Cada vez mais, a sala de aula precisa se adaptar a rotinas ligadas à tecnologia. O Ensino Híbrido envolve a utilização das tecnologias com foco na personalização das ações de ensino e de aprendizagem, apresentando aos educadores formas de integrar tecnologias digitais ao currículo escolar. Além disso, essa abordagem apresenta práticas que integram o ambiente online e presencial, buscando que os alunos aprendam mais e melhor! Fonte: Fundação Lemann - Ensino Híbrido - Personalização e tecnologia na educação Com base nos seus estudos sobre o Ensino Híbrido, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: I. O modelo híbrido é bastante popular na educação superior e no domínio da formação, já que permite que os instrutores deem continuidade à prática da instrução em sala de aula com a qual estão familiarizados e sentem-se confortáveis acrescentando o quanto de tecnologia desejarem. Porque II. As tecnologias permitem a documentação e catalogação das lições; a criação de componentes intercambiáveis de instrução e asseguram que diferentes provedores de cursos possam trocar dados, como os relativos ao registro e ao desempenho dos alunos. Assinale a alternativa correta: Escolha uma opção: a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é a justificativa da I. b. A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa. c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é a justificativa da I. d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é a justificativa da I.
b. A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é a justificativa da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
a. As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é a justificativa da I.
b. A asserção I é verdadeira e a II é uma proposição falsa.
c. As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é a justificativa da I.
d. A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar as asserções: I. O modelo híbrido é bastante popular na educação superior e no domínio da formação, já que permite que os instrutores deem continuidade à prática da instrução em sala de aula com a qual estão familiarizados e sentem-se confortáveis acrescentando o quanto de tecnologia desejarem. Essa afirmação é verdadeira, pois o ensino híbrido realmente permite que os educadores integrem tecnologia de forma gradual e confortável. II. As tecnologias permitem a documentação e catalogação das lições; a criação de componentes intercambiáveis de instrução e asseguram que diferentes provedores de cursos possam trocar dados, como os relativos ao registro e ao desempenho dos alunos. Essa afirmação também é verdadeira, pois as tecnologias realmente facilitam a documentação e a troca de informações. Agora, vamos verificar a relação entre as asserções: - A asserção II não justifica a I, mas ambas são verdadeiras. Portanto, a alternativa correta é: c) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é a justificativa da I.
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Ed
há 2 anos
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As estratégias para ambientes de aprendizagem são fundamentais para garantirmos a eficiência nos processos de ensino e aprendizagem. Sobre essas estratégias, discutidas no livro de Lombardozzi (2015), é correto afirmar que:
I. Ambientes de aprendizagem pessoais, também são chamados de redes de aprendizagem pessoal ou gerenciamento de conhecimento pessoal, englobam uma coleção de recursos, pessoas e práticas que um indivíduo reúne para apoiar sua própria aprendizagem.
II. Ecossistemas de aprendizagem: professores e facilitadores frequentemente falam sobre a criação de 'um ambiente propício à aprendizagem' (também chamado de ambiente de aprendizagem), ou seja, a criação de um espaço em sala de aula, lar ou local de trabalho que atue como uma placa de Petri de aprendizagem e crescimento.
III. Ambientes propícios para a aprendizagem envolvem a combinação de pessoas, processos, tecnologias e conteúdos que oferecem suporte à aprendizagem e ao desempenho.
IV. Ambientes de desempenho são os processos de concepção de ambiente de aprendizagem, isto é, encontrar, curar, montar e cultivar, os quais são aplicados para projetar o ambiente como um todo.
É correto o que se afirma em:
I. Ambientes de aprendizagem pessoais, também são chamados de redes de aprendizagem pessoal ou gerenciamento de conhecimento pessoal, englobam uma coleção de recursos, pessoas e práticas que um indivíduo reúne para apoiar sua própria aprendizagem.
II. Ecossistemas de aprendizagem: professores e facilitadores frequentemente falam sobre a criação de 'um ambiente propício à aprendizagem' (também chamado de ambiente de aprendizagem), ou seja, a criação de um espaço em sala de aula, lar ou local de trabalho que atue como uma placa de Petri de aprendizagem e crescimento.
III. Ambientes propícios para a aprendizagem envolvem a combinação de pessoas, processos, tecnologias e conteúdos que oferecem suporte à aprendizagem e ao desempenho.
IV. Ambientes de desempenho são os processos de concepção de ambiente de aprendizagem, isto é, encontrar, curar, montar e cultivar, os quais são aplicados para projetar o ambiente como um todo.
a. II, III e IV.
b. I e II.
c. I.
d. I e III.
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