Grátis: No contexto em que há discentes com necessidades educacionais especializadas deve-se promover orientações que contam com o profissional especializa... – Questões Respondidas

Educação Inclusiva

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No contexto em que há discentes com necessidades educacionais especializadas deve-se promover orientações que contam com o profissional especializado. Marque (V) verdadeiro e (F) falso para as competências voltadas a um professor designado ao atendimento educacional especializado:
( ) Identificar a necessidade de cada aluno
( ) Produzir, adquirir e identificar materiais e recursos para esses alunos.
( ) Estabelecer orientações psicopedagógicas.
( ) Orientar os professores do ensino regular e a família.
( ) Preparar esse aluno para a sociedade.
V, V, F, V e V
F, V, F, F e V
F, V, V, F E V
V, V, V, V E V
V, V, F, F e V

Exercícios Para o Aprendizado

há 2 anos

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há 2 anos

Teste 2 educação especial e inclusiva

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UNISANTA

Respostas

Ed

há 2 anos

A alternativa correta é: V, V, F, V e V. O professor designado ao atendimento educacional especializado deve identificar as necessidades de cada aluno e produzir, adquirir e identificar materiais e recursos para esses alunos. Ele também deve orientar os professores do ensino regular e a família, além de preparar esse aluno para a sociedade. No entanto, não é de responsabilidade do professor especializado estabelecer orientações psicopedagógicas.

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UNISANTA

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Inclusão: do verbo incluir, no sentido etimológico, significa conter em, compreender, fazer parte, participar de. Ato de inserir algo ou alguém. Tem origem nesta palavra a terminologia "Educação Inclusiva". Assinale a alternativa que melhor define a expressão "Educação Inclusiva".
A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por novos paradigmas de educação, sem discriminações, promovendo a justiça social
A Educação Inclusiva é uma prática educacional que acontece somente no Brasil
A Educação Inclusiva pode ser definida como uma busca por novos paradigmas de educação, sem discriminações, promovendo a justiça social
É um teste de seleção que define a inserção de alunos em classes adequadas a cada tipo de necessidade educacional
Educação Inclusiva é um novo processo de educação totalmente desvinculado da Educação Especial
Muitas vezes, Educação Inclusiva é definida simplesmente como: todos juntos, com as mesmas necessidades

No contexto em que há discentes com necessidades educacionais especializadas deve-se promover orientações que contam com o profissional especializado. Marque (V) verdadeiro e (F) falso para as competências voltadas a um professor designado ao atendimento educacional especializado:
( ) Identificar a necessidade de cada aluno
( ) Produzir, adquirir e identificar materiais e recursos para esses alunos.
( ) Estabelecer orientações psicopedagógicas.
( ) Orientar os professores do ensino regular e a família.
( ) Preparar esse aluno para a sociedade.
V, V, F, V e V
F, V, F, F e V
F, V, V, F E V
V, V, V, V E V
V, V, F, F e V

Segundo Aranha (2003), a inclusão dos estudantes com necessidades especiais implica na reestruturação dos sistemas de ensino a partir da qualificação (capacitação) dos professores e na reorganização do espaço escolar para assegurar aos alunos as condições de acesso e a permanência nas classes comuns. Portanto, faz-se necessário:
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas
Somente as afirmativas I e III estão corretas
Somente as afirmativas IV e V estão corretas
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas
Somente as afirmativas I e II estão corretas
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas

De acordo com a SEESP as classificações tendem a ser adotadas para dar dinamicidade aos procedimentos e facilitar o trabalho educacional, conquanto isso não atenue os efeitos negativos do seu uso. É importante enfatizar:

primeiramente, as necessidades de aprendizagem e as respostas educacionais requeridas pelos alunos na interação dinâmica do processo de ensino-aprendizagem
as barreiras educacionais de um aluno, o que implica considerar que essas dificuldades são iguais às do restante de seus colegas, depois de todos os esforços empreendidos no sentido de desvia-las, por meio dos recursos e procedimentos usuais adotados na escola
as dificuldades educacionais de um aluno, o que implica considerar que essas dificuldades são maiores que as do restante de seus colegas, depois de todos os esforços empreendidos no sentido de desvia-las, por meio dos recursos e procedimentos usuais adotados na escola
que a concepção de especial está separada ao critério de diferença significativa do que se oferece normalmente para a maioria dos alunos da turma no cotidiano da escola
primeiramente, as dificuldades de aprendizagem e barreiras educacionais requeridas pelos alunos na interação dinâmica do processo de ensino-aprendizagem

São ações que devem constar no projeto político pedagógico:
I) estar aberta para diversificar e flexibilizar o processo de ensino-aprendizagem atendendo às diferenças individuais dos alunos;
II) identificar as necessidades educacionais especiais para disponibilizar os recursos e meios mais favoráveis ao educando;
III) flexibilizar a organização e o funcionamento da escola;
IV) incluir professores especializados, serviços de apoio e outros meios não convencionais que possam favorecer o processo educacional.
V) adotar currículos reduzidos, fechados e com propostas curriculares centralizadas;
De acordo com as afirmacoes acima, podemos julgar que:
as afirmativas I, II, III e IV estão corretas
as afirmativas I, II, II e V estão corretas
as afirmativas II, II e V estão corretas
as afirmativas I, II, III e IV estão corretas
as afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas
as afirmativas I, III e V estão corretas

Segundo Aranha (2003), a inclusão dos estudantes com necessidades especiais implica na reestruturação dos sistemas de ensino a partir da qualificação (capacitação) dos professores e na reorganização do espaço escolar para assegurar aos alunos as condições de acesso e a permanência nas classes comuns. Portanto, faz-se necessário:
I- elaborar propostas pedagógicas baseadas na interação com os alunos;
II- reconhecer todos os tipos de capacidades presentes na escola;
III- sequenciar conteúdos e adequá-los aos diferentes ritmos de aprendizagem;
IV- adotar metodologias diversas e motivadoras;
V- avaliar os educandos em função do seu progresso e do que podem vir a conquistar.
Assinale a alternativa correta.
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas
Somente as afirmativas I e III estão corretas
Somente as afirmativas IV e V estão corretas
Somente as afirmativas I, II e III estão corretas
Somente as afirmativas I e II estão corretas
As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas