Existem várias alternativas ou estratégias que a pessoa com surdez pode utilizar para conseguir se comunicar com pessoas ouvintes, que desconhecem sobre a cultura surda e suas particularidades. Um exemplo de estratégia comunicacional que dificilmente um sujeito autodeclarado surdo utilizaria, para se comunicar com pessoas ouvintes de fora da comunidade surda seria?
Leitura Labial e Oralização.
Português Escrito e uso de Aparelho Auditivo.
Língua de Sinais e Escrita de Sinais.
Leitura Labial e Português Escrito.
Leitura Labial, Oralização e Português Escrito.
Leitura Labial e Oralização.
Português Escrito e uso de Aparelho Auditivo.
Língua de Sinais e Escrita de Sinais.
Leitura Labial e Português Escrito.
Leitura Labial, Oralização e Português Escrito.
Respostas
Ed 
ano passado
Um exemplo de estratégia comunicacional que dificilmente um sujeito autodeclarado surdo utilizaria para se comunicar com pessoas ouvintes de fora da comunidade surda seria "Leitura Labial e Oralização". Isso porque muitas pessoas surdas podem não se sentir confortáveis ou não ter a habilidade necessária para usar a oralização como forma principal de comunicação.
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Ed
há 2 anos
Um exemplo de estratégia comunicacional que dificilmente um sujeito autodeclarado surdo utilizaria para se comunicar com pessoas ouvintes de fora da comunidade surda seria a Leitura Labial e Oralização. Essas estratégias são mais comuns em contextos onde a pessoa surda precisa se adaptar à comunicação oral, o que pode ser desafiador e menos eficaz do que outras formas de comunicação, como a Língua de Sinais.
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A pedagogia bilíngue apresenta os princípios necessários para a prática docente. Quais são esses princípios?
- Inclusão, processo identitário e relações de poder.
a) Inclusão, processos políticos e Estado.
b) Inclusão, poder e escola.
c) Inclusão, processo identitário e relações de poder.
d) Inclusão, recursos didáticos e escolas.
e) Inclusão, informação e leis.
Entre os princípios da pedagogia bilíngue há a socialização e interação da pessoa surda, levando-se em conta seus direitos e deveres, em que a propagação do ensino de Libras romperia muitas barreiras de comunicação. Nesse sentido, qual a principal crítica ao modelo atual de acesso da pessoa surda, por exemplo, em órgãos públicos?
- Os espaços públicos não têm investimentos direcionados ao atendimento à pessoa surda e, quando oferecem assistência, trata-se de um serviço restrito.
a) Alguns órgãos públicos têm acesso pela Internet para surdos e até TDD (telefones para surdos), possibilitando o pleno acesso aos serviços.
b) Os espaços públicos não têm investimentos direcionados ao atendimento à pessoa surda e, quando oferecem assistência, trata-se de um serviço restrito.
c) Os surdos poucos utilizam os serviços de orgãos públicos, o que demonstra que esse poderá ser um investimento sem retorno.
d) A comunidade surda pode, por meio de ONGs, oferecer intérpretes para os órgãos públicos a fim de garantir o seu próprio direito social.
e) A disponibilidade de intérpretes tem sido alvo de muitas ações para o atendimento à pessoa surda em órgãos públicos.
O bilinguismo é uma proposta que pretende tornar acessível o conhecimento escolar por meio da língua de sinais, utilizada como língua de instrução. Os surdos têm apontado como sendo a melhor estratégia de ensino na atualidade.
