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Geografia

Colégio Objetivo

Scheibel (2013,) apresenta uma proposta de projeto interdisciplinar que envolveu as Artes, as Ciências Naturais, Educação Religiosa, Linguagem, História, Geografia e matemática,tendo como tema em comum “eu e o mundo”, Sobre este projeto desenvolvido para os alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, afirmar corretamente diante das afirmativas, a referência que faz o texto base. ( ) Este projeto interdisciplinar envolveu as disciplinas de Artes, História, Geografia e Matemática. ( ) O seu objetivo foi desenvolver o processo identitário dos estudantes. ( ) Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Tempo e Cultura. Geografia, Identidade e Espaço. ( ) Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Memória e Identidade. Na Geografia, Espaço Geográfico e Espaço Representado. ( ) Neste projeto, pensar o conteúdo Identidade englobou os aspectos “minha vida, minha idade e minha família”. Assinale a sequência correta:

Este projeto interdisciplinar envolveu as disciplinas de Artes, História, Geografia e Matemática.
O seu objetivo foi desenvolver o processo identitário dos estudantes.
Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Tempo e Cultura. Geografia, Identidade e Espaço.
Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Memória e Identidade. Na Geografia, Espaço Geográfico e Espaço Representado.
Neste projeto, pensar o conteúdo Identidade englobou os aspectos “minha vida, minha idade e minha família”.
a. F, V, F, F, V.
b. F, F, V, V, F.
c. V, V, V, V, F.

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há 10 meses

Vamos analisar cada uma das afirmações sobre o projeto interdisciplinar apresentado por Scheibel (2013): 1. Este projeto interdisciplinar envolveu as disciplinas de Artes, História, Geografia e Matemática. - FALSO (F). O texto menciona que o projeto envolveu Artes, Ciências Naturais, Educação Religiosa, Linguagem, História, Geografia e Matemática, portanto, não é correto afirmar que apenas Artes, História, Geografia e Matemática estavam envolvidas. 2. O seu objetivo foi desenvolver o processo identitário dos estudantes. - VERDADEIRO (V). O objetivo do projeto, conforme mencionado, é desenvolver o processo identitário dos alunos. 3. Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Tempo e Cultura. Geografia, Identidade e Espaço. - FALSO (F). A afirmação é imprecisa, pois não se limita a apenas Tempo e Cultura na História, e a Geografia também abrange mais do que apenas Identidade e Espaço. 4. Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Memória e Identidade. Na Geografia, Espaço Geográfico e Espaço Representado. - FALSO (F). Assim como a afirmação anterior, esta também é imprecisa, pois não se limita a apenas Memória e Identidade na História. 5. Neste projeto, pensar o conteúdo Identidade englobou os aspectos “minha vida, minha idade e minha família”. - VERDADEIRO (V). Essa afirmação é verdadeira, pois o projeto aborda aspectos da identidade pessoal dos alunos. Agora, organizando as respostas: 1. F 2. V 3. F 4. F 5. V A sequência correta é: a) F, V, F, F, V.

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Vamos analisar cada afirmação em relação ao projeto interdisciplinar apresentado por Scheibel (2013): ( ) Este projeto interdisciplinar envolveu as disciplinas de Artes, História, Geografia e Matemática. Falso. O projeto envolveu as disciplinas de Artes, Ciências Naturais, Educação Religiosa, Linguagem, História, Geografia e Matemática. ( ) O seu objetivo foi desenvolver o processo identitário dos estudantes. Verdadeiro. O objetivo do projeto era desenvolver o processo identitário dos estudantes, ou seja, trabalhar a construção da identidade de cada aluno. ( ) Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Tempo e Cultura. Geografia, Identidade e Espaço. Falso. Nas disciplinas de História e Geografia, foram abordadas noções de Memória, Identidade, Espaço Geográfico e Espaço Representado. ( ) Neste projeto, pensar o conteúdo Identidade englobou os aspectos “minha vida, minha idade e minha família”. Verdadeiro. O conteúdo Identidade foi trabalhado considerando aspectos como vida, idade e família dos alunos. Portanto, a sequência correta é: b) F, F, V, V, F.

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A sequência correta é a alternativa c) V, V, V, V, F.

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Um dos grandes desafios na docência contemporânea é a superação das barreiras tradicionais de ensino. Pudemos compreender que uma das formas mais elementares de se fazer isso é conhecer as novas formas de linguagem e fazer uso delas no ensino. Pensando nisso, assinale a alternativa correta.

a. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade do aprendizado da leitura.
b. A linguagem é mais do que um meio, falado ou escrito, pelo qual nos comunicamos.
c. O conceito de linguagem é estritamente definido pela comunicação através da fala.
d. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade da interpretação de imagens e símbolos.
e. Na verdade, o texto deu enfoque à importância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).

