Grátis: De acordo com o texto, a falta de bom desempenho em provas deve-se: A textos de qualidade. a. A textos de qualidade. b. À crise de leitura já apon...

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UNIDADE II - Leitura e literatura no contexto escolar

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Segundo o Instituto Pró-Livro, 44% dos brasileiros não têm o hábito de ler, o que torna a mudança deste cenário necessária e urgente. Entretanto, a responsabilidade sobre a melhoria desse índice não deve recair apenas sobre as instituições de ensino. Indique a alternativa que exemplifica atitude desfavorável para incentivar a leitura.

a. Visitar livrarias: um passeio nas livrarias, sebos e bibliotecas é uma forma de incentivo à leitura, pois aproxima os alunos de ambientes literários.
b. Utilizar a tecnologia: ler por meio de formatos diferentes (tablets, celulares e aparelhos específicos de leitura) podem ser aliados na formação de leitores.
c. Incentivar leitura individual: os alunos não conseguem fazer leitura compartilhada.
d. Levar para sala de aula leituras interessantes: investigar os assuntos e tipos de livros que o aluno mais gosta.

Ler devia ser proibido. A pensar fundo na questão, eu diria que ler devia ser proibido. Afinal de contas, ler faz muito mal às pessoas: acorda os homens para realidades impossíveis, tornando-os incapazes de suportar o mundo insosso e ordinário em que vivem. A leitura induz à loucura, desloca o homem do humilde lugar que lhe fora destinado no corpo social. Não me deixam mentir os exemplos de Don Quixote e Madame Bovary. O primeiro, coitado, de tanto ler aventuras de cavalheiros que jamais existiram meteu-se pelo mundo afora, a crer-se capaz de reformar o mundo, quilha de ossos que mal sustinha a si e ao pobre Rocinante. Quanto à pobre Emma Bovary, tomou-se esposa inútil para fofocas e bordados, perdendo-se em delírios sobre bailes e amores cortesãos. Ler realmente não faz bem. A criança que lê pode se tornar um adulto perigoso, inconformado com os problemas do mundo, induzido a crer que tudo pode ser de outra forma. Afinal de contas, a leitura desenvolve um poder incontrolável. Liberta o homem excessivamente. Sem a leitura, ele morreria feliz, ignorante dos grilhões que o encerram. Sem a leitura, ainda, estaria mais afeito à realidade quotidiana, se dedicaria ao trabalho com afinco, sem procurar enriquecê-la com cabriolas da imaginação. (Fragmento de: LER devia ser proibido. Disponível em: https://www.recantodasletras.com.br/artigos/1669265. Acesso em: 10 ago. 2021.)

I - O texto defende que a leitura é prejudicial para as pessoas, pois as torna incapazes de suportar a realidade em que vivem.
II - O texto cita exemplos de personagens literários que se tornaram loucos por causa da leitura.
III - O texto afirma que a leitura pode tornar as pessoas perigosas e inconformadas com os problemas do mundo.
IV - O texto sugere que, sem a leitura, as pessoas seriam mais felizes e dedicadas ao trabalho.
a) Apenas I e II estão corretas.
b) Apenas II e III estão corretas.
c) Apenas III e IV estão corretas.
d) Apenas I, II e III estão corretas.
e) Todas as afirmativas estão corretas.

Identify the plague that best summarizes G. Grammont's idea about the effects of reading.

a. People who like to read are considered abnormal and dangerous.
b. Those who read are considered party-poopers because they ask questions and cannot disguise a certain bitterness and pessimism.
c. It is a plague to think that there is a book suitable for age and sex, as these 'suitable' books are usually bad.
d. Censorship in the selection of a literary work based on moral criteria or false moralism in the school context.
e. Any book serves, exempting the reader from the effort of learning and comparing.

According to the new National Common Curricular Base (BNCC/BRASIL, 2018, p. 108), what are the textual genres?

a. The appropriation of literature is capable of contributing to the students' broadening of their worldview.
b. Literature has a social purpose, making it rich and stimulating, instigating students' critical thinking.
c. Literacy should be developed with words from poems, stories, etc.
d. Textual production should be developed to the detriment of reading.
e. Literary literacy has the specific function of enabling students to read these various textual genres.

Based on Silva's research (2000), presented in the textbook, the informant students identified reading difficulties, except for:

a. Unfamiliarity with the subject.
b. Everyday vocabulary.
c. Inverted constructions.
d. Very long paragraphs.
e. Unfamiliar words.

About digital poetry:

I. Digital poetry is characterized as hypertextual, hypermedia, non-linear, and interactive.
II. Digital poetry is a creation in cyberspace, and its realization is only possible in this space.
III. Digital poetry is made up of words, graphic forms, images, graphics, sounds, with or without animation.
a. I and II.
b. I.
c. II and III.
d. I, II, and III.
e. III.

Read propositions I and II about the reader and then indicate the correct alternative.

I. The reader is not passive.
II. The reader performs productive work, rewrites, alters the meaning, does as he pleases, distorts, reemploys, introduces variants.
a. Proposition I is true, and proposition II is false.
b. Proposition I is false, and proposition II is true.
c. Both propositions are true, and proposition II is a justification for proposition I.
d. Both propositions are true, and proposition II is not a justification for proposition I.
e. Both propositions are false.

Selecionada: c. As proposições I e II são verdadeiras e a II justifica a I. Respostas: a. A proposição I é verdadeira e a II é falsa. b. A proposição I é falsa e a II é verdadeira. c. As proposições I e II são verdadeiras e a II justifica a I. d. As proposições I e II são falsas. e. As proposições I e II são verdadeiras e a II não justifica a I. Comentário da resposta: C Comentário: o leitor ativa seus conhecimentos durante a leitura, relaciona a obra lida com tantas outras lidas anteriormente, reconstrói a história, dá outro final ao texto etc. Enfim, o leitor assume um papel extremamente ativo.

a. A proposição I é verdadeira e a II é falsa.
b. A proposição I é falsa e a II é verdadeira.
c. As proposições I e II são verdadeiras e a II justifica a I.
d. As proposições I e II são falsas.
e. As proposições I e II são verdadeiras e a II não justifica a I.

Qual é a alternativa correta sobre as dificuldades de leitura?
a. Construções complexas.
b. Vocabulário técnico.
c. Vocabulário cotidiano.
d. Parágrafos muito longos.
e. Palavras desconhecidas.
I. Quanto mais o vocabulário é familiar, parte do cotidiano, mais fácil e fluente ocorre a leitura.
a) Apenas a afirmativa I está correta.
b) Apenas a afirmativa II está correta.
c) As afirmativas I e II estão corretas.
d) As afirmativas I e II estão incorretas.

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b. Everyday vocabulary.
c. Inverted constructions.
d. Very long paragraphs.
e. Unfamiliar words.

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b. Everyday vocabulary.
c. Inverted constructions.
d. Very long paragraphs.
e. Unfamiliar words.