Grátis: 005 - Na perspectiva das ideias do fragmento de texto acima, analise as seguintes asserções. I. A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na re...

Educação

Colégio Objetivo

005 - Na perspectiva das ideias do fragmento de texto acima, analise as seguintes asserções.
I. A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano do estudante, suas condições existenciais e o saber metódico já produzido. O produto dessa relação constitui sínteses qualitativamente melhoradas.
PORQUE
II. Pela reflexão crítica da realidade presente, o estudante busca organizar um novo saber na forma de teorias explicativas que identificam contradições e buscam sua superação com posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

[object Object]
[object Object]
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

Estudando com Questões

há 2 anos

Estudando com Questões

há 2 anos

9 pág.

Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana prova01

ESTÁCIO

Respostas

há 2 anos

Com base no fragmento de texto fornecido, a análise das asserções é a seguinte: I. A concepção crítica de conteúdo fundamenta-se na relação entre o saber cotidiano do estudante, suas condições existenciais e o saber metódico já produzido. O produto dessa relação constitui sínteses qualitativamente melhoradas. II. Pela reflexão crítica da realidade presente, o estudante busca organizar um novo saber na forma de teorias explicativas que identificam contradições e buscam sua superação com posturas concretas renovadas diante do seu contexto de vida. A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

Essa resposta te ajudou?

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Já tem uma conta?

Ao continuar, você aceita os Termos de Uso e Política de Privacidade

Ainda com dúvidas?

Envie uma pergunta e tenha sua dúvida de estudo respondida!

Essa pergunta também está no material:

9 pág.

Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana prova01

ESTÁCIO

Mais perguntas desse material

Segundo a Base Nacional Comum Curricular, _______________ é definida(o) como a mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

pesquisa científica
competência
avaliação
componente curricular
metodologia

Considerando os objetivos e as funções da avaliação, assinale a opção correta.

A avaliação não é um fim, mas um meio: para o aluno, é um meio de superar as dificuldades e continuar progredindo na aprendizagem.
Depois de feita a avaliação com os alunos, o professor deve evitar dar devolutivas sobre o processo de cada aluno.
Para a avaliação, o professor deve adotar provas e ditados, pois esses instrumentos são as únicas formas de o aluno demonstrar o conhecimento adquirido.
Avaliar é um processo descritivo, pois não pressupõe julgamento a partir de uma escala de valores.
A avaliação deve ser usada apenas para medir o conhecimento dos estudantes ao final de um processo.

Uma Escola Estadual desenvolveu, no âmbito de seu planejamento curricular, um projeto de preservação do meio ambiente junto à comunidade, em parceria com uma organização não-governamental (ONG). O projeto se referia a coleta seletiva e tratamento de lixo e teve efeitos tanto no aspecto geral da escola quanto no bairro. Para se concretizar na prática educativa, o planejamento no qual se inseriu o projeto deve ter sido construído com base no estudo do contexto cultural, político e econômico da comunidade escolar e do seu entorno.

As práticas de avaliação na Educação Básica revelam concepções diversas sobre a aprendizagem e o desenvolvimento dos alunos. Quando se sustenta na reflexão sobre os sujeitos avaliados e as ações dos avaliadores, a avaliação transforma-se em estratégia pedagógica fundamental, uma vez que possibilita comparar avanços, analisar competências e dificuldades e, como consequência, orientar o planejamento de intervenções que impulsionem o desenvolvimento e a aprendizagem dos alunos. De acordo com essas ideias, qual deve ser a função da avaliação da aprendizagem nas instituições de Educação Básica?

Favorecer a utilização de instrumentos de avaliação variados como principal estratégia dos professores para medir a aprendizagem dos alunos.
Constituir-se como prática que, na dinâmica das instituições escolares, tem a função de quantificar o nível de conhecimento adquirido pelos alunos.
Desempenhar o papel de prática educativa coletiva, com base em métodos de verificação da aprendizagem dos alunos.
Pres

006 - Ao investigar sobre a importância do livro didático enquanto instrumento de apoio aos professores de ciências no desenvolvimento de suas aulas no Ensino Fundamental, Siganski e colaboradores (2008) refletem sobre como este material pode contribuir para a melhoria do trabalho do professor em sala de aula. De acordo com os autores e suas reflexões apresentadas neste artigo, julgue os itens abaixo como VERDADEIRO (V) ou FALSO (F) e, em seguida, marque a opção CORRETA.
( ) O livro didático é apenas um dentre os materiais de ensino disponíveis para o ensino de Ciências, sendo que o aprendizado pelo aluno está relacionado com a maneira de utilização do livro pelo professor em sala de aula.
( ) Os livros didáticos atuais de Ciências apresentam a ciência de maneira contextualizada, e aliada da sociedade e da sua vida cotidiana, concebendo o método científico como um conjunto de regras fixas para encontrar a verdade.
( ) Em muitas situações, o livro didático costuma ser a única referência para o trabalho do professor, passando a assumir o papel de currículo e de definidor das estratégias de ensino, interferindo de modo significativo nos processos de seleção, planejamento e desenvolvimento dos conteúdos em sala de aula.
( ) Há livros didáticos utilizados nas aulas de Ciências da Natureza que apresentam temas e exemplos não condizentes com o contexto social em que o aluno está inserido, acarretando em obstáculos para a aprendizagem significativa.
A sequência CORRETA é

F, F, V, V.
V, V, F, F.
F, V, V, F.
V, F, V, V.
V, V, F, V.

