializado de uma revista renomada, há neutralidade sobre o tema abordado; III. O texto é um artigo de opinião em que o autor, através de analogias, convida o seu receptor a uma reflexão induzida. Dadas as proposições, é CORRETO afirmar:

A) Todas estão corretas.
B) I é correta e II e III estão erradas.
C) I e II estão corretas e III está errada.
D) I e III estão corretas e II está errada.

Dada a expressão: “Eles puseram de lado uma hostilidade profunda...”. O termo em destaque, sintaticamente, é classificado:

A) Objeto direto.
B) Sujeito simples.
C) Adjunto adnominal.
D) Complemento nominal.

“...a Presidente propôs pactos para resolver todos os problemas nacionais nas áreas dos transportes, da saúde, da educação, da política e da economia.” O termo em destaque é classificado sintaticamente, por:

A) Vocativo.
B) Objeto direto.
C) Aposto.
D) Complemento nominal.

de deficiências – que historicamente são excluídos do direito à educação e desconsiderados nas suas diferenças e particularidades. Neste sentido é CORRETO afirmar:

A) O usufruto de bens culturais e sociais é um princípio de igualdade, portanto, está associado a condição de cidadania nata, assegurado pela Lei nº 8.069/1990.
B) Considerando que a educação é direito de todos e dever do Estado nos termos do Art. 205 da Constituição Federal de 1988 e reafirmado pela LDB de 1996, é imperativo afirmar que este direito é exercido plenamente a partir da oferta escolar.
C) Os alunos com deficiência têm direito a educação escolar a partir da educação infantil e o trabalho deve ser desenvolvido de forma integrada com a família e a comunidade.
D) É preciso estruturar o ensino de forma que a celebração das diferenças (índios, negros e portadores de deficiência) obscureçam a opressão ou a exclusão a que elas geralmente estão associadas.

“Ao situar a educação escolar no espectro amplo da vida social, a LDB nº 9.394/1996 (art. 1º), induz a uma reflexão crítica da nossa prática educacional: a forma estreita como ela vem sendo concebida, o isolamento da escola em relação ao mundo exterior, a distância entre teoria e prática, entre trabalho intelectual e o trabalho manual, a organização escolar rígida, o ensino e as práticas de adestramento e, em especial, a formação de atitudes que, contrariando interesses e necessidades da maioria, levam à passividade e à subordinação.” Neste sentido:

A) A LDB Nº 9.394/1996 induz à reflexão acerca do ensino tradicional como uma forma viável de realizar processos educativos consistentes, dentro de um modelo convencional, “fechado”.
B) A LDB Nº 9.394/1996 induz a reflexão de que as relações da educação com a sociedade não são questões que mereçam ser repensadas, especificamente no que se refere a educação escolar posto que esta “se desenvolve, predominantemente por meio do ensino, em instituições próprias.”
C) É importante repensar a prática educacional efetivada nas escolas, em uma nova perspectiva, mediante a formação de indivíduos conscientes de sua inserção na sociedade.
D) É mister repensar práticas educativas que consolidem uma relação de dualidade entre escola e sociedade.

Os trabalhadores se relacionam com o saber como se ele fosse um instrumento pertinente em uma determinada prática. Os burgueses se relacionam com o saber como se fosse um sistema coerente de sinais. [...] Mas, precisamente, a escola coloca os filhos dos trabalhadores, assim como os da burguesia, diante de um saber que não proveio de sua prática, mas que é apresentado como um sistema de sinais. [...] Essa representação do saber valoriza os que o dominam em sua forma verbal, sistemática e codificada, desvalorizando os que podem utilizá-lo apenas como um instrumento em uma prática. (B. Charlot, L’école aux enchères, Payot, 1979, p. 223-225) Correlacionando a tirinha da Mafalda com o texto do Charlot (1979), analise as afirmacoes a seguir:

I. O ensino deve basear-se num currículo escolar (oficial, real e oculto) extenso em que haja o predomínio do saber da língua culta presente nos livros e manuais didáticos.
II. Desconectados da vida, os conhecimentos transmitidos pela escola não produzem significados para os alunos que tendem a ficar desinteressados pela escola, sendo, numa concepção critica de educação culpabilizados por seus próprios fracassos.
III. Na perspectiva das teorias crítico-reprodutivistas de educação o fracasso escolar atribuído a indivíduos ou grupos sociais são próprios do processo de aculturação a que foram constantemente submetidos.
IV. O conhecimento organizado pelo currículo escolar numa perspectiva crítica de educação advém da prática social e a esta deve retornar.
É CORRETO apenas o que se afirma em:

É correto o que se afirma em:
I. Propõe metodologias para o trabalho grupal, elegendo a transdisciplinaridade como modus operandi do trabalho pedagógico.
II. Propõe a transversalidade como uma forma de abordar o conhecimento, na sala de aula, concebendo-o como algo dinâmico, não acabado, passível de transformação e de se relacionar as questões da vida.
III. A Didática que permeia a organização dos PCNs coloca os temas transversais como novos conteúdos que abordam de forma questionadora e crítica problemas que estão no centro das preocupações sociais atuais.
A) I, II, III e IV.
B) II e III.
C) IV e I.
D) I e III.

Uma leitura geral do texto permite-nos inferir:

A) O texto é um metapoema uma vez que o cantador discorre sobre a arte de cantar;
B) O cantador desconhece as distâncias geográficas do Brasil;
C) O cantador é, deliberadamente, avesso à profissão escolhida;
D) O cantador mostra-se desprendido de tudo que faz.

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