Grátis: A gestão democrática da escola fazem parte da própria natureza do ato pedagógico e não se limitam à mera declaração de princípios. Nesse sentido, é... – Questões Respondidas

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A gestão democrática da escola fazem parte da própria natureza do ato pedagógico e não se limitam à mera declaração de princípios. Nesse sentido, é correto afirmar que a gestão democrática da escola pública consiste em:
a) o Diretor convidar os pais para desenvolver trabalhos na unidade escolar.
b) uma exigência de seu projeto político-pedagógico.
c) os pais participarem das festas e atividades realizadas na unidade escolar.
d) o projeto político-pedagógico fixar com precisão as competências de cada membro que atua na unidade escolar.
e) priorizar o trabalho burocrático como forma de atender bem a comunidade.

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Analisando as opções apresentadas: a) O Diretor convidar os pais para desenvolver trabalhos na unidade escolar - Embora a participação dos pais seja importante, a gestão democrática vai além disso. b) Uma exigência de seu projeto político-pedagógico - A gestão democrática está intrinsecamente ligada ao projeto político-pedagógico, mas não se resume apenas a isso. c) Os pais participarem das festas e atividades realizadas na unidade escolar - Novamente, a participação dos pais é relevante, mas não define a gestão democrática. d) O projeto político-pedagógico fixar com precisão as competências de cada membro que atua na unidade escolar - A gestão democrática envolve a participação e a tomada de decisões de forma coletiva, não apenas a definição de competências. e) Priorizar o trabalho burocrático como forma de atender bem a comunidade - A gestão democrática busca a participação e a transparência, não o foco exclusivo em questões burocráticas. Assim, a opção que melhor representa o conceito de gestão democrática da escola pública é: b) uma exigência de seu projeto político-pedagógico.

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1. No ambiente escolar, a gestão democrática consiste
a) na consecução das atividades burocráticas que as Secretarias de Educação designam ao diretor.
b) na harmonização da equipe escolar, tendo em vista a pluralidade de ideias que cria obstáculos ao ensino.
c) nos processos sistemáticos de tomada de decisões e na concretização dessas no cotidiano escolar.
d) na centralização da liderança no diretor que tem o papel de realizar a ação educativa integrada à rede.
e) em um princípio ideário superado da esquerda frente as atuais teorias da administração.

3. Classicamente, a gestão escolar é tratada com duas perspectivas: tradicional ou democrática. Um exemplo de gestão democrática pode ser encontrado na Escola
a) que realizou eleições para apresentar à comunidade o seu plano de gestão.
b) carente de espaço físico. Neste debate, participaram os professores e a coordenadora pedagógica, que levaram propostas de melhoria à direção da escola.
c) onde foram discutidos problemas relacionados ao uso das dependências externas da escola em feriados e finais de semana.
d) onde professores e alunos discutiram largamente sobre a destinação dos espaços escolares para melhor aproveitamento do mesmo por parte da comunidade.
e) que atende alunos com necessidades educativas especiais e comprometimentos físicos e ou mentais.

4. Com relação à perspectiva democrática da gestão escolar, assinale a opção correta.
a) Os conselhos escolares têm como pilares a função deliberativa e fiscalizadora, não utilizando a função consultiva, uma vez que esta descaracteriza a concepção de um conselho.
b) A participação deve ser o mecanismo exclusivo de um processo democrático nas instâncias participativas escolares, pois a representatividade compromete o princípio da democracia.
c) A gestão da escola deve privilegiar o aspecto interno que contemple os processos administrativos e a participação da comunidade escolar no projeto pedagógico, em detrimento do componente externo da gestão, ligado à função social da escola, ou seja, à forma como produz, divulga e socializa o conhecimento.
d) A descentralização administrativa vista como um processo de transferência de competências para as escolas é um princípio essencial para a construção de processos e instrumentos que sustentem a gestão
e) A dimensão jurídico-administrativa não pode ser o único pilar da autonomia escolar, pois não garante a instituição de formas de autogoverno nas escolas, o que efetiva a autonomia.

