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OSPEDAGÓGICOS SIMULADO DE CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS 3 5 - (Floraí – FAFIPA – 2015) Questão 06 - Para Pedagogia Histórico-Crítica, “educação é o ato de produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens”. Conforme seus conhecimentos sobre o pensamento pedagógico brasileiro, a autoria dessa frase pertence a: a) Paulo Freire. b) Emília Ferreiro. c) Darcy Ribeiro. d) Dermeval Saviani. 6 - (Floraí – FAFIPA – 2015) Questão 07 - Em 2005, Gasparin elaborou uma didática para a Pedagogia Histórico-Crítica por meio do planejamento do ensino-aprendizagem. São passos do planejamento da Pedagogia Histórico-Crítica, EXCETO: a) Prática experimental. b) Problematização. c) Catarse. d) Instrumentalização. 7 - (Floraí – FAFIPA – 2015) Questão 08 - De acordo com a proposta apresentada por Ferreiro e Teberoski (1999), a evolução da escrita percorre cinco níveis. O último nível é denominado: a) Hipótese silábica. b) Escrita convencional. c) Escrita alfabética. d) Hipótese linguística. 8 - (Floraí – FAFIPA – 2015) Questão 09 - Os Parâmetros Curriculares Nacionais constituem um referencial de qualidade para a educação no Ensino Fundamental em todo o País. Dado esse contexto, é CORRETO afirmar: a) Na sociedade democrática, o processo educacional pode ser instrumento para a imposição, por parte do governo, de um projeto de sociedade e de nação. b) Os Parâmetros Curriculares Nacionais estão situados historicamente e, portanto, não necessitam de um processo periódico de avaliação e revisão pelo MEC. c) Os Parâmetros Curriculares Nacionais não adotam a proposta de estruturação por ciclos, pelo reconhecimento de que tal proposta não permite distribuir os conteúdos de forma mais adequada à natureza do processo de aprendizagem. d) Por sua natureza aberta, os PCN configuram uma proposta flexível, a ser concretizada nas decisões regionais e locais sobre currículos e sobre programas de transformação da realidade educacional empreendidos pelas autoridades governamentais, pelas escolas e pelos professores. 9 - (Floraí – FAFIPA – 2015) Questão 10 - São características inerentes à construção de um Projeto Político-Pedagógico, EXCETO: a) Coletividade. b) Participação. c) Centralização. d) Flexibilidade.
