Nos anos 2000, a avaliação institucional passa a ser incentivada como prática que possa trazer respostas além do desempenho individual dos alunos para refletir sobre a realidade escolar e como intervir nela. Isso faz sentido porque:


a) As condições sociais, culturais e econômicas são muito parecidas na realidade de cada escola.
b) As condições culturais e econômicas são muito parecidas na realidade de cada escola.
c) As condições culturais e econômicas são muito singulares na realidade de cada escola.
d) As condições sociais, culturais e econômicas são muito singulares na realidade de cada escola.
e) As condições sociais e culturais são muito próximas na realidade de cada escola.