Os PCNs estabelecem os objetivos de Matemática para o Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental. Quais são eles? A ) Desenvolver procedimentos de frações pela observação de regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados. B ) Desenvolver procedimentos de geometria pela observação de regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados. C ) Desenvolver procedimentos de cálculo – mental, escrito, exato, aproximado – pela observação de regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados. D ) Desenvolver procedimentos de observação de regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar as opções: A) Desenvolver procedimentos de frações pela observação de regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados. B) Desenvolver procedimentos de geometria pela observação de regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados. C) Desenvolver procedimentos de cálculo – mental, escrito, exato, aproximado – pela observação de regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados. D) Desenvolver procedimentos de observação de regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados. A alternativa correta é a opção C) Desenvolver procedimentos de cálculo – mental, escrito, exato, aproximado – pela observação de regularidades e de propriedades das operações e pela antecipação e verificação de resultados.
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A linguagem é o uso da língua como forma de expressão e comunicação entre as pessoas. Entretanto, a linguagem não é somente um conjunto de palavras faladas ou escritas, mas também de gestos e imagens.
Assinale a alternativa CORRETA que se relaciona exclusivamente com a linguagem verbal:
a) Utiliza meios comunicativos, como placas, figuras, gestos e objetos.
b) Não utiliza o vocábulo das palavras para se comunicar.
c) O objetivo é de expor verbalmente o que se quer dizer ou o que se está pensando.
d) São alguns exemplos: o semáforo, o apito do juiz e o cartão vermelho.
Os PCNs estabelecem os objetivos de Matemática para o Primeiro Ciclo do Ensino Fundamental.
Quais são eles?
A Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses sobre elas, com base na observação de regularidades, utilizando-se da linguagem oral, de registros informais e da linguagem matemática.
B Interpretar e produzir escritas numéricas, com base na observação de regularidades, utilizando-se da linguagem oral, de registros informais e da linguagem matemática.
C Interpretar e produzir escritas alfabéticas, levantando hipóteses sobre elas, com base na observação de regularidades, de registros informais e da linguagem matemática.
D Interpretar e produzir escritas numéricas, levantando hipóteses sobre elas, com base na observação de regularidades, utilizando-se da linguagem oral, e da linguagem matemática.
A intertextualidade é um recurso de linguagem em que um texto faz referência a outro para justificar suas ideias. Há diversos tipos de intertextualidade.
Assinale a alternativa CORRETA que apresenta um exemplo de alusão:
A Disse meu amigo: "eles serão felizes eternamente". Não durou dois meses.
B Quem tem grana vai a Roma.
C Ele falou que não seria fácil viver desse jeito, mesmo que tivesse muita disposição para isso.
D A mais bela de todas era a Alice - a minha filha, não a daquele mundo estranho.
Fala e escuta são produtos das interações sociais que demandam a capacidade de atuação por parte do indivíduo, porém, ao que parece, o fazer do professor enfatiza mais a escrita, e pouco tempo dispende para questões relacionadas à fala.
Referente à habilidade de escuta, analise as sentenças a seguir:
I- O termo “escutar” é definido como “estar consciente "do que está ouvindo, ficar atento para ouvir; dar atenção.
II- A escuta pode ser aprendida e praticada na escola. Essa atividade congrega o prestar atenção e se concentrar com a intenção de compreender e/ou responder às interações verbais.
III- No processo de escuta, encontram-se sinais de comunicação que se estabelecem quando a mensagem transmitida é captada pelo receptor.
A As sentenças I, II e III estão corretas.
B Somente a sentença III está correta.
C Somente a sentença I está correta.
D Somente a sentença II está correta.
Fala e escuta são produtos das interações sociais que demandam a capacidade de atuação por parte do indivíduo, esteja este inserido nas esferas privadas ou públicas.
Sobre o exposto, analise as seguintes sentenças:
I- Enfatizar a fala e a escuta pressupõe o conhecimento do sistema fonológico da língua portuguesa por parte do professor, pois a criança transporta para a escrita a representação das palavras faladas.
II- No intuito de valorizar a fala e a escuta dos alunos, como meios que favoreçam o processo de ensino e aprendizagem, o professor deverá enfatizar a escrita.
III- É dispensável, em sala de aula, a ênfase às questões relacionadas às variantes linguísticas, explicando que as mesmas acontecem porque as línguas se transformam ao longo do tempo.
IV- Os eventos da oralidade, como as palestras, debates, seminários, teatro, são práticas que inviabilizam a discussão acerca dos preconceitos linguísticos.
A Somente a sentença II está correta.
B Somente a sentença I está correta.
C As sentenças II e IV estão corretas.
D As sentenças I, III e IV estão corretas.
A palavra texto vem do latim textum, que significa tecido, entrelaçamento. O texto seria então o resultado de uma combinação perfeita de "fios" (orações), tendo como resultado uma costura (texto propriamente dito).
Sobre as concepções de texto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O conceito de texto, conforme Koch (2006), depende do conceito de língua e sujeito e, por isso, teremos sempre a nossa disposição mais de um conceito de texto.
( ) Podemos afirmar que a linguística, durante algum tempo, delimitou seus estudos no que tange às dimensões da frase, esta com significação autônoma. Com a continuidade dos estudos, passa a conceber o texto como uma unidade de sentido.
( ) Ao estudar um texto, as frases, obrigatoriamente, devem ser estudadas isoladamente, ou seja, distantes de um encadeamento que se articula internamente para constituir uma rede de sentidos.
( ) Em função das diferentes instituições que os criam, podemos dizer que os textos são diferentes. Cada qual, em seu discurso, expressará determinadas maneiras de ver e ler o mundo.
A F - F - V - V.
B V - F - F - F.
C F - V - V - F.
D V - V - F - V.
No início do século XX, a matemática era ensinada por meio da repetição e da memorização. Com o passar dos tempos, as discussões para a melhoria do ensino possibilitaram uma nova orientação que substituísse essa metodologia.
Quanto ao ensino por meio da resolução de problemas, analise as sentenças a seguir:
I- Os alunos compreendem a matemática por meio da resolução de problemas, apenas respondendo a uma lista de exercícios.
II- Surgiram muitas discussões a respeito de como o aluno aprenderia a matemática por meio da resolução de problemas.
III- O ensino de matemática por meio da resolução de problemas é uma forma muito interessante de ensinar, pois o aluno aprende a matemática resolvendo problemas.
IV- Na resolução de problemas, os alunos têm a oportunidade de desenvolver seu raciocínio lógico, para enfrentar novas situações.
a) As sentenças I, II e IV estão corretas.
b) As sentenças I, III e IV estão corretas.
c) As sentenças II, III e IV estão corretas.
d) As sentenças I e II estão corretas.
O texto é uma unidade linguística de extensão superior à da frase. A partir desse entendimento, faz-se necessário conhecer a tipologia textual.
Quanto à estrutura da narrativa e suas características, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) A narrativa se estrutura a partir da apresentação, também conhecida como início, no qual o autor apresenta parte do ambiente, algumas das circunstâncias e personagens presentes na história.
( ) Em uma narrativa, o conflito ou a complicação é o período em que o aparente equilíbrio dá lugar a transformações expressas em um ou mais episódios que se sucedem.
( ) Podemos dizer que no clímax a narrativa atinge seu ponto máximo, que converge para o desfecho e, geralmente, acontece a solução do conflito.
A F - V - V.
B F - F - V.
C V - F - F.
D V - V - V.
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