7. Uma das alternativas abaixo não diz respeito à efetivação do princípio de gestão democrática na escola. Assinale-a.
a) Participação e envolvimento dos profissionais da educação na discussão e elaboração do projeto pedagógico.
b) Vinculação entre educação escolar, o trabalho, a prática social, inclusão e projetos de aceleração.
c) Participação e envolvimento da comunidade escolar e local na composição dos conselhos escolares.
d) Articulação entre família e comunidade criando processos de integração entre sociedade escola.
e) Envolvimento da comunidade escolar e usuária na tomada de decisões e enfrentamento dos desafios da realidade escolar.

8. Sobre gestão democrática na educação, é INCORRETO afirmar:
a) A compreensão da gestão democrática na educação requer mudança de paradigmas do ponto de vista da gestão, uma vez que a escola precisa estar para além dos padrões vigentes, comumente desenvolvidos pelas organizações burocráticas.
b) A dimensão pedagógica da gestão democrática deve ser discutida, exclusivamente, com o gestor escolar, pois o mesmo constitui-se como elemento de referência para o alcance das ações pretendidas pelas Secretarias de Educação.
c) A dimensão pedagógica deve ser desenvolvida de forma integrada às demais dimensões, constituindo-se como referência para as ações pretendidas pela escola.
d) O fazer educativo constitui-se num fazer coletivo, permanentemente em processo, baseado em princípios de equidade social.

9. A gestão democrática na educação básica, em conformidade com o Art. 14 da Lei 9394/96, obedecerá aos seguintes princípios:
a) descentralização financeira e autonomia de gestão
b) participação dos profissionais de educação na elaboração do PPP e participação da comunidade escolar e local em conselhos escolares e equivalentes
c) autonomia de gestão por meio da eleição dos gestores escolares
d) descentralização financeira e processo de gestão com a participação da comunidade escolar
e) participação dos profissionais de educação na elaboração do PPP, autonomia de gestão e descentralização financeira

10. Dentre os elementos citados abaixo, um deles NÃO CONDIZ com a organização e gestão escolar democrática e inclusiva. Identifique-o.
a) Relação orgânica entre a direção e os demais segmentos da equipe escolar.
b) Autonomia da escola e da comunidade educativa.
c) Avaliação escolar como meio de classificar e selecionar os estudantes.
d) Envolvimento da comunidade no processo escolar.
e) Formação continuada para o desenvolvimento pessoal e profissional dos integrantes da comunidade escolar.

O planejamento e a gestão participativos e democráticos são tratados por diversos autores na educação. As diferentes concepções e práticas da gestão escolar vão configurar sua natureza: tradicional ou democrática. Para Gandin, podemos dizer que uma gestão democrática prioriza:
a) tomadas de decisão entre toda a comunidade escolar.
b) consulta aos professores da escola nos casos específicos.
c) envolvimento dos professores nas decisões do gestor e sua equipe.
d) colaboração dos pais nos projetos elaborados pela escola.
e) participação de cada profissional em seu setor particular.

O princípio da gestão democrática hoje substitui a organização burocrática, herança do modelo clássico de administração escolar. Nessa perspectiva, é correto afirmar que
a) o olhar da escola deve estar voltado para o que lhe é externo, aguardando as diretrizes a serem executadas e incluídas no seu Projeto Político-Pedagógico.
b) a escola deve ser concebida como uma organização social, inserida em um contexto local e que possui identidade e cultura próprias, e seu Projeto Político-Pedagógico deve ser construído com a participação da coletividade.
c) o Projeto Político-Pedagógico da escola reúne as diretrizes definidas pelo gestor para orientar as ações que devem ser assumidas como prioritárias pelos educadores.
d) as equipes escolares devem obedecer às decisões centrais na definição e avaliação do Projeto Político-Pedagógico de sua unidade educacional.