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e II 6. Apesar de serem graus ___________________, as 3ªs ainda são intervalos relativamente próximos, e por isso aparecem com muita frequência nas melodias. Depois das 2ªs certamente são as 3ªs os intervalos melódicos mais utilizados. Assim como as 2ªs as 3ªs também podem ser _____________ e ______________. As 3ªs menores estão a distância de um tom e meio, enquanto as 3ªs maiores a distância de ____________ tons inteiros. As 3ªs também podem ser aumentadas e diminutas. Complete com as alternativas corretas: A) disjuntos, maiores, justos, três B) disjuntos, maiores, menores, dois C) conjuntos, justos, menores, três D) conjuntos, justos, maiores, dois

A) disjuntos, maiores, justos, três
B) disjuntos, maiores, menores, dois
C) conjuntos, justos, menores, três
D) conjuntos, justos, maiores, dois

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QUESTÕES DE FUNDAMENTO E PERCEPÇÃO

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A grosso modo o andamento diz respeito à velocidade da pulsação, sendo que, quanto menor o intervalo entre as batidas de uma pulsação, mais rápido é o andamento.
Qual o nome do instrumento utilizado para medir o número de pulsações no dentro do espaço do tempo de um minuto?

A) batutam
B) relógio musical
C) temporizador
D) metrônomo

_____________________ consiste na leitura cantada de notas escritas, no nosso caso, em notação musical ocidental tradicional.
Complete a lacuna com a resposta correta:

A) O solfejo
B) A leitura dinâmica
C) O método musical
D) A divisão rítmica

Segundo Freire (2008, p. 114): As práticas de solfejo estão presentes em várias culturas do mundo e foram estabelecidas a partir do princípio de associação entre fonemas (sílabas, números ou letras) e alturas musicais. A metodologia de associar sons a sílabas é utilizada tanto no processo de transmissão oral quanto no ensino formal da música. O processo de decodificação das alturas sonoras transformando-as em notas musicais permite a formação de estruturas musicais, sendo que o uso de sílabas de solfejo auxilia na organização cognitiva da linguagem musical.
Dentre as estratégias para auxiliar na atividade de solfejo, identifique a resposta incorreta:

A) ter familiaridade com a escala
B) ter ouvido absoluto
C) cantar a tônica
D) aprender a cantar os intervalos

Claude Abromont (1955- ), compositor, teórico e professor de análise do Conservatório de Paris, apresenta-nos um manual para a prática do chamado comentário de escuta, disciplina bastante comum na França, que consiste basicamente em uma análise de escuta com regras previamente estabelecidas. Para o autor, em uma análise de escuta relacionamos diversos conhecimentos adquiridos em diferentes disciplinas (teoria, história, harmonia, contraponto, acústica, entre outras) a fim de construir uma síntese daquilo que ouvimos, buscando compreender a música em sua totalidade (ABROMONT, 2010). Os elementos a serem percebidos podem ser muitos, desde os instrumentos que tocam, passando pela linguagem musical e chegando a aspectos mais subjetivos como as sensações desencadeadas pela música. Abromont divide esses elementos em sete categorias fundamentais. Dentre essas categorias indique a definição que se refere à determinação da linguagem:

A) Nesse item vamos buscar identificar primeiramente se a música é tonal, modal ou atonal. Para tal precisamos atentar inicialmente para a presença de uma tonalidade principal, um centro tonal, uma tônica, ou seja, uma nota/acorde que parece atrair mais atenção do que as outras.
B) Nessa categoria vamos falar sobre a substância a partir da qual a música é construída. Aqui vão as considerações sobre a melodia, os motivos, temas, células e ritmos. Em um primeiro momento vamos indicar como esses elementos são construídos e quais são suas características. Depois vamos atentar para as repetições, variações e desenvolvimento desses elementos, ou seja, qual seu percurso ao longo da música.
C) Atentar para a presença de elementos que estimulam uma densa rede de referências em torno da obra, sejam elas de ordem visual, expressiva, gestual, simbólica etc
D) É interessante que conheçamos os instrumentos padrão de algumas dessas formações, especialmente aquelas com as quais vamos trabalhar com mais frequência.