Para discutir o tema Avaliação Escolar deve-se levar em consideração que esta é uma prática inerente a qualquer disciplina e que está sujeita à uma complexidade de direcionamentos que vão além de uma simples averiguação de conhecimentos assimilados. Tendo como base esse debate, assinale a alternativa correta:

a. Tanto o planejamento como a avaliação deixam de ser partes fundamentais na prática docente.
b. De acordo com Cipriano Luckesi, a ideia de avaliação deve ser completamente extinta e apagada do processo pedagógico.
c. As práticas tradicionais majoritariamente tratam a avaliação como um meio e não como fim em si mesma, focando no aspecto diagnóstico e não no classificatório.
d. Para estimular a autonomia do aluno, a avaliação deve se pautar pelo caráter diagnóstico, se afastando de critérios meramente classificatórios.
e. O ensino de História e Geografia está focado na construção de um sujeito crítico e isso só é possível, de acordo com o texto, quando o aluno é capaz de alcançar notas excelentes.

Com a Escola dos Annales, houve a necessidade de ampliação das noções de fontes históricas utilizadas na produção do conhecimento. No Ensino de História, como consequência, também se repensou as linguagens tradicionais. Tendo como base a utilização da fotografia enquanto recurso didático, assinale a alternativa correta.

a. A fotografia não serve para estabelecer comparações, diferenças e semelhanças entre o passado e o presente.
b. A fotografia simboliza a reprodução do real, sem possibilidade de interferência do fotógrafo.
c. O trabalho do professor de História é apenas apresentar as fotografias enquanto documento e fonte. O questionamento sobre o material fica a cargo da disciplina de Sociologia.
d. Durante a apresentação da imagem, o docente de História deve estimular a análise crítica dos alunos, levando em consideração o contexto histórico e social em que a fotografia foi produzida.
e. A fotografia não é um recurso didático adequado para o ensino de História.

Com relação à construção do conhecimento geográfico com significado para a vivência dos alunos, assinale a alternativa correta.

a. A Geografia é uma ciência que busca o particular em detrimento a totalidade.
b. De acordo com Barbosa e Araújo (2013), o raciocínio geográfico só é construído pelos alunos se for um processo deles, que parta e se desenvolva deles, sem desconsiderar o papel do conhecimento científico e da mediação do professor. 
c. Para Schmidt (2009), a Geografia é uma ciência exata que se pauta por critérios subjetivos.
d. A Geografia enquanto disciplina precisa cumprir as demandas de mercado e da academia, assim o ensino fica em segundo plano.
e. O ensino de Geografia é sobre ser completamente vinculado ao cânone de conteúdos existentes tradicionalmente e rejeitar a elaboração de novos conhecimentos, uma vez que estes não seriam considerados científicos.

A respeito de sua estrutura, analise se as sentenças são verdadeiras ou falsas.
( ) O tópico conteúdo sinaliza qual assunto será tratado na aula.
( ) A unidade VI sugere que um modelo de planejamento se dá a partir dos seguintes tópicos: Conteúdo, série, duração, objetivo geral, objetivo específico e metodologia, materiais/equipamentos, avaliação e referências.
( ) O tópico “materiais/equipamentos” diz respeito aos materiais que o docente utilizará na execução da aula.
( ) Diferente de “objetivos gerais”, o tópico “objetivos específicos” é composto por mais de um ponto importante que se espera como resultado de uma determinada intervenção.
Assinale a sequência correta:

a. V, F, V, V.
b. V, V, V, V. 
c. V, F, F, V.
d. V, V, F, V.
e. F, F, F, F.

Levando em conta os tais objetivos listados na terceira unidade, analise as sentenças abaixo:
I - Observação, registro, descrição, análise e síntese são habilidades esperadas nesse ciclo.
II - O tópico “reconhecimento da paisagem” está presente como um objetivo listado para o segundo ciclo.
III - O tópico “apreensão sobre o mundo rural e urbano” é sobre perceber os modos de vida na cidade e no campo.
IV - Reflexão sobre tecnologia, comunicação e transporte é sobre compreender que estes aspectos não interferem na composição da paisagem.
Assinale a alternativa correta.

a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas.
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. Apenas I está correta. 
e. Apenas III está correta.

Tendo em vista as assertivas abaixo sobre Interdisciplinaridade no Ensino, assinale a sequência de verdadeiro ou falso compatível com o conteúdo.
( ) A organização tradicional do saber em forma de disciplina deixa implícito o caráter normativo que ultrapassa o ensino-aprendizagem e impõe um currículo específico.
( ) Uma abordagem interdisciplinar considera o trabalho docente em uma perspectiva coletiva, na qual um(a) professor(a) se dispõe a ouvir o outro e compartilhar conhecimentos e práticas.
( ) O objetivo da interdisciplinaridade é retirar as especificidades das ciências e das disciplinas.
( ) É necessário trabalhar os conteúdos de forma interdependente, para que o aluno tenha uma visão fragmentada do objeto de conhecimento.
( ) Uma das tarefas que se encontram à frente do(a) docente que se ocupa em repensar as práticas tradicionais é o ensino por meio de projetos interdisciplinares.
Assinale corretamente:

a. V, V, F, F, V.
b. V, F, V, F, V.
c. F, F, F, F, V.
d. V, F, F, F, V.
e. F, V, V, V, F.

