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A Escola Clássica empreendeu esforços em busca pela eficiência nos âmbitos do chão de fábrica e da gerência. Seus teóricos mais conhecidos, Taylor e Fayol, possuíam abordagens distintas e complementares. As pesquisas desses teóricos ocorreram, respectivamente, em quais países?

a) Inglaterra e EUA.
b) EUA e França.
c) Canadá e EUA.
d) Itália e Bélgica.
e) Alemanha e Inglaterra.
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Desafios para Aprender

ano passado

Respostas

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ano passado

A Escola Clássica da Administração teve como principais teóricos Frederick Taylor e Henri Fayol, que desenvolveram abordagens distintas, porém complementares, em busca da eficiência nas organizações. Analisando as opções apresentadas: a) Inglaterra e EUA - Incorreto. Taylor era dos EUA, mas Fayol era francês. b) EUA e França - Correto. Frederick Taylor era dos EUA e Henri Fayol era francês. c) Canadá e EUA - Incorreto. Ambos os teóricos não eram do Canadá. d) Itália e Bélgica - Incorreto. Os teóricos não eram da Itália nem da Bélgica. e) Alemanha e Inglaterra - Incorreto. Os teóricos não eram da Alemanha. Portanto, a resposta correta é: b) EUA e França.

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Marque a opção que apresenta um desses teóricos das Teorias Transitivas da Administração:

a) Henri Fayol
b) Hugo Münsterberg
c) Ludiwig Von Bertalanffy
d) Robert Waterman

O termo “teoria” vem do grego e significa “estudo”. É a ação de examinar, de observar.
b) O termo “teoria” vem do grego e significa “revisão”. É a ação de examinar, de observar.
c) O termo “teoria” vem do grego e significa “visão”. É a ação de examinar, de observar.
d) O termo “teoria” vem do grego e significa “relato”. É a ação de examinar, de observar.

Ao longo do tempo, surgiram diferentes teorias administrativas, marcando um gradual passo no desenvolvimento da área, ocasionadas por variáveis que as compõem. Nesse sentido, é CORRETO afirmar que o número de variáveis que compõe as teorias da administração é:

a) 3 (três).
b) 4 (quatro).
c) 5 (cinco).
d) 6 (seis).
e) 7 (sete).

Na evolução da administração, cabe ressaltar a influência dos filósofos, desde Sócrates à atualidade, destacando-se Francis Bacon que, pela utilização do método experimental e do indutivo, antecipou-se ao princípio da administração conhecido como:

a) da exceção
b) da execução
c) do predomínio do bom senso
d) da prevalência do principal sobre o acessório

Segundo a perspectiva de Tragtenberg (1971, p. 11, 20-21) sobre a ideologia na Teoria Geral da Administração, é INCORRETO afirmar que
a) a teoria geral da administração traz em si a ambiguidade básica do processo ideológico, na medida em que ela se vincula às determinações sociais reais, enquanto técnica por mediação do trabalho, e afasta-se dessas determinações sociais reais, compondo-se num universo sistemático, organizado, refletindo deformadamente o real enquanto ideologia.
b) as categorias básicas da teoria geral da administração são a-históricas, isto é, respondem a necessidades gerais do sistema social.
c) a teoria geral da administração se altera com a transição das formações socioeconômicas, representando os interesses de determinados setores da sociedade que possuem o poder econômico -político, sob o capitalismo.
d) a análise da teoria geral da administração é uma ideologia, pois implica o estudo do 'fenômeno do pensamento coletivo que se desenvolve conforme interesses e situações sociais existentes'.
e) assim como as teorias macroindustriais do século passado, de Saint-Simon, Fourier e Marx, representaram a resposta intelectual ante os problemas oriundos da Revolução Industrial, as teorias microindustriais de Taylor-Fayol responderão aos problemas da era da eletricidade e a Escola das Relações Humanas, Estruturalista e Sistêmica refletirão os dilemas atuais.

No que se refere à teoria neoinstitucional, aos seus conceitos e definições, segundo Motta e Vasconcelos (2006, p. 382-383), é correto afirmar que
a) um conceito institucionalizado é algo tomado como incerto para um determinado grupo social.
b) a institucionalização é uma “verdade” aceita para os membros de um determinado grupo social, inspirando suas ações e práticas sociais.
c) a institucionalização ocorre quando não há uma tipificação recíproca de papéis e ações rotineiras por tipos de ator.
d) a institucionalização é o processo pelo qual atores transmitem o que é individualmente definido como imaginário.
e) na teoria neoinstitucional não se consideram os diversos grupos organizacionais produtores de símbolos e modelos cognitivos e normativos do ambiente.

Relacione as características a seguir com os paradigmas correspondentes.
I. Direito Administrativo e Administração Pública são equivalentes
II. Ênfase na mobilização social
III. Racionalização dos procedimentos
IV. Capacidade política aliada à competência técnica
A. Paradigma da Administração Pública como Ciência Política
B. Paradigma da Administração Pública como Ciência Jurídica
C. Paradigma da Administração Pública como Administração Pública
D. Paradigma da Administração Pública como Ciência Administrativa
A relação correta é:

a) I – B; II – A; III – D; IV – C;
b) I – A; II – B; III – D; IV – C;
c) I – B; II – A; III – C; IV – D;
d) I – D; II – A; III – C; IV – B;
e) I – C; II – A; III – D; IV – B.

Às escolas da Administração precisaram se reinventar ao longo dos anos, pressionadas, inclusive, pelo próprio contexto do mundo em que vivemos, cujas principais características são:
I - a crescente relevância do setor de serviços;
II - o amplo uso de tecnologias da informação;
III - a globalização e a redução da importância do terceiro setor e das organizações sem fins lucrativos.
Estão corretos:

a) apenas o item I.
b) apenas os itens I e II.
c) apenas os itens II e III.
d) os itens I, II e III.

Com relação ao confronto das teorias de Taylor e Fayol, relacione as colunas e, a seguir, assinale a alternativa que corresponda à sequência correta.
1 – Taylor
2 – Fayol
( ) Aumento da eficiência da empresa por meio da forma e disposição dos órgãos componentes da organização e das suas inter-relações estruturais.
( ) Aumento da eficiência da empresa por meio do aumento de eficiência ao nível operacional.
( ) Administração Científica.
( ) Ênfase na estrutura.
( ) Ênfase nas tarefas.

a) 2 – 2 – 1 – 2 – 1 – 1
b) 1 – 2 – 1 – 1 – 2 – 2
c) 2 – 1 – 2 – 2 – 1 – 1
d) 2 – 1 – 1 – 2 – 1 – 2

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