Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de geogra�a e de história (1997, p. 13), por meio do estudo dessa disciplina, os alunos podem construir atitudes, procedimentos e valores signi�cativos para a vida em sociedade. Os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem:
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identi�cação com o lugar onde vive e, em sentido mais abrangente, com a nação brasileira.
Valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural e ambiental.
Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território nacional que é composto de muitas e diferentes culturas.
As diferentes culturas dão per�l aos grupos sociais, povos e etnias que habitam a sociedade brasileira.
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identi�cação com o lugar onde vive e, em sentido mais abrangente, com a nação brasileira.
Valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural e ambiental.
Possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território nacional que é composto de muitas e diferentes culturas.
As diferentes culturas dão per�l aos grupos sociais, povos e etnias que habitam a sociedade brasileira.
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Respostas
Ed 
há 12 meses
Para a seleção dos conteúdos conforme os PCNs de Geografia e História, os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem, de fato, possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identificação com o lugar onde o aluno vive, valorizar os aspectos socioambientais do patrimônio cultural e ambiental, e desenvolver a consciência sobre a diversidade cultural do território nacional. Portanto, a alternativa correta é: "Todas as alternativas anteriores estão corretas." Isso reflete a importância de uma educação que considere a realidade local e a diversidade cultural do Brasil.
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Ed
há 3 anos
De acordo com os PCNs de geografia e história, os conteúdos a serem tratados durante as aulas devem possibilitar o pleno desenvolvimento e a construção de uma identificação com o lugar onde vive e, em sentido mais abrangente, com a nação brasileira; valorizar os aspectos socioambientais que caracterizam seu patrimônio cultural e ambiental; possibilitar desenvolver e aprimorar a tomada de consciência sobre o território nacional que é composto de muitas e diferentes culturas; e reconhecer que as diferentes culturas dão perfil aos grupos sociais, povos e etnias que habitam a sociedade brasileira. Portanto, todas as alternativas anteriores estão corretas.
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Considering the particularities in the history of geography, mark V (for true) or F (for false) to the following propositions:
( ) The history of geographical thought begins in the Contemporary Age, in Greece, with the Greeks recognized as its first explorers, and geography understood as a science that at the time was confused with philosophy.
( ) In the Ancient Age, the Romans made their contribution, especially in cartography, with the périplo, a document that described the ports and scales that sea travelers could find on their journeys.
( ) Marco Polo's travels expanded the knowledge of the world, and his book, Il Milione, was a milestone in the history of geography.
( ) In the Modern Age, geography became a science that sought to understand the relationship between man and nature, and its main representatives were Alexander von Humboldt and Carl Ritter.
a) V, V, F, F
b) F, V, V, F
c) F, F, V, V
d) V, F, V, F
e) F, F, F, V
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
a. A história do pensamento geográfico começa na Idade Antiga; as viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos geográficos na Idade Moderna e despertou o interesse da sociedade brasileira pelas viagens e explorações marítimas.
b. No período do Renascimento surgiu o mapa do mundo criado por Gerardo Mercator, entendido por muitos como o maior geógrafo de todos os tempos.
c. Alexander Von Humboldt (1769-1859) foi um cientista considerado o pai da Geografia Moderna.
F – V – F – V – V
V – V – V – V – F
F – V – F – V – V
F – V – V – F – V
V – F – V – V – V
V – V – V – V – V
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de geografia para todos os anos do Ensino Fundamental possui objetivos que visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu nível de compreensão, que sejam capazes de: Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta.
Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado.
Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar.
Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais.
Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações.
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado.
Conhecer a organização do espaço geográfico e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar.
Identificar e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais.
Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográficos estudados em suas dinâmicas e interações.
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
Considerando as particularidades na história da geogra�a, assinale V (para verdadeiro) ou F (para falso) às proposições a seguir:
( ) A história do pensamento geográ�co começa na Idade Contemporânea, na Grécia, sendo os gregos reconhecidos como seus primeiros exploradores, e a geogra�a entendida como ciência que à época se confundia com a �loso�a.
( ) Na Idade Antiga, os romanos deram sua contribuição, sobretudo na cartogra�a, com o périplo, documento que descrevia os portos e as escalas que os viajantes dos mares poderiam encontrar em suas viagens.
( ) As viagens de Marco Polo expandiram os conhecimentos.
a. V, F, F
b. F, V, V
c. F, F, V
d. V, V, F
e. F, V, F
Alice é professora no 3º ano do Ensino Fundamental na escola Viver. Na elaboração de seu plano de aula mensal de geogra�a, ela estabelece como objetivo: compreender o espaço, a paisagem, o território e o lugar, seus processos de construção. Dos conteúdos a seguir relacionados, não corresponde à geogra�a:
Contar, medir, ordenar, codi�car.
A relação entre a Terra, o Sol e a Lua.
Tipos de vegetação.
a. Contar, medir, ordenar, codi�car.
b. A relação entre a Terra, o Sol e a Lua.
c. O Brasil no mundo.
d. A localização de um ponto.
e. Nenhuma das alternativas.
Leia o texto a seguir e assinale a única alternativa incorreta.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais, o ensino de geogra�a para todos os anos do Ensino Fundamental possui objetivos que visam permitir a cada aluno, dentro de seu limite e respeitando seu nível de compreensão, que sejam capazes de:
Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado.
Conhecer a organização do espaço geográ�co e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar.
Identi�car e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais.
Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado.
Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográ�cos estudados em suas dinâmicas e interações.
Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de con�itos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
a. Localizar acontecimentos nos tempos presente e passado.
b. Conhecer a organização do espaço geográ�co e o funcionamento da natureza em suas múltiplas relações, de modo a compreender o papel das sociedades em sua construção e na produção do território, da paisagem e do lugar.
c. Identi�car e avaliar as ações dos homens em sociedade e suas consequências em diferentes espaços e tempos, de modo a construir referenciais que possibilitem uma participação propositiva e reativa nas questões socioambientais locais.
d. Compreender a espacialidade e a temporalidade dos fenômenos geográ�cos estudados em suas dinâmicas e interações.
e. Compreender que as melhorias nas condições de vida, os direitos políticos, os avanços técnicos e tecnológicos e as transformações socioculturais são conquistas decorrentes de con�itos e acordos, que ainda não são usufruídas por todos os seres humanos e, dentro de suas possibilidades, empenhar-se em democratizá-las.
Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (1997), o ensino e a aprendizagem de geogra�a envolvem as relações entre o processo histórico que regula a formação das sociedades humanas e o funcionamento da natureza, por meio da leitura do espaço geográ�co e da paisagem. Dessa forma, o ensino de geogra�a deve:
I - Priorizar o desenvolvimento de noções que os alunos já dominem, sejam porque trazem conhecimentos acumulados de outras etapas do processo de escolarização, seja porque sua inserção na escola é precedida por uma vida em sociedade.
II - Considerar que a criança possui uma cultura própria, relaciona-se com o trabalho dos familiares e convive em ambientes onde a natureza está sempre presente.
III - Abordar somente temas relacionados ao local de moradia do aluno.
IV - Ajudar o aluno a compreender e identi�car os tipos de paisagens que compõem o seu lugar de vivência.
Está(ão) correta(s):
I, II e IV, somente.
I e IV, apenas.
Somente a IV.
I, II e IV, somente.
I, II, III e IV.
a) I, II e IV, somente.
b) I e IV, apenas.
c) Somente a IV.
d) I, II e IV, somente.
e) I, II, III e IV.
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