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Questão 4/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho
Leia o fragmento de texto:

“Um dos procedimentos recorrentes na arte contemporânea é o projeto. Com ele, o artista desenvolve suas ideias e as etapas de execução/construção do objeto artístico. Assim, pode visualizar as possibilidades e as intenções do seu trabalho, além de como futuramente o materializará, como será exposto, qual sua possível repercussão no meio artístico e qual relação terá com o público. Tudo deve ser pensado nessa fase. Como ninguém produz somente para si mesmo, é fundamental que tal produção tenha relação com o outro/outros”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUNZI, Elisa Kiyoko. A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática. Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 21.
Tendo como base o livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática e a ideia de projeto como uma construção da linguagem artística individual a partir do desenho, leia as afirmativas a seguir que contemplam esta questão:

I. O projeto deve ser concebido visando apenas uma linguagem artística para não haver conflito de linguagens.
II. O projeto artístico pode ou não ser efetivamente executado, pois no decorrer do processo podemos perceber sua inviabilidade.
III. O projeto

I. O projeto deve ser concebido visando apenas uma linguagem artística para não haver conflito de linguagens.
II. O projeto artístico pode ou não ser efetivamente executado, pois no decorrer do processo podemos perceber sua inviabilidade.
III. O projeto
A I e II
B II e III
C III e IV
D I, II e III
E II, III e IV

Aprendendo com Desafios

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há 3 anos

24 pág.

Processo de Ensino de Arte

Respostas

há 3 anos

A resposta correta para a questão é a alternativa D) I, II e III. Isso porque o projeto na arte contemporânea envolve o desenvolvimento de ideias e etapas de execução do objeto artístico, permitindo ao artista visualizar as possibilidades e intenções do trabalho, além de considerar sua exposição, repercussão no meio artístico e relação com o público. O projeto pode ser concebido para uma ou mais linguagens artísticas, pode ou não ser executado e sua viabilidade pode ser avaliada ao longo do processo.

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Questão 1/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho
Leia o extrato de texto a seguir:
“No projeto, o aluno participa dos processo de pesquisa e de aprendizagem, assim
como, torna-se mais flexível no entendimento do outro e do meio cultural em que está
inserido. [...] O professor pode acompanhar cada etapa do desenvolvimento de um
projeto, desde sua ideia inicial até a elaboração final do trabalho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GUNZI, Elisa Kiyoko. A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a
prática. Curitiba: Intersaberes, 2016. p. 15.
No livro A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria
e a prática, Fernando Hernández apresenta algumas etapas para a realização de um
projeto de trabalho e alguns equívocos que os professores podem cometer nessa
atividade. Com base nessa informação, relacione corretamente as etapas do projeto de
trabalho e os equívocos dos professores:
1) Etapas do projeto de trabalho.
2) Equívocos dos professores.
( ) Uma atividade em que o docente dá as respostas sobre o que já sabe.
( ) São estabelecidos critérios de organização e interpretação das fontes.
( ) Busca-se e seleciona-se fontes de informação.
( ) Uma apresentação de matérias escolares.
Nota: 10.0

A 1 – 1 – 2 – 2

B 2 – 2 – 1 – 1

C 1 – 2 – 1 – 2

D 2 – 1 – 1 – 2
Você acertou! (p. 209).Quadro 6.3 – Proposta de projeto de trabalho segundo Hernández (2000).

E 2 – 2 – 2 – 1

A 1 – 1 – 2 – 2
B 2 – 2 – 1 – 1
C 1 – 2 – 1 – 2
D 2 – 1 – 1 – 2
E 2 – 2 – 2 – 1

Questão 2/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho
Leia o fragmento de texto:
“Os recursos materiais para a concretização das formas sobre o plano são muitos. Em
tempos remotos o homem utilizou terra misturada com água para registrar em paredes
de pedra cenas de seu cotidiano. Posteriormente dominou as resinas vegetais, obteve
corantes de outras fontes de origem animal e mineral, desenvolveu sínteses químicas.
Da manufatura ao produto industrializado, ao longo dos séculos, o homem elaborou os
mais diversos tipos de materiais para o registro de seu pensamento, para deixar sua
marca. Hoje, o mercado oferece aos artistas centenas de produtos que lhes permitem
os mais diversos tipos de recursos para a realização de desenhos e pinturas. São
grafites, pastéis, lápis, tintas”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIZÁRRAGA, A.; PASSOS, M. J. S. T. Havia uma linha esperando por mim: conversas com Lizárraga. In: DERDYK,
E. (Org.). Disegno. Desenho. Desígnio. São Paulo: Senac SP, 2007. p. 70-71.
A partir dos conteúdos abordados nas aulas e no livro A relação do desenho com o
ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, relacione corretamente os
seguintes materiais artísticos com as suas características:
1) Esfuminho
2) Limpa-tipos
3) Nanquim
4) Giz pastel
( ) Existem três versões utilizadas deste material: caneta permanente, caneta
descartável e bico de pena.
( ) Material encontrado nas versões oleosa e seca, com vasta gama de cores. Pode
ser usado para realizar desenhos sobre papel.
( ) O nome deste material tem origem no termo sfumato, já que tem o objetivo de
proporcionar o efeito esfumaçado nos desenhos.
( ) Tipo de borracha utilizada para tirar o excesso do grafite sobre o papel. Pode ser
encontrado nas cores cinza e azul.
( ) Tipo de lápis feito com papel que suaviza algumas linhas de contorno do
desenho para dar maior veracidade aos elementos retratados.

