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Psicologia Educacional

Colégio Objetivo
Possui os aspectos inerentes à espécie, que limitam e também lhe dão possibilidades específicas para o seu desenvolvimento.


a. filogênese.
b. sociogênese.
c. psicogênese.
d. dilogênese.
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Estudando com Questões

há 3 anos

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há 3 anos

Exercício 06_Bases Neurocientíficas
5 pág.

Exercício 06_Bases Neurocientíficas

FAEL

Respostas

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há 2 anos

A alternativa correta é a letra c) psicogênese. A psicogênese se refere aos aspectos inerentes à espécie que limitam e também fornecem possibilidades específicas para o desenvolvimento individual.

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O objetivo geral é construir uma resposta, ainda que provisória, mas sustentada pela pesquisa científica, que demonstre importância das contribuições da neurociência para o professor em formação inicial e ao longo de sua vida. Os objetivos específicos definidos a partir deste questionamento são, EXCETO:


a. Levantar aspectos das neurociências relacionados com a educação que possam subsidiar e contribuir para a formação dos professores;
b. Analisar e comparar a produção bibliográfica a partir dos aportes teóricos de autores do campo da neurociência e da Educação;
c. Apontar as contribuições da neurociência para a Educação, especificamente quanto à compreensão do processo de aprendizagem;
d. Pensar mais sobre um determinado tema, para além da maneira como o mesmo vem sendo pensado, discutido e analisado de forma dominante ao longo dos anos.

Propôs a escrever sobre a definição, âmbito e significado da hermenêutica:


a. Amaral
b. Palmer
c. Gadamer
d. Abi-Sâmara

As ciências naturais estudam o universo em seus aspectos físicos, não humanos. As ___________têm como objeto o homem, como indivíduo e ser social e inclui a antropologia, a psicologia, a pedagogia, a educação.


a. Ciência física
b. Ciência humanas
c. Ciências antropólogas
d. Ciências do espirito

Raízes gregas da palavra hermenêutica:


a. Naturais
b. Mediador
c. Interpretar
d. Tornar

Darwin (2003) propôs, no final do século XIX, uma teoria, um paradigma central para explicar fenômenos da biologia. São ideias sobre a evolução e a seleção natural das espécies. Em sua teoria, ele fez a suposição de condições como:
l. Capacidade de reproduzir cópias de si mesmos capazes de se reproduzirem o ambiente seleciona os indivíduos.
ll. A seleção natural não cria, mas destrói e origina os indivíduos mais aptos.
lll. Apontar as contribuições da neurociência para a Educação, especificamente quanto à compreensão do processo de aprendizagem.
lV. Existir a ocorrência de cópias imperfeitas, como diversidade, no interior da população.
Marque a opção correta:


a. l, ll e lll
b. ll, lll e lV
c. l, ll e lV
d. Todas alternativas estão corretas.

A dificuldade em idealizar e realizar estudos que envolvam crianças em idade escolar pode explicar a demora em transformar a realidade da sala de aula a partir dos laboratórios de pesquisa. Zaro (2010) analisa as duas vertentes das pesquisas em neuroeducação:
l. Voltada para o estudo de condições específicas de desenvolvimento que podem gerar problemas na aprendizagem, como dislexia e autismo.
ll. Voltada para a compreensão de como o cérebro funciona e se desenvolve.
lll. Voltada para levantar aspectos das neurociências relacionados com a educação que possam subsidiar e contribuir para a formação dos professores;
lV. Voltada para educadores, estas informações seriam usadas para melhorar suas práticas em sala de aula.
Marque a opção correta:


a. l e ll
b. ll, lll e lV
c. l, ll e lll
d. Todas alternativas estão corretas.

A anatomia do sistema nervoso e do cérebro foi sendo dissecada em quais séculos?


a. XVII, XVIII e XIX.
b. XVII, XlX e XX.
c. XVI, XVII e XIX.
d. XVII, XVI e XIX.

O conhecimento de fatos sem conexão sem a oportunidade de aprender e compreender não desenvolve uma competência. Estudando comparativamente especialistas e iniciantes em suas diversas áreas apresenta Bransford (2007, p. 34) conclusões interessantes e úteis para a educação. EXCETO:


a. Especialistas são mais capazes de acessar fluentemente o conhecimento em decorrência de sua maior compreensão do assunto.
b. O desempenho de especialistas, independentes do campo, utilizam uma base de informações amplamente estruturada.
c. A compreensão mais formal do assunto é construída sobre a base das concepções iniciais do aluno criando, na sala de aula.
d. Aprendizes de todas as idades devem expandir a compreensão existente e elaborá-la. A compreensão pré-existente pode permanecer mesmo depois de ser ensinado um novo modelo que contradiz a compreensão ingênua.

Apresentou o modelo formativo-conceitual que, segundo Rezende (2006, p. 1205) “preconiza o aprender por meio da prática, não só a fazer, mas a compreender e depois explicar como e porque age desta ou daquela maneira diante de determinada situação problema”.


a. Amaral
b. Galperin
c. Gadamer
d. Abi-Sâmara

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