I. as dimensões de transposição não são neutras. Por isso, é importante considerar os contextos em que essas transposições ocorrem, pois eles também interferem naquilo que é possível fazer.
II. quando as mudanças didáticas são analisadas com mais rigor, �ca claro que muitas vezes elas acontecem apenas em nível super�cial, alterando quase nada das estruturas mais profundas da prática docente.
III. a transposição didática também se dá no ambiente digital. É quando começamos a falar de transposição didática digital.
Está correto o que se a�rma em
Apenas em I.
Apenas em II.
Apenas em I e II.
Em I, II e III.
Apenas em III.
Apenas em I.
Respostas
Ed 
há 6 meses
Vamos analisar cada afirmativa: I. As dimensões de transposição não são neutras. Por isso, é importante considerar os contextos em que essas transposições ocorrem, pois eles também interferem naquilo que é possível fazer. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois reconhece a influência dos contextos nas transposições didáticas. II. Quando as mudanças didáticas são analisadas com mais rigor, fica claro que muitas vezes elas acontecem apenas em nível superficial, alterando quase nada das estruturas mais profundas da prática docente. Verdadeiro, essa afirmativa também está correta, pois reflete a realidade de que muitas mudanças podem ser apenas superficiais. III. A transposição didática também se dá no ambiente digital. É quando começamos a falar de transposição didática digital. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a transposição didática pode ocorrer em diferentes ambientes, incluindo o digital. Portanto, todas as afirmativas (I, II e III) estão corretas. A alternativa correta é: "Em I, II e III."
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Ajude estudantes
Ed
há 2 anos
Analisando as afirmações, a alternativa correta é: Apenas em I. A dimensão de transposição não é neutra, e é importante considerar os contextos em que essas transposições ocorrem, pois eles interferem no que é possível fazer.
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Sobre a avaliação on-line, considere as a�rmativas abaixo:
I - As questões elaboradas devem evitar exemplos da vida real, pois as situações práticas podem trazer super�cialidade ao conteúdo, retirando uma aplicabilidade mais genérica.
II - É importante diversi�car os tipos de questões de acordo com as ferramentas e com o ambiente virtual que se está utilizando.
III - A presença de feedbacks em todas as questões, explicando as que estão certas e as que estão erradas, é fundamental. Assim, o aluno, que na maioria das vezes realiza a avaliação sozinho, pode aproveitá-la também como forma de aprendizado.
Das a�rmativas acima:
Somente I é falsa.
Somente I é falsa.
Somente III é verdadeira.
Somente II é verdadeira.
Somente II é falsa.
Somente III é falsa.
Poucos questionarão que para haver equilíbrio entre transmissão e aquisição do conhecimento, o professor deve apresentar o conteúdo não só com qualidade conceitual e científica, mas coerente com a realidade dos alunos. Mas para que isso aconteça, o professor não deve descuidar de alguns elementos ou características essenciais a esse processo; a saber:
I - A apresentação do conteúdo deve possuir informações de qualidade, bem organizadas e estruturadas de forma que o aluno possa ter acesso ao conhecimento.
II - O aluno necessita ter suas emoções despertadas para que a informação possa lhe fazer sentido.
III - A combinação da informação do conteúdo com as metodologias disponíveis ao aluno gera o conhecimento, e a ferramenta que auxilia no equilíbrio dessa combinação é a Transposição Didática.
II e III são verdadeiras.
Somente I é verdadeira.
I e II são falsas.
Somente III é falsa.
Somente II é falsa.
Sabemos que quando transformamos os conceitos científicos necessários para o aprendizado escolar e trabalhamos de forma que eles passem a ter significado para o aluno, chamamos esse processo de Transposição Didática. Mas para compreendermos melhor o conceito devemos dar atenção às afirmacoes abaixo:
I - Somos todos docentes-discentes-docentes-docentes. Ou seja, em uma sala de aula, estamos o tempo todo aprendendo e ensinando.
II - O fato do professor ser geralmente mais velho, e ser mais experiente, não significa que ele terá carga de conhecimento diferente dos alunos.
III - Quanto mais os alunos trazem para a sala de aula suas experiências, mais rica pode ser a aula, quando o docente consegue aproveitar tais experiências.
Somente II é falsa.
I e II são falsas.
Somente III é falsa.
II e III são verdadeiras.
Somente I é verdadeira.
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