I. A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes disciplinas são ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva interdisciplinar.
II. O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos problemas advindos da compartimentalização do conhecimento são fatores relevantes em uma metodologia de projetos.
III. A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para a construção de saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar.
IV. O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os segmentos desde a concepção até a avaliação são características da concepção de metodologia de projetos.
V. A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na perspectiva interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais.
a. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
b. Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
c. Apenas as afirmativas III, IV e V estão corretas.
d. Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas.
e. Apenas as afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas.
Respostas
Ed 
ano passado
Vamos analisar cada afirmativa: I. A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes disciplinas são ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva interdisciplinar. Falso, a justaposição não é suficiente para garantir a interdisciplinaridade, que requer uma integração mais profunda entre as disciplinas. II. O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos problemas advindos da compartimentalização do conhecimento são fatores relevantes em uma metodologia de projetos. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a interdisciplinaridade busca respeitar as especificidades enquanto promove a integração do conhecimento. III. A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para a construção de saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a pesquisa e a construção de saberes são fundamentais na abordagem interdisciplinar. IV. O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os segmentos desde a concepção até a avaliação são características da concepção de metodologia de projetos. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois a metodologia de projetos valoriza o trabalho coletivo e a participação de todos os envolvidos. V. A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na perspectiva interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois os Parâmetros Curriculares Nacionais realmente enfatizam a interdisciplinaridade e os temas transversais. Agora, vamos resumir as análises: - I: Falso - II: Verdadeiro - III: Verdadeiro - IV: Verdadeiro - V: Verdadeiro Portanto, as afirmativas corretas são II, III, IV e V. A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é: b) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
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Ed
há 3 anos
A alternativa correta é a letra "d". Apenas as afirmativas I, III e V estão corretas. Justificativa: I. A justaposição de disciplinas e o trabalho com um único tema por diferentes disciplinas são ações que garantem o sucesso do trabalho educativo na perspectiva interdisciplinar. (Correta) II. O respeito às especificidades das diferentes áreas dos saberes e a superação dos problemas advindos da compartimentalização do conhecimento são fatores relevantes em uma metodologia de projetos. (Incorreta) III. A pesquisa como estratégia metodológica e a utilização de disciplinas como meio para a construção de saberes desejados são características da abordagem interdisciplinar. (Correta) IV. O sucesso do grupo em detrimento ao do indivíduo e o envolvimento de todos os segmentos desde a concepção até a avaliação são características da concepção de metodologia de projetos. (Incorreta) V. A concepção dos Parâmetros Curriculares Nacionais tem seus fundamentos na perspectiva interdisciplinar, inclusive o trabalho com os temas transversais. (Correta)
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Sobre interdisciplinaridade, não é correto afirmar:
A interdisciplinaridade visa garantir a construção de um conhecimento globalizante, rompendo com as fronteiras das disciplinas.
No processo de aprendizagem interdisciplinar, o aluno não tem tempo certo para aprender. Não existe data marcada para aprender. Ele aprende a toda hora e não apenas na sala de aula.
A interdisciplinaridade se baseia na crença de que é o indivíduo que aprende. Então é preciso ensinar a aprender, a estudar (etc.) ao indivíduo e não a um coletivo amorfo. Portanto, é uma relação direta e pessoal com a aquisição do saber.
No processo de aprendizagem interdisciplinar, a biografia do aluno não é relevante, pois não constitui a base do seu projeto de vida e de aquisição de conhecimento e de atitudes novas.
No processo interdisciplinar, a criança, o jovem e o adulto aprendem quando têm um projeto de vida e o conteúdo do ensino é significativo para eles no interior desse projeto.
a. A afirmativa 1 está incorreta.
b. A afirmativa 2 está incorreta.
c. A afirmativa 3 está incorreta.
d. A afirmativa 4 está incorreta.
e. A afirmativa 5 está incorreta.
