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Psicologia do Desenvolvimento e Aprendizagem

Colégio Objetivo
Os pilares do conhecimento referidos no Relatório Delors são aprender a:


a. comandar, coordenar, conhecer e viver junto
b. ser, comandar, coordenar e conhecer
c. viver junto, fazer, ser e comandar
d. fazer, ser, comandar e coordenar
e. conhecer, viver junto, fazer e ser.
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Estudando com Questões

há 2 anos

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há 2 anos

Psicologia da Personalidade Infantil
7 pág.

Psicologia da Personalidade Infantil

Uniasselvi

Respostas

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há 2 anos

Os pilares do conhecimento referidos no Relatório Delors são aprender a: conhecer, fazer, viver junto e ser. Portanto, a alternativa correta é a letra E.

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A zona de desenvolvimento proximal é um conceito que alude à distância entre o nível de desenvolvimento real, que se costuma determinar através da solução independente de problemas, e o nível de desenvolvimento potencial, determinado através da solução de problemas sob a orientação de um adulto ou em colaboração com companheiros mais capazes. Essa análise foi desenvolvida por:


a. Abraham Maslow
b. Jean Piaget
c. Erich Fromm
d. Carl Rogers
e. Lev Vygotsky

Da perspectiva psicanalista, o campo que se estabelece entre professor e alunos que propicia a aprendizagem é de:


a. Transferência, na medida em que o desejo inconsciente de saber do aluno se liga à figura do professor e coloca nele um sentido especial.
b. Deslocamento, entendido como a energia psíquica que desliza da representação do professor para a do aluno, estabelecendo novas associações e aprendizagens.
c. Introjeção, durante a qual os alunos assimilam o que lhes foi transmitido pelo professor e estabelecem vínculos com seus conhecimentos anteriores.
d. Repressão, uma vez que os desejos dos alunos não devem se sobrepor às interlocuções docentes em situações de aprendizagem planejadas.
e. Sublimação, dado que o processo de restaurar o objeto bom destruído pelas pulsões agressivas, no caso o professor, se sobrepõem às relações com o conhecimento.

Uma operação é, segundo Piaget, uma ação


a. Possível do pensamento, diante de um problema concreto verdadeiro.
b. Indicativa das possibilidades de coordenar as sucessivas leituras do real
c. Interiorizada e também reversível e coordenada em estruturas totais
d. Estruturante da realidade, no sentido de apreendê-la e torná-la cognoscível
e. Transformadora do real ao criar hipóteses com ele compatíveis.

A partir desta citação, assinale a opção verdadeira sobre as teorias gerais do comportamento:


Verdadeiro
Falso

Sabe-se, atualmente, que existem pelo menos seis tipos diferentes de aprendizagem, o que demanda, da parte dos educadores, procedimentos diferenciados para que a criança seja adequadamente estimulada. Assinale a opção que apresenta, corretamente, um dos seis tipos de aprendizagem e sua definição.


a. Aprendizagem social - corresponde a respostas voluntárias aos estímulos recebidos do meio ambiente, havendo reforço positivo ou negativo.
b. Condicionamento clássico - acompanha o ser humano pela vida inteira, caracterizando-se pela exposição repentina a um estímulo específico, que gera uma resposta reduzida.
c. Condicionamento operante - é um tipo de aprendizagem que se desenvolve através da imitação de modelos, como os p
d. Aprendizagem por descoberta - é um processo em que o aluno é levado a descobrir por si mesmo os conceitos e princípios, através de atividades que lhe permitam experimentar e manipular objetos e situações.
e. Aprendizagem por recepção - é um processo em que o aluno recebe informações prontas e acabadas, que devem ser memorizadas e reproduzidas.

Na educação infantil, geralmente, já se inicia o interesse e a curiosidade das crianças pela linguagem escrita, despertados pelo seu convívio com os símbolos gráficos, todavia não podemos ficar presos apenas a linguagem escrita, até porque...


a. é adequada, pois garante o aprendizado da seqüência numérica, porém a professora deveria trabalhar em pequenos grupos, estipulando um número para cada um, permitindo assim a troca de informações entre as crianças.
b. é adequada, pois, além de promover a interação entre as crianças, desenvolve a percepção visual e a memória, capacidades indispensáveis para o aprendizado das relações lógicas da matemática no ensino fundamental.
c. não é adequada, pois, de acordo com estudos recentes, o aprendizado da seqüência numérica deve se dar do maior número para o menor, já que a criança nessa faixa etária percebe mais o todo que as partes.
d. é adequada, pois garante o aprendizado da seqüência numérica, sempre do menor para o maior, por meio de estratégias condizentes com a faixa etária das crianças, desenvolvendo assim a percepção e o raciocínio lógico.
e. não é adequada, pois, além de partir da idéia de que as crianças não aprenderam nada em seu meio cultural, utiliza como estratégia a repetição, que não mobiliza o pensamento infantil e não traz desafios à inteligência.

Tendo em vista que, entre outras acepções possíveis, personalidade é tida como o conjunto de padrões de comportamento característicos de uma pessoa, que tendem a ser consistentes no decorrer do tempo e a se manifestar nas situações experienciadas por essa pessoa, julgue os itens a seguir. Um traço de personalidade é um esquema cognitivo geral utilizado para a interpretação do comportamento humano individual.


Verdadeiro
Falso

Freud aponta diferenças relacionadas à natureza da melancolia e ao afeto presente no luto. Desse modo:


a. a inibição e circunscrição do ego é característica da melancolia e não Ocorre no processo de luto.
b. Na melancolia se observam algumas articulações que o sujeito vai realizando e aos poucos levam a uma desinibição do ego.
c. No processo de luto uma parte do ego se coloca contra a outra, analisando-a criticamente, o que leva a uma insatisfação com o ego.
d. Na melancolia estamos diante de uma grande diminuição da autoestima e um empobrecimento do ego.
e. No processo de luto pode ocorrer uma perda de amor próprio que se relaciona a uma série de recriminações.

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