Vamos analisar as alternativas uma a uma, considerando a filosofia da inclusão na educação: A) A escola que realmente é inclusiva trabalha todas as potencialidades dos seus educandos, sejam eles deficientes ou não, sem separação e turmas. - Esta alternativa está alinhada com a filosofia da inclusão, que defende a educação para todos em um ambiente comum, valorizando as potencialidades de cada aluno. B) As verdadeiras atitudes inclusivas começam com a verificação da deficiência do educando e a transferência do mesmo para uma turma especial. - Esta alternativa vai contra a filosofia da inclusão, que busca integrar todos os alunos em um mesmo ambiente. C) Uma das únicas soluções viáveis para o atendimento de crianças com deficiência é colocá-los com um professor de apoio em salas separadas dos outros alunos. - Novamente, essa alternativa não reflete a inclusão, pois sugere a separação. D) Os alunos que não possuem deficiência não conseguem ser atendidos efetivamente quando há alunos com deficiência na sala de aula. - Essa afirmação é uma generalização negativa e não é verdadeira dentro da filosofia inclusiva. E) Estabelecer turmas próprias para alunos com deficiência é muito eficaz na aprendizagem dos mesmos. - Essa alternativa também vai contra a filosofia da inclusão, que defende a educação conjunta. Diante dessa análise, a alternativa correta é: A) A escola que realmente é inclusiva trabalha todas as potencialidades dos seus educandos, sejam eles deficientes ou não, sem separação e turmas.