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História

Colégio Objetivo

Questão 2/10 - História da Educação
Leia o extrato de texto:

"A construção do pensamento pedagógico contemporâneo foi influenciada pela difusão de diferentes ideias relacionadas com o contexto em que estavam inseridas [...] A pedagogia tradicional foi a primeira a ser utilizada na educação logo no início da sociedade moderna”.

Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: KOSIAK, Ana Carolina Contin. Rota de Aprendizagem da Aula 6. História da educação. Curitiba: InterSaberes, 2022. p. 10.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 4 – Pensamento Pedagógico Contemporâneo, de História da Educação Brasileira, como Saviani denominou as teorias tradicional, nova e tecnicista? Assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A Teorias do progresso.

B Teorias libertadoras.

C Teorias progressistas.

D Teorias conservadoras.

E Teorias humanistas.

A Teorias do progresso.
B Teorias libertadoras.
C Teorias progressistas.
D Teorias conservadoras.
E Teorias humanistas.

Estudando com Questões

há 3 anos

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há 3 anos

Prática 2 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

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Respostas

Ana Luisa

há 3 anos

É teoria não crítica, porém não te essa alternativa na questão postada.

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Questão 2/10 - História da Educação
Considerando o extrato de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 4, Tema 2 – Concepções de Educação na República velha, de História, de História da Educação Brasileira sobre o ensino imposto por parte da Igreja, o que os anarquistas criticavam? Assinale a alternativa correta:

A O uso de livros nacionalistas e religiosos.
B O uso do ensino como estratégia de controle, doutrinação e domínio da população mais pobre.
C O excessivo conteúdo da cultura indígena e negra.
D A ausência dos conteúdos dos autores clássicos europeus que poderia levar a uma educação mediana.
E O uso do ensino como forma de politizar a população mais pobre.

Questão 3/10 - História da Educação
Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que descreve corretamente os impactos da crise de 29 para a economia brasileira:

A A crise foi uma grande oportunidade para os empreendedores brasileiros, pois os permitiu inovar e desenvolver setores que ajudaram a impulsionar o crescimento econômico.
B O contexto da crise de 29 impactou diretamente na produção do café, nosso principal produto de exportação, que conheceu significativa queda de preço no mercado internacional.
C O

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 1.1 – Governo Collor, de História da Educação Brasileira, como o governo de Fernando Collor de Mello foi marcado em relação à política Educacional? Assinale a alternativa correta:

A Foi marcado pela reorganização do ensino fundamental e contribuição para a sua universalização.
B O seu governo investiu na educação inclusiva, para poucos privilegiados.
C Fez uma importante revisão nas fórmulas de financiamento educacional.
D Apoio a autonomia universitária e o sistema de bolsas e créditos educativos.
E Foi marcado por inúmeros problemas como altos índices de analfabetismo e evasão escolar.

Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Constituição Histórica da Educação Brasileira, o que resultou da chamada Reforma Capanema (ou Leis Orgânicas de Ensino, de 1942 e 1946)? Assinale a alternativa correta:

A Desestímulo à formação de pessoal docente para as escolas primárias, bem como de funcionários administrativos.
B Destituição de recursos orçamentários da União e dos estados para a Educação.
C Rejeição de uma formação secundária baseada em uma sólida cultura geral, voltada para o patriotismo e a consciência humanística.
D Grande importância dada ao ensino técnico-profissionalizante, devido também à preocupação com a industrialização do país.
E Fim de um currículo secundário de caráter enciclopédico.

Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, assinale a alternativa que contém alguns dos principais nomes da educação brasileira durante a Primeira República:

A Lourenço Filho, Fernando de Azevedo e Anísio Teixeira.
B Luiz da Gama, André Rebouças, Joaquim Nabuco.
C Maria Quitéria, Princesa Isabel e Anita Garibaldi.
D Sérgio Buarque de Holanda, Gilberto Freire e Caio Prado Jr.
E José Bonifácio, Carlos Drummond de Andrade e Juarez Távora.

Sobre a educação e a escolarização no governo Getulista e no Período Democrático, de acordo com o fragmento e com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta:

A A escola permanecia como instituição em que orientações civilizatórias poderiam e deveriam ser propagadas.
B O ensino técnico tornou-se irrelevante na época.
C O ensino secundário não deveria se preocupar com questões relacionadas ao patriotismo.
D Questões referentes ao patriotismo deveriam ser abordadas apenas no ensino superior.
E A escola posicionava como um orgão democrático e independente do poder em vigência.