007 - Na organização do trabalho pedagógico, o conjunto de atividades ligadas entre si e planejadas para ensinar um conteúdo etapa por etapa, de forma gradual, de acordo com objetivos de aprendizagem é denominado

sequência didática.
contrato pedagógico.
transposição didática.
projetos de intervenção.
atividades interativas.

008 - Na escola em que João é professor, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que João quer utilizar o laboratório para favorecer o processo ensino-aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, se

verificar se todos os alunos estão presentes no laboratório e entregar uma atividade para ser realizada individualmente.
propor um tema para que os alunos pesquisem na internet e apresentem em sala de aula.
organizar os alunos em grupos e propor um projeto que envolva a pesquisa, a criação e a apresentação de um produto final.
realizar uma aula expositiva sobre o uso do computador e dos programas disponíveis no laboratório.
propor uma atividade que envolva apenas o uso de jogos educativos.

Qual das alternativas abaixo apresenta um planejamento adequado para o uso do laboratório de informática na escola?

a) Definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
b) Propor o estudo dos projetos que foram desenvolvidos pelo governo quanto ao uso de laboratórios de informática, relacionando o que consta no livro didático com as tecnologias existentes no laboratório.
c) Listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
d) Um planejamento deve ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades tecnológicas existentes no laboratório.

Lev Semenovitch Vygotsky, psicólogo russo, elaborou sua teoria tendo por base o desenvolvimento do indivíduo como resultado de um processo sócio-histórico, enfatizando o papel da linguagem e da aprendizagem nesse desenvolvimento. Esse pressuposto teórico, conhecido como Teoria Histórico-Cultural, apresenta como questão central a apropriação de conhecimentos pela interação do sujeito com o contexto social. Considerando os pressupostos da teoria vygotskyana, avalie as afirmacoes a seguir.
I O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura.
II Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores.
II A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual.
IV O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.
V A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
É correto apenas o que se afirma em

I O desenvolvimento cognitivo é produzido no processo de internalização da interação social com a cultura.
II Ao acessar a língua escrita, o indivíduo se apropria das técnicas inerentes a este instrumento cultural, modificando suas funções mentais superiores.
II A apropriação da linguagem específica do meio sociocultural transforma os rumos do desenvolvimento individual.
IV O desenvolvimento das funções psíquicas superiores decorre de funções existentes no indivíduo.
V A educação sistemática e organizada pode contribuir com o processo de aquisição dos sistemas de conceitos científicos, o que modifica a estrutura do pensamento do indivíduo.
a) I, II e IV.
b) I e V.
c) II, III e IV.
d) II, III, IV e V.
e) I e IV.

Na perspectiva do texto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.
I – Os avanços das tecnologias digitais de comunicação e informação e da microeletrônica podem ser incorporados às tecnologias mais antigas no trabalho educativo, desde que se compreendam as especificidades do ensino e da própria tecnologia.
PORQUE
II – O ensino mediado pelas TIC permite ampliar não somente as possibilidades pedagógicas de apre

I – Os avanços das tecnologias digitais de comunicação e informação e da microeletrônica podem ser incorporados às tecnologias mais antigas no trabalho educativo, desde que se compreendam as especificidades do ensino e da própria tecnologia.
II – O ensino mediado pelas TIC permite ampliar não somente as possibilidades pedagógicas de aprendizagem, mas também a democratização do acesso ao conhecimento.
a) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
b) As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
c) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
d) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
e) As duas asserções são proposições falsas.

(IDCAP -2019 – adaptada) Um dos primeiros passos para se pensar a diversificação das práticas pedagógicas nas aulas de Ciências naturais é entender X a sala de aula como um local flexível.

que o aluno não deve construir relação com o conhecimento.
que o professor não deve ser mediador.
a importância da educação centrada no professor.
a insignificância do espaço físico escolar.

(CESPE – 2018 – adaptada) O emprego de tecnologias da informação e da comunicação (TIC) tem ocupado um papel cada vez mais relevante nas práticas pedagógicas, como no ensino de ciências da natureza. Considerando as diferentes tecnologias disponíveis e o seu papel no processo ensino-aprendizagem, marque a alternativa correta.

As TIC devem ser evitadas no ensino fundamental, pois os estudantes ainda não maturidade para lidar com elas. de ciências da natureza, pois o emprego desse recurso dificulta a interação do estudante com o conteúdo.
Os constantes avanços das tecnologias têm garantido a intensa participação dos alunos em atividades práticas em laboratórios e em salas de aula em razão do fácil acesso aos recursos computacionais e de laboratório.

