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História da Educação

Colégio Objetivo

De acordo com o texto acima e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que traz concepções corretas sobre o paradigma da História Tradicional:
D O paradigma tradicional compreende a história como uma narrativa dos acontecimentos factual e linear.
A A história é uma narrativa de fatos políticos.
B A história é um conjunto de verdades preestabelecidas pelos historiadores.
C A História é contra a tradição.
E A história deve ser ordenada de forma linear para ser construída.

psicopedagogia360

há 2 anos

psicopedagogia360

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Renascimento e Educação

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Respostas

Ed

há 2 anos

Analisando as alternativas, a única que traz concepções corretas sobre o paradigma da História Tradicional é a alternativa D) O paradigma tradicional compreende a história como uma narrativa dos acontecimentos factual e linear.

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Leia o seguinte fragmento de texto:
“Do Renascimento podemos destacar algumas características principais: a busca do poder da razão; o enriquecimento da arte e da cultura; a ascensão da burguesia; além da Reforma protestante e a Contrarreforma católica.”
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre aspectos educacionais durante o Renascimento, assinale a alternativa correta:
A No Renascimento, a Educação era baseada em valores cristãos com intuito de formar homens de fé.
B Durante o Renascimento houve uma diminuição drástica das instituições escolares e universidades.
C A educação renascentista foi marcada por um discurso pedagógico que defendia a existência de diferentes níveis de desenvolvimento da criança e adolescente.
D O Humanismo foi excluído do cotidiano e das matérias escolares durante o Renascimento, pois se aproximava muito dos valores cristãos medievais.
E As corporações de ofício eram o principal elemento educacional do Renascimento graças à transmissão oral do conhecimento.
a) II and IV are correct.
b) II, III, and IV are correct.
c) I, III, and IV are correct.

Considere o fragmento de texto:
“[...] 'a Renascença incorporou certo número de ideias e atitudes dominantes que passam comumente por ter marcado a norma do mundo moderno' [...], destacando-se, entre elas: o otimismo, os interesses seculares, o hedonismo, o naturalismo, o individualismo e, especialmente, o humanismo”.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos da Aula 2, Videoaula do Tema – Educação no Brasil Colônia, de História da Educação Brasileira sobre as mudanças apresentadas no comportamento do homem no período da ascensão da burguesia, assinale a alternativa correta:
A Passa a ser submisso, deixando a sua sorte nas mãos dos senhores feudais.
B O comportamento do homem no período da burguesia passa a ser voltado para a ciência e a filosofia.
C O homem passa a ser um homem da ação, com mais confiança de si mesmo.
D Não é notório nenhuma mudança no comportamento do homem na ascensão da burguesia.
E É visível que começa uma nova era, quando o homem submisso passa a ter direitos constitucionais e de livre comércio.
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

Leia o texto a seguir:
A 'História Nova' mantinha algumas características gerais na forma de conceber e tratar os sujeitos históricos.
De acordo com o texto e com o livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que aborda corretamente a forma como a História Nova encara os sujeitos históricos:
A A história nova considerava que os grandes heróis eram os verdadeiros sujeitos históricos.
B As pessoas comuns, suas experiências, pensamentos e mentalidades passaram a ser consideradas sujeitos históricos no contexto da História Nova.
C Para a história nova os sujeitos históricos eram aqueles que haviam realizados grandes feitos.
D No contexto da história nova, mais preocupada com as histórias institucionais, os sujeitos históricos não mereceram destaques.
E A história nova, para fazer jus ao nome, considera sujeitos históricos aqueles indivíduos que nunca foram estudados pelos historiadores.
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

Leia o fragmento de texto:
“O estudo da transição do mundo medieval ao mundo moderno torna necessário contextualizar a discussão sobre o que, de fato, entendemos por 'medievo', e por que a ênfase nessa suposta oposição entre o que representa a medievalidade e o que representa a modernidade”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 2, Tema 2 – Transição do Mundo Medieval ao Moderno, de História da Educação Brasileira, quais são os três aspectos que foram essenciais na transição do medievo para a modernidade? Assinale a alternativa correta:
A A reforma estudantil, a formação religiosa e o Renascimento.
B O movimento da Pós-modernidade, o Renascimento e o Calvinismo.
C A Reforma Protestante, a formação dos Estados nacionais e o Renascimento.
D O desenvolvimento de uma atitude crítica, cética e autoritária.
E O estudo das raízes, da formação da educação Ocidental e do Cristianismo.
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

Considere o extrato de texto:
“Todos sabemos e reconhecemos a importância da educação [...]. Segundo a Lei n. 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, em seu art. 1°, 'a educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência humana, no trabalho [...]'”.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 1, Tema 1 – O que é Educação?, de História da Educação Brasileira sobre a importância da educação, assinale a alternativa que indica corretamente a relevância da educação:
A A humanização nas relações sociais.
B A alfabetização em dois idiomas.
C A escolarização para o mundo do trabalho e para a vida cristã.
D A compreensão de que o ato de educar é um processo de hierarquia.
E O processo ensino-aprendizagem por meio do conhecimento formal e autoritário.
a) A
b) B
c) C
d) D
e) E

Assinale a alternativa correta que indica o que a Reforma Protestante, promovida por Martinho Lutero, buscava valorizar após o seu rompimento com a igreja católica:
A Direito à liberdade e à autonomia religiosa, política e econômica.
B Valorização das mulheres, negros, crianças e idosos nas igrejas.
C Liberdade de expressão fora dos templos e incentivos fiscais para os novos membros da igreja.
D Veneração das relíquias sagradas e pregação em diferentes idiomas.
E Igualdade de direitos sociais e divisão dos bens materiais entre a população.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, sobre a educação durante o período da Reforma e Contrarreforma, assinale a alternativa correta:
E As escolas protestantes e católicas eram completamente diferentes, sobretudo, nas normas disciplinares, pois refletiam seus valores distintos.
A As igrejas protestantes durante a Reforma estabeleceram um index, relação de livros proibidos, que incluía a Bíblia.
B A Contrarreforma católica estabeleceu o fechamento das instituições escolares para preservar os valores cristãos.
C Lutero era contra a tradução da Bíblia do latim para o alemão, pois acreditava que os fiéis ao lerem a tradução distorceriam o texto sagrado.
D A Reforma Protestante defendia a liberdade de expressão e autonomia religiosa.

Com base nos conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação no Brasil, assinale a única alternativa que aponta informações corretas sobre o processo de reconhecimento e legitimação do conhecimento em história da Educação nos anos de 1980:
D A expansão dos programas de pós graduação no país propiciou uma aproximação dos historiadores ao tema da educação.
A O governo da época obrigou que se produzisse conhecimento sobre a História da educação.
B A História da educação virou moda fazendo com que os historiadores abandonassem seus antigos temas de estudo.
C A censura impediu que se produzissem trabalhos de história que não fossem da área de História da educação.
E A disciplina de Pedagogia passou a substituir a disciplina de História nas universidades. Esse fenômeno provocou uma migração dos historiadores para a área da educação.