Qual alternativa está de acordo com a ideia apresentada?
a) O bilinguismo é uma proposta que possibilita ao surdo o aprendizado de duas línguas, a língua de sinais e a língua majoritária, essa última na modalidade escrita.
b) Esse modelo combina sinais, gestos, mímicas e objetos para uma comunicação mais eficiente.
c) O bilinguismo é uma proposta que possibilita ao surdo o aprendizado de duas línguas, a língua de sinais e a língua portuguesa, essa última na modalidade oral.
d) O bilinguismo é uma proposta educacional cujo modelo linguístico, surdo adulto, busca a aproximação com a comunidade ouvinte.
e) O bilinguismo visa a aproximação da criança surda com a comunidade ouvinte, enfatizando o ensino da segunda língua, língua majoritária, como fundamental e apoiado no uso da fala.
Sabe-se que a comunidade surda defende a escola e o ensino bilíngue.
Nas alternativas a seguir, qual está de acordo com essa ideia?
a) Suprimir conteúdos que os surdos não são capazes de aprender e/ou o intérprete não conseguir interpretar.
b) Privilegiar o contato com a cultura ouvinte e garantir essa cultura como modelo.
c) A língua de sinais como língua de instrução e o ensino do português oral.
d) Adotar a língua de sinais como língua de instrução, respe
A PARTIR DO TEXTO, AVALIE AS ASSERÇÕES A SEGUIR E A RELAÇÃO PROPOSTA ENTRE ELAS.
I – Tanto o sistema de educação federal, quanto os sistemas de educação estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a GUISMO COMO OPÇÃO FAMILIAR PARA SUA EDUCAÇÃO. ASSIM, A EQUIPE DA ESCOLA (GESTORES, DOCENTES E FUNCIONÁRIOS) ENVOLVEU-SE PARA COMPREENDER A SURDEZ, AS ABORDAGENS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO DO ALUNO SURDO E TAMBÉM PARA CRIAR CONDIÇÕES MAIS FAVORÁVEIS AO ATENDIMENTO DESSE ALUNO. ALÉM DISSO, A EQUIPE MOBILIZOU-SE PARA GARANTIR-LHE TODOS OS DIREITOS, TENDO EM VISTA QUE
A) A LEI N.° 10.436/2002 RECONHECE OS SURDOS COMO SUJEITOS DE DIREITO E, EM FUNÇÃO DA SUA COMUNICAÇÃO, POSSUIDORES DE UMA CULTURA DIFERENCIADA; RECONHECE, AINDA, A LIBRAS COMO MEIO LEGAL DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO, DA MESMA FORMA QUE OUTROS RECURSOS DE EXPRESSÃO A ELA ASSOCIADOS;
B) O BILINGUISMO É VISTO, HOJE, COMO ABORDAGEM PRIVILEGIADA PARA A EDUCAÇÃO DO SURDO, POIS VISA CAPACITÁ-LO NA UTILIZAÇÃO DE DUAS LÍNGUAS: A LÍNGUA DE SINAIS (PRINCIPAL MEIO DE COMUNICAÇÃO) E A LÍNGUA ESCRITA DA COMUNIDADE EM QUE VIVE.
NESSE CENÁRIO, ENTRE AS AÇÕES QUE PODEM FAVORECER A APRENDIZAGEM DESSE ALUNO SURDO E GARANTIR SEU DIREITO À EDUCAÇÃO INCLUEM-SE AS DE
I – DISPONIBILIZAR MATERIAIS E PROMOVER ATIVIDADES EM LIBRAS PARA ALUNOS NÃO SURDOS.
II – CONVENCER A FAMÍLIA A OPTAR PELO ORALISMO COMO FORMA DE O ALUNO APROXIMAR-SE AO MÁXIMO DA LÍNGUA FALADA PELA MAIORIA DOS ALUNOS DA ESCOLA.
III – ENVOLVER A TURMA EM QUE O ALUNO SURDO ESTÁ MATRICULADO E DEMAIS ALUNOS DA ESCOLA NA APRENDIZAGEM DE LIBRAS.
IV – PROVIDENCIAR A TRANSFERÊNCIA DO ALUNO PARA UMA ESCOLA QUE ATENDA A COMUNIDADE SURDA, POIS UMA ESCOLA ESPECIALIZADA É MAIS ADEQUADA AO SEU PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
É CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM:
Resposta Marcada :
I e III.
