Vamos analisar cada uma das afirmativas sobre a formação de professores bilíngues de surdos: ( ) A educação de surdos teve início no século XX, na França, com professores proficientes em língua de sinais. É falsa (F). A educação de surdos começou no século XVIII, com o trabalho de Abbe de l'Épée, que foi um dos pioneiros na educação de surdos na França. ( ) A formação inicial de professores tem sido ofertada através da disciplina de Libras nos cursos de licenciatura, no entanto com 72 horas de aulas não se forma um professor fluente na língua. É verdadeira (V). A carga horária de 72 horas é insuficiente para garantir a fluência em Libras. ( ) Com a proposta de educação de surdos na modalidade bilíngue, a surdez sai da educação especial e passa a ser tratada dentro de uma questão linguística. É verdadeira (V). A abordagem bilíngue considera a surdez como uma questão linguística, promovendo o uso da Libras e da língua portuguesa. ( ) A formação de professores bilíngues de surdos precisa ter como objetivo principal a escrita e a leitura da língua portuguesa. A Libras não precisa ser utilizada na comunicação em sala, já que se trata de ensino de português como L2. É falsa (F). A Libras deve ser utilizada na comunicação em sala, pois é a língua natural dos surdos. ( ) Os professores que desejam trabalhar com surdos precisam ser fluentes em Libras, língua principal da comunicação com os surdos. É verdadeira (V). A fluência em Libras é essencial para a comunicação eficaz com os alunos surdos. Portanto, a sequência correta é: F – V – V – F – V. A alternativa que contém essa sequência é: F – V – V – F – V.