Com base no trecho acima e na leitura do livro-base Constituição histórica da educação brasileira, marque a alternativa que descreve corretamente o processo de formação dos cursos normais no Brasil:

A Desde sua criação, os cursos normais foram criados para atender as mulheres e oportunizar uma carreira profissional.
B Como a profissão de professor era extremamente atrativa, os cursos normais ganharam grande projeção nacional e se espalharam rapidamente pelo país.
C Muitos cursos normais foram extintos em virtude da falta de alunos, que não se interessavam pela carreira docente.
D O ensino normal começou a ser ofertado no quadro do Ensino Superior, diferentemente dos cursos técnicos e profissionalizantes.
E A participação feminina nos cursos normais era muito reduzida, pois a profissão de professor era um

Questão 9/10 - História da Educação
Leia o trecho a seguir:

“Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do pensamento aristotélico no Ocidente”.

Após a avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:
OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: a preservação de uma instituição educacional. Varia História. Belo Horizonte, v. 23, n. 37, p. 113-129, Jan/Jun-2007, p. 120.

A origem das universidades tem relação com a educação na Idade Média. De acordo com a citação e com o livro-base Constituição histórica da educação no Brasil, assinale a alternativa correta:
Nota: 10.0

A Diversos acontecimentos influenciaram no surgimento das universidades, como o renascimento das cidades, fortalecimento do comércio e as disputas entre a realeza e o papado.

Você assinalou essa alternativa (A)

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Comentário: “Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos interferiram e estimularam o nascimento dessas instituições, como o renascimento das cidades, o desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do comércio, o aparecimento do mercador. Contudo, a disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o governo da sociedade, influenciou sobremaneira o surgimento das universidades” (p. 55).

A Diversos acontecimentos influenciaram no surgimento das universidades, como o renascimento das cidades, fortalecimento do comércio e as disputas entre a realeza e o papado.
B O surgimento das universidades está relacionado ao fortalecimento da vida agrária e à manutenção exclusiva de sua organização pelos monastérios.
C Os prédios e instalações das universidades foram construídos no período medieval, mas só foram utilizados enquanto ambiente educacional após o Renascimento.
D O papado tinha pleno controle sobre as instituições universitárias, pois era a maior força política e a realeza estava focada no controle da terra.
E O poder laico, materializado na realeza e nos nobres, controlava as universidades, pois no medievo a educação estava ligada ao ateísmo.

Questão 10/10 - História da Educação
Leia o extrato de texto:

"A construção do pensamento pedagógico contemporâneo foi influenciada pela difusão de diferentes ideias relacionadas com o contexto em que estavam inseridas [...] A a sobre o ensino imposto por parte da Igreja, o que os anarquistas criticavam? Assinale a alternativa correta:
Nota: 0.0Você não pontuou essa questão

A O uso de livros nacionalistas e religiosos.

B O uso do ensino como estratégia de controle, doutrinação e domínio da população mais pobre. Esta é a alternativa correta porque: “Os anarquistas criticavam o uso do ensino como forma de doutrinação da população mais pobre por parte da Igreja [...]” (texto-base da Rota de Aprendizagem da Aula 4, p. 5).

C O excessivo conteúdo da cultura indígena e negra.

D A ausência dos conteúdos dos autores clássicos europeus que poderia levar a uma educação mediana.

E O uso do ensino como forma de politizar a população mais pobre.

Você assinalou essa alternativa (E)

A O uso de livros nacionalistas e religiosos.
B O uso do ensino como estratégia de controle, doutrinação e domínio da população mais pobre.
C O excessivo conteúdo da cultura indígena e negra.
D A ausência dos conteúdos dos autores clássicos europeus que poderia levar a uma educação mediana.
E O uso do ensino como forma de politizar a população mais pobre.

Considerando a passagem de texto e os conteúdos da Rota de Aprendizagem da Aula 6, Tema 2 – LDB de 1996, de História da Educação Brasileira, qual era o objetivo da criação das diretrizes da educação nacional? Assinale a alternativa correta:

A Planejar, redigir e encaminhar o plano nacional contemplando soluções dos problemas educativos do país.
B Criar um documento nacional, regional e municipal, para identificar os problemas de forma segmentada.
C Realizar uma investigação dos gastos e superfaturamentos das verbas destinadas à educação.
D Identificar quais eram os municípios com o maior número de analfabetos para realizar um mutirão de ensino para jovens e adultos.
E Promover um plano de ação em parceria com instituições privadas, visando a terceirização do ensino público em médio/longo prazo.