Pensando nisso, assinale a alternativa correta.

a. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade do aprendizado da leitura.
b. A linguagem é mais do que um meio, falado ou escrito, pelo qual nos comunicamos.
c. O conceito de linguagem é estritamente definido pela comunicação através da fala.
d. O conceito de linguagem é estritamente definido pela capacidade da interpretação de imagens e símbolos.
e. Na verdade, o texto deu enfoque à importância da Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS).

Para discutir o tema Avaliação Escolar deve-se levar em consideração que esta é uma prática inerente a qualquer disciplina e que está sujeita à uma complexidade de direcionamentos que vão além de uma simples averiguação de conhecimentos assimilados.
Tendo como base esse debate, assinale a alternativa correta:

a. Tanto o planejamento como a avaliação deixam de ser partes fundamentais na prática docente.
b. De acordo com Cipriano Luckesi, a ideia de avaliação deve ser completamente extinta e apagada do processo pedagógico.
c. As práticas tradicionais majoritariamente tratam a avaliação como um meio e não como fim em si mesma, focando no aspecto diagnóstico e não no classificatório.
d. Para estimular a autonomia do aluno, a avaliação deve se pautar pelo caráter diagnóstico, se afastando de critérios meramente classificatórios.
e. O ensino de História e Geografia está focado na construção de um sujeito crítico e isso só é possível, de acordo com o texto, quando o aluno é capaz de alcançar notas excelentes.

Assinale a sequência correta:
( ) Nos conteúdos referentes à História constavam apenas as noções de Memória e Identidade. Na Geografia, Espaço Geográfico e Espaço Representado.
( ) Neste projeto, pensar o conteúdo Identidade englobou os aspectos “minha vida, minha idade e minha família”.
a. F, V, F, F, V.
b. F, F, V, V, F.
c. V, V, V, V, F.
d. F, F, F, F, V.
e. V, F, V, F, F.

a. F, V, F, F, V.
b. F, F, V, V, F.
c. V, V, V, V, F.
d. F, F, F, F, V.
e. V, F, V, F, F.

Com relação à construção do conhecimento geográfico com significado para a vivência dos alunos, assinale a alternativa correta.

a. A Geografia é uma ciência que busca o particular em detrimento a totalidade.
b. De acordo com Barbosa e Araújo (2013), o raciocínio geográfico só é construído pelos alunos se for um processo deles, que parta e se desenvolva deles, sem desconsiderar o papel do conhecimento científico e da mediação do professor.
c. Para Schmidt (2009), a Geografia é uma ciência exata que se pauta por critérios subjetivos.
d. A Geografia enquanto disciplina precisa cumprir as demandas de mercado e da academia, assim o ensino fica em segundo plano.
e. O ensino de Geografia é sobre ser completamente vinculado ao cânone de conteúdos existentes tradicionalmente e rejeitar a elaboração de novos conhecimentos, uma vez que estes não seriam considerados científicos.

A respeito de sua estrutura, analise se as sentenças são verdadeiras ou falsas.
( ) O tópico conteúdo sinaliza qual assunto será tratado na aula.
( ) A unidade VI sugere que um modelo de planejamento se dá a partir dos seguintes tópicos: Conteúdo, série, duração, objetivo geral, objetivo específico e metodologia, materiais/equipamentos, avaliação e referências.
( ) O tópico “materiais/equipamentos” diz respeito aos materiais que o docente utilizará na execução da aula.
( ) Diferente de “objetivos gerais”, o tópico “objetivos específicos” é composto por mais de um ponto importante que se espera como resultado de uma determinada intervenção.
Assinale a sequência correta:

a. V, F, V, V.
b. V, V, V, V.
c. V, F, F, V.
d. V, V, F, V.
e. F, F, F, F.

Com a chegada do segundo ciclo da Geografia para o Ensino Fundamental, o que se espera é a atualização dos propósitos do conteúdo selecionado. E o currículo deve contemplar questões de reconhecimento das pessoas, de si e dos objetos.
Levando em conta os tais objetivos listados na terceira unidade, analise as sentenças abaixo:
I - Observação, registro, descrição, análise e síntese são habilidades esperadas nesse ciclo.
II - O tópico “reconhecimento da paisagem” está presente como um objetivo listado para o segundo ciclo.
III - O tópico “apreensão sobre o mundo rural e urbano” é sobre perceber os modos de vida na cidade e no campo.
IV - Reflexão sobre tecnologia, comunicação e transporte é sobre compreender que estes aspectos não interferem na composição da paisagem.
Assinale a alternativa correta.

a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas.
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. Apenas I está correta.
e. Apenas III está correta.

Assinale a alternativa correta.

I - Apreensão sobre o mundo rural e urbano é sobre perceber os modos de vida na cidade e no campo.
IV - Reflexão sobre tecnologia, comunicação e transporte é sobre compreender que estes aspectos não interferem na composição da paisagem.
a. Todas as alternativas estão corretas.
b. Apenas I e III estão corretas.
c. Nenhuma das alternativas está correta.
d. Apenas I está correta.
e. Apenas III está correta.

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