(CONTEMAX – 2019) A avaliação assume um caráter de mediar à melhoria dos processos pedagógicos, traçando um diagnóstico, refletindo ações e intervenções, sem, é claro desconsiderar a síntese de todo o processo que se constitui em um resultado. O trecho acima apresenta características da avaliação

Somativa.
Diagnostica.
Democrática.
Formativa.
Escolar.

(IBADE – 2020) O psicólogo americano Ausubel propõe que a base do processo de aprendizagem do indivíduo é o relacionamento entre aquilo que ele já sabe, que são seus conhecimentos prévios e que já estão incorporados à sua estrutura cognitiva, com as novas informações advindas de seus estudos, sua atuação científica, social, pessoal, educacional, social etc., gerando significado. Ao confrontar as novas informações com aquilo que já sabe, novos significados são gerados, assim como novas compreensões, resultando no aprendizado. Ausubel aponta, ainda, que a aprendizagem que ocorre sem a atribuição de significados pessoais e advindos da trajetória do sujeito é uma aprendizagem mecânica e não significativa. (Paula Gobato, in: Aprendizagem significativa e mapas conceituais. Adaptado) Neste sentido, os organizadores gráficos, em especial os mapas conceituais, auxiliam na organização do pensamento, no cruzamento de conhecimentos prévios e novos, e as conexões estabelecidas entre si, possibilitando

a interação entre objetos.
o exercício da repetição.
a distribuição dos conteúdos.
o aperfeiçoamento de habilidades.
a aprendizagem ativa do aluno.

(PUC-PR - 2015) A avaliação é o processo pelo qual se torna possível aproximar as esferas relacionadas ao planejar, ensinar, aprender e desenvolver metodologias e estratégias no trabalho educativo. Desta forma, a avaliação pode adquirir um aspecto de acompanhamento, formação responsável, informações descritivas e interpretativas da realidade e da aprendizagem dos estudantes. Observado desta maneira, é possível verificar alguns pressupostos da avaliação, no que tange ao ensino-aprendizagem, que adquirem algumas perspectivas: Não se leva em consideração outros aspectos dos indivíduos além do cognitivo. O que importa na hora de aprender é o conhecimento e as demais dimensões (afetiva, cultural, social) não se envolvem na

verdade.
falsidade.

De acordo com o texto, qual é a importância da BNCC (Base Nacional Comum Curricular)?

a) Considerar como de livre iniciativa a concepção de parâmetros curriculares.
b) Institucionalizar a adoção de uma organização curricular inalterável e inadaptável.
c) Desmembrar entre Estados, Distrito Federal e Municípios a iniciativa para a formação de uma base curricular individual.
d) Ajudar a superar a fragmentação das políticas educacionais.
e) Permitir a concepção deliberada do projeto pedagógico das instituições de ensino.

Na relação entre professores e alunos no processo de ensino-aprendizagem de ciências, qual é o papel do docente?

a) Exercer seu papel de educador, de mediador da aprendizagem, principalmente no que tange a inter-relação de teoria e prática, além de manter o foco na transmissão de conhecimento e em sua autoridade.
b) Ancorar a ação educativa em um ensino de um programa, de forma a fortalecer o desenvolvimento acadêmico, priorizando a valorização quantitativa de conteúdos.
c) Colocar-se como centro do processo, como sujeito que pensa, toma as decisões, define os conteúdos e formas, mantendo os discentes em uma posição passiva nesse processo.
d) Facilitar ao aluno o entendimento do que é fazer parte de um grupo ou de uma comunidade, ajudando-o a conhecer as normas que regem a conduta aceita nos mais variados âmbitos, como o social, o cultural e o político.
e) Manter o trabalho de forma unidirecional a fim de que as respostas e opiniões mostrem como devem responder à atuação do professor, às dificuldades que encontram na assimilação dos conhecimentos.

De acordo com o texto, qual é a visão do autor sobre as teorias científicas?

a) As teorias científicas são representações completas do mundo real em todos os seus aspectos.
b) As teorias científicas são instrumentos perfeitos para apanhar o mundo real.
c) As teorias científicas são redes concebidas por nós para apanhar o mundo, mas não devem ser tomadas como uma representação completa do mundo real em todos os seus aspectos.
d) As teorias científicas são invenções dos poetas e dos técnicos.
e) As teorias científicas são redes racionais de nossa autoria e devem ser tomadas como uma representação completa do mundo real em todos os seus aspectos.

Segundo o texto de Popper, qual é o objetivo último da ciência?

a) A verdade, por isso a ciência progride à medida que consegue razões para comprovar as suas teorias.
b) A ciência não difere de outras crenças na verdade.
c) A ciência possui teorias mais verdadeiras do que outras formas de saber.
d) A verdadeira realidade sempre escapa à ciência, que não tem limites.
e) O objetivo último da ciência é a verdade, por isso a ciência progride à medida que consegue razões para eliminar as falsas teorias.

Educação

Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana prova01

Respostas

Crie sua conta grátis para liberar essa resposta. 🤩

Ainda com dúvidas?

Essa pergunta também está no material:

Fundamentos e Metodologia de Ensino de Ciências da Natureza e Humana prova01

Mais conteúdos dessa disciplina