I – Tanto o sistema de educação federal, quanto os sistemas de educação estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a GUISMO COMO OPÇÃO FAMILIAR PARA SUA EDUCAÇÃO. ASSIM, A EQUIPE DA ESCOLA (GESTORES, DOCENTES E FUNCIONÁRIOS) ENVOLVEU-SE PARA COMPREENDER A SURDEZ, AS ABORDAGENS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO DO ALUNO SURDO E TAMBÉM PARA CRIAR CONDIÇÕES MAIS FAVORÁVEIS AO ATENDIMENTO DESSE ALUNO. ALÉM DISSO, A EQUIPE MOBILIZOU-SE PARA GARANTIR-LHE TODOS OS DIREITOS, TENDO EM VISTA QUE
A) A LEI N.° 10.436/2002 RECONHECE OS SURDOS COMO SUJEITOS DE DIREITO E, EM FUNÇÃO DA SUA COMUNICAÇÃO, POSSUIDORES DE UMA CULTURA DIFERENCIADA; RECONHECE, AINDA, A LIBRAS COMO MEIO LEGAL DE COMUNICAÇÃO E EXPRESSÃO, DA MESMA FORMA QUE OUTROS RECURSOS DE EXPRESSÃO A ELA ASSOCIADOS;
B) O BILINGUISMO É VISTO, HOJE, COMO ABORDAGEM PRIVILEGIADA PARA A EDUCAÇÃO DO SURDO, POIS VISA CAPACITÁ-LO NA UTILIZAÇÃO DE DUAS LÍNGUAS: A LÍNGUA DE SINAIS (PRINCIPAL MEIO DE COMUNICAÇÃO) E A LÍNGUA ESCRITA DA COMUNIDADE EM QUE VIVE.
I – DISPONIBILIZAR MATERIAIS E PROMOVER ATIVIDADES EM LIBRAS PARA ALUNOS NÃO SURDOS.
II – CONVENCER A FAMÍLIA A OPTAR PELO ORALISMO COMO FORMA DE O ALUNO APROXIMAR-SE AO MÁXIMO DA LÍNGUA FALADA PELA MAIORIA DOS ALUNOS DA ESCOLA.
III – ENVOLVER A TURMA EM QUE O ALUNO SURDO ESTÁ MATRICULADO E DEMAIS ALUNOS DA ESCOLA NA APRENDIZAGEM DE LIBRAS.
IV – PROVIDENCIAR A TRANSFERÊNCIA DO ALUNO PARA UMA ESCOLA QUE ATENDA A COMUNIDADE SURDA, POIS UMA ESCOLA ESPECIALIZADA É MAIS ADEQUADA AO SEU PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
COM BASE NO TEXTO APRESENTADO, AVALIE AS ASSERÇÕES A SEGUIR E A RELAÇÃO PROPOSTA ENTRE ELAS.
I – O ideal para escola é que um intérprete possa ser designado a atuar junto com o professor dentro de sala de aula, possibilitando que os alunos aprendam a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita como segunda língua.
PORQUE
II – O intérprete viabiliza a participação do aluno no contexto escolar transferindo o conteúdo e auxiliando nas explicações e questionamentos, além de ampará-lo nos demais espaços escolares.
A RESPEITO DESSAS ASSERÇÕES, ASSINALE A OPÇÃO CORRETA.
Resposta Marcada :
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a asserção II é uma justificativa correta da asserção I.
I – O ideal para escola é que um intérprete possa ser designado a atuar junto com o professor dentro de sala de aula, possibilitando que os alunos aprendam a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como primeira língua e a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita como segunda língua.
II – O intérprete viabiliza a participação do aluno no contexto escolar transferindo o conteúdo e auxiliando nas explicações e questionamentos, além de ampará-lo nos demais espaços escolares.
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