O relatório da Unesco publicado com o título “Educação: um tesouro a descobrir”, elaborado pela Comissão Internacional sobre a Educação para o Século XXI, coordenado por Jacques Delors, destaca que, ao longo de toda a vida, a educação deve-se basear em quatro pilares de conhecimento. A respeito desse relatório e dos pilares do conhecimento, analise os itens a seguir:
I. O aprender a ser privilegia a educação e o desenvolvimento das potencialidades afetivas do indivíduo. O desenvolvimento do ser humano tem por objeto a realização afetiva do homem como membro de uma coletividade e se inicia na sua formação escolar.
II. O aprender a conhecer destaca o domínio do conhecimento como meio e finalidade da vida humana, isto é, aprender a aprender. O aumento dos saberes favorece o despertar da curiosidade intelectual, estimula o sentido crítico e permite compreender o real. Nesse sentido, é essencial que cada criança, esteja onde estiver, possa ter acesso, de forma adequada, às metodologias científicas, de modo a tornar-se, para toda a vida, "amiga da ciência".
III. No aprender a fazer, o indivíduo deve adquirir não somente uma qualificação profissional, mas de uma maneira mais ampla, competências que o tornem apto a enfrentar numerosas situações, superando os obstáculos que possam aparecer e a trabalhar em equipe.
IV. O aprender a viver juntos deve levar a pessoa à descoberta de si mesmo, desenvolvendo a compreensão do outro e a percepção das interdependências, por meio da realização de projetos comuns. Esse pilar pretende preparar o indivíduo para gerir conflitos - no respeito pelos valores do pluralismo, da compreensão mútua e da paz.
Podemos afirmar que:
I. Está correto.
II. Está correto.
III. Está correto.
IV. Está correto.
a. Apenas os itens III e IV estão corretos.
b. Apenas os itens I e II estão corretos.
c. Apenas os itens I e III estão corretos.
d. Apenas os itens II e IV estão corretos.
e. Todos os itens estão corretos.
PERGUNTA 9
Observe as seguintes características:
I. Parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento.
II. Busca a ousadia e o exercício da pesquisa.
III. A diferença é parte do trabalho.
IV. Parte do paradigma emergente do conhecimento.
Essas características se referem a uma prática que:
a. Traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a construção de novos saberes.
b. Conjuga os princípios da globalização dos conhecimentos com os da homogeneidade para o trabalho com os conteúdos.
c. Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como princípios para o tratamento dos conteúdos.
d. Prima pela integração dos saberes que são tidos como os saberes das minorias oprimidas no contexto global.
e. Traz o tecnicismo em sua prática e o conhecimento é o instrumento de ação dos saberes.
I. Parte do diálogo entre diferentes formas de conhecimento.
II. Busca a ousadia e o exercício da pesquisa.
III. A diferença é parte do trabalho.
IV. Parte do paradigma emergente do conhecimento.
a. Traz o saber da experiência e o empirismo em sua base para a construção de novos saberes.
b. Conjuga os princípios da globalização dos conhecimentos com os da homogeneidade para o trabalho com os conteúdos.
c. Tem a interdisciplinaridade e a globalização do conhecimento como princípios para o tratamento dos conteúdos.
d. Prima pela integração dos saberes que são tidos como os saberes das minorias oprimidas no contexto global.
e. Traz o tecnicismo em sua prática e o conhecimento é o instrumento de ação dos saberes.
PERGUNTA 10
Sobre a interdisciplinaridade, considere as seguintes afirmativas:
I. A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento científico e a sua falta de relação com a realidade dos alunos.
II. A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na construção de nexos e relações entre as diferentes áreas do conhecimento e, por isso, procura aproximar as disciplinas escolares.
III. A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo modo de agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise.
Assinale a alternativa correta:
I. A interdisciplinaridade tem por função superar a segmentação do conhecimento científico e a sua falta de relação com a realidade dos alunos.
II. A interdisciplinaridade considera que os alunos têm, por natureza, dificuldades na construção de nexos e relações entre as diferentes áreas do conhecimento e, por isso, procura aproximar as disciplinas escolares.
III. A interdisciplinaridade sugere a superação das disciplinas, constituindo um novo modo de agrupar/organizar o conhecimento, a partir das matrizes de análise.
a. Somente a I é verdadeira.
b. Somente a II é verdadeira.
c. Somente a III é verdadeira.
d. I e II.
e. I, II e III.
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