Ed 
há 8 meses
Vamos analisar cada afirmativa: I) A corrente histórico-cultural foi fundamentada por Vigotski, Leontief e Luria. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois Vigotski é o principal nome da corrente histórico-cultural, e Leontief e Luria também contribuíram para essa abordagem. II) Para a corrente histórico-cultural, desenvolvimento e aprendizagem não são produtos cognitivos individuais. Verdadeiro, essa afirmativa está correta, pois na perspectiva histórico-cultural, o desenvolvimento e a aprendizagem são vistos como processos sociais e interativos, não apenas individuais. III) Freud, apesar de priorizar o determinismo biológico, também estudou a interferência social na psique do indivíduo. Verdadeiro, Freud reconheceu a influência de fatores sociais e culturais na formação da psique, embora seu foco principal fosse o determinismo biológico. IV) O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal se refere à teoria do desenvolvimento Piagetiana. Falso, essa afirmativa está incorreta, pois a Zona de Desenvolvimento Proximal é um conceito de Vigotski, não de Piaget. V) Vigotski, em sua gênese, pressupõe uma natureza social da aprendizagem, ou seja, é por meio das interações sociais que o indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores. Verdadeiro, essa afirmativa está correta e reflete a essência da teoria de Vigotski. Agora, considerando as análises: - I, II, III e V estão corretas. - IV está incorreta. Portanto, a alternativa correta que contém todos os itens verdadeiros é: As afirmativas I, II, III e V.
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Ed 
há 2 anos
A resposta correta é a alternativa (E) As afirmativas I, II, III, IV e V estão corretas. A corrente histórico-cultural foi fundamentada por Vigotski, Leontief e Luria. Para essa corrente, o desenvolvimento e a aprendizagem não são produtos cognitivos individuais. Freud também estudou a interferência social na psique do indivíduo, apesar de priorizar o determinismo biológico. O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal é uma teoria do desenvolvimento proposta por Vigotski. E Vigotski pressupõe uma natureza social da aprendizagem, ou seja, é por meio das interações sociais que o indivíduo desenvolve suas funções psicológicas superiores.
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