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Com base no Currículo do Estado de São Paulo, o feudalismo é conteúdo do:

a) 1º bimestre da 5ª série / 6º ano do Ensino Fundamental.
b) 2º bimestre da 8ª série / 9º ano do Ensino Fundamental.
c) 3º bimestre da 7ª série / 8º ano do Ensino Fundamental.
d) 4º bimestre da 2ª série do Ensino Médio.
e) 1º bimestre da 6ª série / 7º ano do Ensino Fundamental.

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ESTÁCIO

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Ed

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Para responder à sua pergunta sobre o conteúdo do feudalismo no Currículo do Estado de São Paulo, vamos analisar as opções: a) 1º bimestre da 5ª série / 6º ano do Ensino Fundamental - O feudalismo não é geralmente abordado nesse nível. b) 2º bimestre da 8ª série / 9º ano do Ensino Fundamental - Esta é uma possibilidade, pois o feudalismo é um tema mais avançado que costuma ser estudado em anos mais altos. c) 3º bimestre da 7ª série / 8º ano do Ensino Fundamental - Também é uma possibilidade, mas geralmente o feudalismo é abordado em um contexto mais amplo. d) 4º bimestre da 2ª série do Ensino Médio - O feudalismo é um tema que não é abordado nesse nível. e) 1º bimestre da 6ª série / 7º ano do Ensino Fundamental - Novamente, é um nível muito inicial para esse conteúdo. Após analisar as opções, a alternativa correta é: b) 2º bimestre da 8ª série / 9º ano do Ensino Fundamental.

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ESTÁCIO

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02) A sequência decrescente representada pela forma como a galinha era alimentada no decorrer do texto, de pão-de-ló, passando a farelo e, finalmente, a milho, demonstra que:

a) Seu dono a tratava cada vez melhor.
b) Seu dono preocupava-se com que fosse bem alimentada.
c) Seu dono agia de forma a aumentar mais seu próprio lucro.
d) Ela era valorizada por seu dono pelo que produzia.
e) Ela produzia cada vez mais, pois era bem recompensada.

03) A respeito deste texto, pode afirmar-se que:

a) O patrão está sempre interessado no bem estar do empregado.
b) O empregado recebe de acordo com o lucro que traz à empresa.
c) A diminuição do pagamento ao empregado traz prejuízo ao patrão.
d) O homem é por natureza ambicioso, egoísta e explorador.
e) O empregado mantém-se fiel à empresa em que trabalha.

04) A alternativa que apresenta todos os verbos no passado é:

a) Começou, pode, dava.
b) Soltou, botava, disse.
c) Está, perguntou, botava.
d) Come, vamos, bota.
e) Tinha, era, olha.

14) Luckesi, em seu livro intitulado Avaliação da aprendizagem - componente do ato pedagógico, afirma que as características dos atos de examinar e de avaliar serão configurados lado a lado, tendo por base comparativa variáveis específicas. Dentre as variáveis listadas pelo autor e indicadas nas alternativas abaixo, marque aquela que está incorreta:

a) Função repreendida.
b) Temporalidade.
c) Momento de desempenho do educando.
d) Consequência da função.
e) Ato.

A qual educador o texto se refere? “[...], ao contrário, trouxe o mundo social para dentro da escola, herança maravilhosa que nos deixou. Foi um dos primeiros a reiterar a importância do trabalho do aprendiz e, como Dewey, o papel educativo de desenvolver projetos com os alunos como, por exemplo, escrever, imprimir e distribuir um jornal escolar. [...]”. (WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, p. 28).

a) Montessori.
b) Freire.
c) Claparède.
d) Freinet.
e) Decroly.

De acordo com Constance Kamii, no livro A criança e o número, a punição acarreta alguns tipos de consequências: I. Conformidade cega. II. Avaria instantânea. III. Cálculo de riscos. IV. Incapacidade mental. V. Revolta. Está correto o que se afirma em:

a) II e IV.
b) I, III e V.
c) II e III.
d) Somente IV.
e) I, II, III, IV e V.

Assinale a alternativa que preenche a lacuna de forma correta: “A teoria de __________ oferece um modelo epistemológico, do qual é possível extrair consequências de natureza psicológica. A psicogênese da língua escrita é um modelo psicológico de aprendizagem especificamente da escrita [...]”. (WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem, p. 30).

a) Freire.
b) Vygotsky.
c) Arroyo.
d) Piaget.
e) Pestalozzi.

Segundo a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, assinale a alternativa incorreta:

a) Será objetivo permanente das autoridades responsáveis alcançar relação adequada entre o número de alunos e o professor, a carga horária e as condições materiais do estabelecimento.
b) A escola poderá reclassificar os alunos, inclusive quando se tratar de transferências entre estabelecimentos situados no País e no exterior, tendo como base as normas curriculares gerais.
c) A educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores.
d) O calendário escolar deverá adequar-se às peculiaridades locais, inclusive climáticas e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, sem com isso reduzir o número de horas letivas previsto nesta Lei.
e) A educação básica deverá organizar-se especificamente em séries anuais, grupos seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

Com base na Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, está correto o que se afirma em: Art. 26 - Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e em cada estabelecimento escolar, por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos. § 3º - A educação física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática facultativa ao aluno: I. Que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da educação física. II. Que tenha prole. III. Que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a quatro horas. IV. Maior de dezoito anos de idade.

a) Somente III.
b) I e II.
c) I, III e IV.
d) Somente IV.
e) I, II, III e IV.

De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, está incorreto o que se afirma em: Art. 5º - Todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza, garantindo-se aos brasileiros e aos estrangeiros residentes no País a inviolabilidade do direito à vida, à liberdade, à igualdade, à segurança e à propriedade, nos termos seguintes: I. Constitui crime inafiançável e imprescritível a ação de grupos armados, civis ou militares, a favor da ordem constitucional e o Estado Democrático. II. Haverá privação de direitos por motivo de crença religiosa ou de convicção filosófica ou política, principalmente se as invocar para eximir-se de obrigação legal a todos imposta e recusar-se a cumprir prestação alternativa, fixada em lei. III. O Estado promoverá, na forma da lei, a defesa do consumidor. IV. É inviolável o sigilo da correspondência e das comunicações telegráficas, de dados e das comunicações telefônicas, salvo, no último caso, por ordem judicial, nas hipóteses e na forma que a lei estabelecer para fins de investigação criminal ou instrução processual penal. V. É garantido o direito de propriedade.

a) III, IV e V.
b) Somente II.
c) I e II.
d) I, III e V.
e) I, II, III, IV e V.