UNIESP_ESTÁGIO SUPERVISIONADO

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UNIESP – CENTRO UNIVERSITÁRIO 
CURSO: Pedagogia 
TURNO: Manhã
UNIDADE CURRICULAR: Estágio Supervisionado
PROFESSOR: Magnay Erick Cavalcante Soares 
ALUNO(A): .........................................................................................
AVALIAÇÃO ESCRITA
ACOMPANHAMENTO ESPECIAL
1. Comente a seguinte afirmação de Ostetto (2012): o estágio é “uma aventura pessoal”. Em outras palavras, uma oportunidade de “[...] abrir-se para a escuta do que ordinariamente nos escapa, é aventurar-se a ir além dos hábitos de pensar e fazer: à procura da própria voz, em busca de um caminho autêntico, singular” (2012, p. 128).
2. Entendemos o estágio supervisionado como uma prática pedagógica que colabora para a compreensão dos fenômenos educativos, produzindo novidades que enriquecem e ampliam as possibilidades de reflexão teórica possibilitando o conhecimento profissional nas experiências diretas com alunos, professores e o contexto educativo. No Estágio Supervisionado, o que oportuniza a Prática Profissional?
3. A teoria e a prática estão intimamente articuladas, resguardando sua diferenciação. A prática pedagógica não pode ser realizada desvinculada de intencionalidade e de reflexão teórica, bem como a teoria não pode ser vista como um arcabouço autônomo de ideias. Segundo MORAES (2019, p. 3), em que medida o Estágio Supervisionado permite o engajamento profissional?
4. Os projetos de trabalho partem do pressuposto de Luck (1994), que expressa a interdisciplinaridade como engajamento e interação conjunta dos/as professores/as. O trabalho com projetos favorece a interdisciplinaridade do currículo escolar no contexto da realidade, buscando a formação dos/as estudantes de maneira integral para que exerçam sua cidadania criticamente, sendo capazes de enfrentar os problemas complexos e amplos com uma visão global da realidade na qual estão inseridos/as. De acordo com Hernández e Ventura (1998), qual é a função do projeto?
5. Nos estágios supervisionados, utilizando as metodologias qualitativas de investigação, o estudo dos espaços educativos apoia-se na análise documental, na observação participante, em entrevistas e outras técnicas de coleta e tratamento de dados para o diagnóstico da realidade. Nesse contexto, como é concebida a metodologia qualitativa, segundo DEMO (1998)?