Agora, marque a sequência correta:
Nota: 10.0

A 3 – 4 – 1 – 2 – 1
Você acertou!
ESFUMINHO: “Um material que é muito utilizado no desenho artístico é o esfuminho,
que adveio do sfumato. Trata-se de uma espécie de lápis feito com papel que "apaga"
algumas linhas de contorno do desenho e faz com que se criem áreas sombreadas (p. 62).
LIMPA-TIPOS: “Outro material utilizado para amenizar o excesso de grafite ou corrigir
imperfeições no desenho é a borracha limpa-tipo. Trata-s

A 3 – 4 – 1 – 2 – 1

Questão 3/10 - Atelier de Artes Visuais - Desenho Observe a imagem, que representa um esboço:

Após esta avaliação, caso queira ver a imagem integralmente, ela está disponível em: . Acesso em: 31 out. 2016.
De acordo com o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, sobre o desenho enquanto esboço, analise as afirmativas a seguir:

I. A prática do desenho relaciona-se com o pensamento analógico.
II. O desenho é construído a partir de elementos comparativos: tamanho, espaço, formas, claro e escuro.
III. O desenho é uma linguagem que traduz o mundo bidimensional no suporte tridimensional.
IV. O esboço apresenta finalidade similar nas artes aplicadas e nas artes visuais.
São corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0

A I e II
Você acertou!
“No nosso dia a dia, o pensamento lógico e racional é o que predomina. No entanto, no desenho, o emprego da lógica pode levar a conclusões totalmente errôneas. A prática do desenho é, por excelência, a prática do pensamento analógico, ou seja, de comparações: tamanhos, espaços e formas, claro e escuro. O desenho é feito de contrastes. É dessa forma que decodificamos o mundo tridimensional e o interpretamos de forma bidimensional. (Hallawell, 1994, p. 10) [...] O esboço assume um papel intermediário entre a ideia e a obra finalizada, ou seja, por meio do esboço é possível materializar a intenção do seu idealizador. Desse modo, constatamos que o esboço é utilizado nas artes aplicadas e nas artes visuais, mas tem uma função diferente em cada uma das áreas de atuação” (p. 90).

I. A prática do desenho relaciona-se com o pensamento analógico.
II. O desenho é construído a partir de elementos comparativos: tamanho, espaço, formas, claro e escuro.
III. O desenho é uma linguagem que traduz o mundo bidimensional no suporte tridimensional.
IV. O esboço apresenta finalidade similar nas artes aplicadas e nas artes visuais.
A I e II
B II e III
C III e IV
D I, II e III
E II, III e IV

São corretas apenas as afirmativas:

I- Um projeto artístico pode ser concebido com o intuito de ser enviado para algum edital de lei de incentivo à cultura.
IV- Em vez de executar vários projetos simultaneamente, o artista realiza um projeto e depois deste finalizado é que iniciará outro.
A I e II
B III e IV
C I e IV
D II e III
E I, II e III

Segundo o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, sobre os materiais para desenho, podemos afirmar que:

A o grafite com grau de dureza maior proporciona tons mais escuros.
B o grafite macio é indicado pela letra H, com variações do H até o 9H.
C o grafite duro é identificado pela letra B, com graduações do B até o 6B.
D a estaca de grafite duro maciço possibilita a obtenção do estumado.
E o grafite é um tipo específico de carvão que possibilita um traço preciso e tem grande poder de fixação sobre o papel.

De acordo com o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, o papel tem apenas altura e largura. É con

As questões que envolvem a perspectiva têm origem muito antiga, que remonta ao arquiteto romano Marcus Vitrúvio (século I a.C.) e suas arquitraves e colunas deformadas para 'corrigirem os erros de visão' do espectador e parecerem retas e harmônicas desde certos pontos de vista.
As correções da percepção visual foram retomadas na Renascença pelo arquiteto florentino Filippo Brunelleschi (1377–1446) e por pintores como o toscano Paolo Uccello (1393–1475) e suas máquinas (janelas) de desenhar, aperfeiçoadas nos gabinetes perspectivistas do século XVII.

Segundo o livro-base A relação do desenho com o ensino da arte: considerações sobre a teoria e a prática, analise as afirmativas a seguir:

I. A analogia da autora reforça a ideia de que “só se ensina fazendo”, ou seja, durante a ação de desenhar.
II. Podemos comparar o processo de criação do artista com o ensinar a desenhar: ambos envolvem o fazer, a ação propriamente dita.
III. A autora enfatiza a importância de aprendermos a fazer sem observar o outro produzindo.
IV. Ver e fazer são duas ações contrárias no processo de aprendizagem.

São corretas apenas as afirmativas:

A I e IV
B II e III
C I, II e III
D II, III e IV
E I e II

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