I- Na música ocidental, mas também em músicas de outras culturas, a maior parte das melodias é construída a partir da sucessão de notas por graus conjuntos.
II- Chama-se de grau conjunto uma nota situada imediatamente abaixo ou acima de uma nota de referência.
III- Na teoria musical ocidental convencionou-se que todos os graus conjuntos são intervalos de 2ª, ou seja, a relação entre uma nota e sua anterior ou posterior será sempre uma relação de 2ª.

Dentre as afirmacoes acima estão corretas?

A) Somente a alternativa I
B) I, II e III
C) II e III
D) I

7. Para toda escala maior temos uma escala relativa menor, que compartilha das mesmas notas exatamente, porém começando de outro ponto. A relativa da escala de Dó Maior é?

A) Bm
B) Am
C) Dm
D) F#m

8. Para toda escala maior temos uma escala relativa menor, que compartilha das mesmas notas exatamente, porém começando de outro ponto. A tônica de tal escala relativa situa-se uma 3ª menor abaixo da tônica da escala maior, coincidindo com o sexto grau da escala maior. Assim, a escala relativa menor de Mi maior seria?

A) Am
B) G#m
C) C#m
D) Bm

9. Os intervalos de 4ª e 5ª justa têm uma sonoridade bastante marcante, poderíamos dizer “pesada”, em função do reforço mútuo dos harmônicos. O intervalo de 5ª ou quinto grau de uma escala maior também é chamado de?

A) fundamental
B) dominante
C) sensível
D) subdominante

10. A respeito dos modos gregos... "tem como nota marcante a 4ª aumentada, criando uma tensão com o quinto grau do modo. É muito utilizado na música brasileira, por vezes com uma alteração de 7ª maior para 7ª menor. É também muito utilizado na improvisação de jazz em cima de acordes maiores". De qual modo essa informação se refere?

A) lídio
B) dórico
C) mixolídio
D) frígio

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_____________________ consiste na leitura cantada de notas escritas, no nosso caso, em notação musical ocidental tradicional.
Complete a lacuna com a resposta correta:

A) O solfejo
B) A leitura dinâmica
C) O método musical
D) A divisão rítmica

7. Para toda escala maior temos uma escala relativa menor, que compartilha das mesmas notas exatamente, porém começando de outro ponto. A relativa da escala de Dó Maior é?

A) Bm
B) Am
C) Dm
D) F#m

9. Os intervalos de 4ª e 5ª justa têm uma sonoridade bastante marcante, poderíamos dizer “pesada”, em função do reforço mútuo dos harmônicos. O intervalo de 5ª ou quinto grau de uma escala maior também é chamado de?

A) fundamental
B) dominante
C) sensível
D) subdominante

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_____________________ consiste na leitura cantada de notas escritas, no nosso caso, em notação musical ocidental tradicional.Complete a lacuna com a resposta correta:A) O solfejoB) A leitura dinâmicaC) O método musicalD) A divisão rítmica

7. Para toda escala maior temos uma escala relativa menor, que compartilha das mesmas notas exatamente, porém começando de outro ponto. A relativa da escala de Dó Maior é?A) BmB) AmC) DmD) F#m

9. Os intervalos de 4ª e 5ª justa têm uma sonoridade bastante marcante, poderíamos dizer “pesada”, em função do reforço mútuo dos harmônicos. O intervalo de 5ª ou quinto grau de uma escala maior também é chamado de?A) fundamentalB) dominanteC) sensívelD) subdominante

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A) O solfejo
B) A leitura dinâmica
C) O método musical
D) A divisão rítmica

7. Para toda escala maior temos uma escala relativa menor, que compartilha das mesmas notas exatamente, porém começando de outro ponto. A relativa da escala de Dó Maior é?

A) Bm
B) Am
C) Dm
D) F#m

9. Os intervalos de 4ª e 5ª justa têm uma sonoridade bastante marcante, poderíamos dizer “pesada”, em função do reforço mútuo dos harmônicos. O intervalo de 5ª ou quinto grau de uma escala maior também é chamado de?

A) fundamental
B) dominante
C) sensível
D) subdominante