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TIP 
Você conhece o verbo 
transitivo to google? 
Esse é um verbo que 
foi acrescentado ao 
dicionário por causa 
da popularidade da 
ferramenta de busca 
on-line de mesmo 
nome. Esse neologismo 
é sinônimo de buscar 
informações on-line, 
sobretudo utilizando 
a plataforma. Como 
verbo, to google
é escrito com 
letra minúscula. Já 
como substantivo, 
referindo-se à 
plataforma, usa-se g
maiúsculo.
Meme refere-se a qualquer informação que viralize, sendo copiada ou imitada na internet. Geralmente, 
os memes são imagens com frases curtas, vídeos ou gifs de conteúdo engraçado, usados para 
espalhar informações, opiniões, pontos de vista, e que acabam se disseminando na internet por meio 
das redes sociais. O período de vida de um meme na internet pode variar, e o seu conteúdo pode 
evoluir ao longo do tempo, já que uma vez postado na web está sujeito a comentários e críticas. Sua 
característica principal é a possibilidade de ser recriado por qualquer um e a qualquer momento.
Você gosta de receber, compartilhar e criar memes? Que tal usar um aplicativo ou site gratuito 
para criar um meme ao fi nal desta Unidade e partilhar com seus colegas? Visite e explore uma 
das ferramentas a seguir: iloveimg.com/meme-generator; kapwing.com/meme-maker; https://
makeameme.org/memegenerator (acesso em: 14 maio 2020). Ou, se preferir, use outra ferramenta 
que você conheça. E não se esqueça: be respectful and creative!
SUGGESTION
Ao fi nal da Unidade, você pode sugerir uma competição de memes. Defi na o tema com os estudantes (aprendizagem de inglês; 
uso de redes sociais; etc.). Depois de compartilhar seus memes, eles devem votar no trabalho que tiverem achado mais criativo. 
Você também pode realizar outras atividades com o uso desse gênero textual. Veja algumas dicas de uso pedagógico de memes
no site: https://www.weareteachers.com/memes-in-the-classroom/ (acesso em: 14 maio 2020).
3. Read the statements below, about actions related to the digital 
world, and complete them with the words from the box. Then 
compare your answers with a classmate. Write the answers in your 
notebook. 
add   block   dislike   follow
google   like   share   tag
a. I some famous people on social media. follow
b. I people who are annoying or who send inappropriate 
messages. block
c. I never news about politics. share
d. I always my best friend’s posts. like
e. On social media websites, I only people I know. add
f. When I watch videos online, I click on the button when 
I don’t like them. dislike
g. When I post photos on social media, I always my 
friends who are in the photos with me. tag
h. When I don’t know what something is, I just it. google
4. Read the statements in the previous activity. Talk to a classmate. 
Which ones apply to you? Respostas pessoais
5. Observe the meme below and discuss the questions with some 
classmates. 
a. Where do you usually see memes like this one? 
b. Does the person who created this meme like Mondays?
c. Why do you think the meme creator chose a picture of 
that cat? 
d. Would you share this meme on social media? Why 
(not)? 
Respostas sugeridas:
4. Ao fi nal da atividade, escolha 
alguns estudantes para relatar 
algo que eles tenham descober-
to sobre o colega.
On social media
No
Resposta possível: Because the cat looks grumpy, just like 
many people do on Mondays.
Resposta pessoal
dos memes? Quais são as suas principais características? O que faz um meme ser en-
graçado? No Manual do Professor você encontra mais orientações sobre esta atividade.
5. Peça aos estudantes que observem a imagem e faça as seguintes perguntas 
para promover a discussão entre eles: A que gênero textual pertence esse 
texto? Onde é comum encontrarmos textos como esse? Qual é a função social 
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https://www.thesouthafrican.com/news/new-media-platforms-africa/https://www.thesouthafrican.com/news/new-media-platforms-africa/
How new media platforms have become powerful 
across Africa
Online platforms have become an important site for political 
and social engagement.
[…] New media platforms can be powerful forces for 
democracy and also a space for dangerous, sectarian and 
divisive ideas. A number of governments in Africa seem to be 
exploiting these fears in a bid to control these platforms. 
[…] Uganda, Kenya, Tanzania, Zambia and Gambia have 
already passed laws that target social media users specifi cally. 
Some of these laws criminalise free speech online, while others 
have made the use of social media too expensive for users.
Nevertheless, new media platforms are increasingly being 
used. […] This is because they have allowed people excluded 
from public communication to articulate their fears and 
desires in a way that wasn’t previously possible. The 
widespread use of applications such as Twitter, Facebook and 
WhatsApp has been particularly instrumental in including a 
broad range of users in public discussions. […]
Reading 
Before You Read
1. Take a look at the text. Observe its layout and title. Then, in your 
notebook, choose the best option about it.
a. It is a news article from an online news platform. X
b. It is a comment on a social media platform.
2. Take a look at the text again. What’s the name of the online news 
platform? Which country do you think it is from? 
3. By reading the article’s title, we learn that its main topic is media 
platforms. What are some examples of media platforms you 
know? Write the answer in your notebook. Respostas pessoais
As You Read
Read the text and do the activities. 
Reading Reading Reading Reading EM13LGG302
EM13LGG401
EM13LGG403
EM13LGG102
EM13LGG203
The South African. It’s from South Africa.
3. Após a verifi cação da ativi-
dade, peça aos estudantes que 
observem o título do texto nova-
mente e façam previsões sobre 
as informações que encontrarão 
no artigo. Verifi que a compre-
ensão dos estudantes sobre 
a palavra powerful (poderoso, 
adjetivo formado pela adição 
do sufi xo -ful , que indica “que 
possui”, “cheio de”, ao substan-
tivo power que, nesse contexto, 
signifi ca “poder”). Após a leitu-
ra, pergunte aos estudantes se 
algumas de suas previsões es-
tavam corretas. 
Peça aos estudantes que façam 
a leitura do texto e realizem as 
atividades a seguir. Explique-
-lhes que a hashtag #justice-
forkemunto busca dar visibili-
dade ao caso judicial da cantora 
queniana Wendy Kemunto, que 
sofreu abuso sexual por dois 
jogadores profi ssionais de rúg-
bi do Quênia, em 2018, e que 
a hashtag #MeToo é um movi-
mento contra assédio e agres-
são sexual que surgiu nas redes 
sociais em 2017, viralizou e aca-
bou sendo adotada por celebri-
dades de Hollywood e usada 
em diversos países.
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