Grátis: Henrique precisava verificar se o consumo de combustível do seu veículo era o informado pelo fabricante, uma vez que ele estava desconfiado do dese... – Questões Respondidas

Metodologia

Colégio Objetivo

Henrique precisava verificar se o consumo de combustível do seu veículo era o informado pelo fabricante, uma vez que ele estava desconfiado do desempenho do seu carro. Para a realização deste teste, Henrique precisa considerar na hipótese alternativa que o consumo está sendo:

Escolha uma opção:

Menor que o informado no manual do veículo.

Igual ao informado no manual do veículo.

Diferente do informado no manual do veículo.

Maior que o informado no manual do veículo.

Menor ou igual ao informado no manual do veículo.

Menor que o informado no manual do veículo.
Igual ao informado no manual do veículo.
Diferente do informado no manual do veículo.
Maior que o informado no manual do veículo.
Menor ou igual ao informado no manual do veículo.

Estudando com Questões

há 3 anos

Estudando com Questões

há 3 anos

UN 5 - Avaliação Objetiva_ Revisão da tentativa_042506

UN 5 - Avaliação Objetiva_ Revisão da tentativa_042506

IFES

Respostas

Ed

ano passado

Para a hipótese alternativa, Henrique deve considerar que o consumo de combustível do seu veículo é diferente do informado pelo fabricante. Portanto, a opção correta é: Diferente do informado no manual do veículo. Isso porque a hipótese alternativa geralmente sugere que há uma diferença em relação à hipótese nula, que, neste caso, seria que o consumo é igual ao informado.

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Craque Neto

Craque Neto

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Ed

há 3 anos

Para verificar se o consumo de combustível do veículo de Henrique está de acordo com o informado pelo fabricante, ele precisa considerar a hipótese alternativa de que o consumo está sendo diferente do informado no manual do veículo.

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No que tange o estudo da proporção de itens fora da conformidade de uma determinada empresa é possível realizar um teste de hipóteses para validar a suposição de não conformidade, ou seja, de que a empresa está fabricando mais itens avariados do que o previsto. Para a realização deste teste é preciso estabelecer o nível de significância que será abordado no estudo e o tipo de amostragem que será utilizada. Uma das premissas do teste de hipóteses para a proporção é que:

Escolha uma opção:

A proporção de itens defeituosos deve sempre ser semelhante a proporção de itens bons.

O tamanho da amostra deve sempre ser 10% do tamanho da população em estudo.

As proporções amostral e populacional devem ser conhecidas, além do tamanho da amostra para que se possa fazer inferências sobre a proporção populacional.

A proporção populacional deve ser previamente conhecida e menor que a proporção amostral obtida.

A realização do teste independe do tamanho da amostra.

A proporção de itens defeituosos deve sempre ser semelhante a proporção de itens bons.
O tamanho da amostra deve sempre ser 10% do tamanho da população em estudo.
As proporções amostral e populacional devem ser conhecidas, além do tamanho da amostra para que se possa fazer inferências sobre a proporção populacional.
A proporção populacional deve ser previamente conhecida e menor que a proporção amostral obtida.
A realização do teste independe do tamanho da amostra.

Felipe precisa veri�car se o seu irmão tem mais ou menos �gurinhas do que ele, para que possa negociar uma possível troca. Todavia, ele não quer elaborar um teste de hipóteses para veri�car se há diferença signi�cativa entre as médias de �gurinhas. Uma saída seria a utilização da estimativa por intervalo para a diferença entre as médias, na qual é possível concluir que a diferença entre as �gurinhas de Felipe e do irmão não é signi�cativa se:

Escolha uma opção:

O número zero pertencer ao intervalo construído, desde que o nível de signi�cância do intervalo seja o mesmo previsto no teste.



O número menos 2 pertencer ao intervalo construído, independentemente do nível de signigicância do intervalo.

O nível de signi�cância for 5%.

O número dois pertencer ao intervalo construído, independentemente do nível de signi�cância do intervalo.

O número zero não pertencer ao intervalo construído, para o nível de signi�cância de 1%.

O número zero pertencer ao intervalo construído, desde que o nível de signi�cância do intervalo seja o mesmo previsto no teste.
O número menos 2 pertencer ao intervalo construído, independentemente do nível de signigicância do intervalo.
O nível de signi�cância for 5%.
O número dois pertencer ao intervalo construído, independentemente do nível de signi�cância do intervalo.
O número zero não pertencer ao intervalo construído, para o nível de signi�cância de 1%.

Sempre que realizarmos um teste de hipóteses para a diferença entre duas proporções populacionais, no qual a conjectura estabelecida é a igualdade entre as proporções, é possível a�rmar que:

Escolha uma opção:

A região de rejeição deste teste é sempre uni-lateral.

Não é possível realizar um teste para validar a suposição de igualdade entre duas proporções populacionais a partir do estudo de suas respectivas amostras.

A região de rejeição deste teste independe do nível de signi�cância do teste pois já se supõe a igualdade entre as proporções.

Não é possível inferir sobre a região de rejeição do teste sem estabelecer o nível de signi�cância do mesmo.

A região de rejeição deste teste é bi-lateral.

A região de rejeição deste teste é sempre uni-lateral.
Não é possível realizar um teste para validar a suposição de igualdade entre duas proporções populacionais a partir do estudo de suas respectivas amostras.
A região de rejeição deste teste independe do nível de signi�cância do teste pois já se supõe a igualdade entre as proporções.
Não é possível inferir sobre a região de rejeição do teste sem estabelecer o nível de signi�cância do mesmo.
A região de rejeição deste teste é bi-lateral.

No dia a dia de um pesquisador, o seu papel fundamental é fazer estimativas sobre o futuro visando estudar uma:

Escolha uma opção:

População a partir de outra população.

Amostra a partir de uma população.

Amostra a partir de uma pesquisação.

Amostra a partir de outra amostra.

População a partir de uma amostra.

População a partir de outra população.
Amostra a partir de uma população.
Amostra a partir de uma pesquisação.
Amostra a partir de outra amostra.
População a partir de uma amostra.