Humanas / Sociais

Brasil

Administração

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Método Didático

Exam

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Atividade Aula 03Teoria e Prática da Inspeção Escolar

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Graduate

Universidade de Santo Amaro

Florzinha

Outros

Other

Marque Verdadeiro ou Falso: (     ) A escola como um todo, sua estrutura, seus meios, seus recursos, serão todos definidos e organizados em função ...

Marque Verdadeiro ou Falso: (     ) A escola como um todo, sua estrutura, seus meios, seus recursos, serão todos definidos e organizados em função do projeto político-pedagógico. (     ) A realidade de uma escola da contemporaneidade, na atual sociedade do conhecimento, é de uma escola progressista, inovadora, que tem seu trabalho norteado por um paradigma transcultural e democrático, garantindo uma mutação fundamental e significativa na educação, pois se trata de uma ruptura do esquema tradicional de ensino receptor e autoritário e desenvolve, de fato, o potencial cognitivo, ético, criativo e lúdico do aluno, sua liberdade e responsabilidade, sua capacidade social e democrática, buscando, enfim, concretizar os fins da educação, preconizados na Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) 9.394/96. (     ) Vivemos uma época social complexa e confusa, de despersonalização individual e coletiva, de relações humanas caracterizadas pelo poder de uns sobre os outros e de uma percepção da realidade muitas vezes falseada ideologicamente, na qual humanizar-se representa um desafio.
a. F, V, V.
b. V, F, V.
c. V, V, V.
d. F, V, F.
e. V, V, F.

General Studies

Didaticamente: Compartilhando dicas e reflexões sobre a didática e a prática educativa. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades de ensino!

Didaticamente

Gestão Escolar

A disciplina de Gestão Escolar tem como objetivo capacitar profissionais para gerenciar instituições de ensino, desde a educação infantil até o ensino superior. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre planejamento estratégico, gestão de recursos humanos, financeiros e materiais, além de políticas educacionais e legislação. A disciplina é importante para diretores, coordenadores pedagógicos e demais profissionais que atuam na gestão de escolas, pois permite a compreensão dos processos administrativos e pedagógicos, contribuindo para a melhoria da qualidade do ensino oferecido.

A nova educação pressupõe o alcance de um novo patamar na história da evolução da humanidade, no sentido de corrigir os inúmeros desequilíbrios exi...

A nova educação pressupõe o alcance de um novo patamar na história da evolução da humanidade, no sentido de corrigir os inúmeros desequilíbrios existentes, com base na compreensão de que se está em uma jornada individual e ao mesmo tempo coletiva, o que requer o desenvolvimento de uma consciência relacional, pluralista, transdisciplinar e sistêmica, que traga maior abertura, uma nova visão da realidade a ser transformada, baseada na consciência da inter-relação e da interdependência essencial entre todos os fenômenos da natureza. Uma educação que favoreça a busca de diferentes alternativas, que:
a. todas as alternativas corretas.
b. ajude as pessoas a aprenderem a viver e a conviver.
c. considere a escola como o locus fundamental da construção e a reflexão na e sobre sua ação.
d. tenha como princípio a valorização do saber docente.
e. construa um novo profissional capaz de produzir e transformar o seu contexto e principalmente auxiliar o educando nessa transformação.

Exercícios Para o Aprendizado: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos através desses exercícios desafiadores!

Exercícios Para o Aprendizado

Paradigma contemporâneo da educação, sobre a construção do conhecimento marque a alternativa incorreta:
a. preconiza-se o novo paradigma, em suas d...

Paradigma contemporâneo da educação, sobre a construção do conhecimento marque a alternativa incorreta:
a. preconiza-se o novo paradigma, em suas denominações – emergente, sistêmico, da complexidade – nos quais os pressupostos da aprendizagem tornam-se: aprender a conhecer; aprender a fazer; aprender a conviver e aprender a ser (DELORS, 2001).
b. Morin (2002, p. 72) afirma que: O problema crucial do nosso tempo é o da necessidade de um pensamento apto a enfrentar o desafio da complexidade do real, isto é, de perceber as ligações, interações e implicações mútuas, os fenômenos multidimensionais, as realidades que são simultaneamente, solidárias e constitutivas.
c. Na educação, o cenário que se apresenta sugere práticas educacionais que ressaltem a importância de uma educação contínua e permanente, sugerindo a interminalidade do processo educativo, ou seja, uma educação além dos muros escolares, num contínuo aprender a ser e aprender a viver, preparando a pessoa para as incertezas do seu dia a dia.
d. No relatório Aprender a Ser (DELORS, 1972), fazendo projeção futura sobre a educação para o século XXI, constata-se que ele revela a preocupação com o fato de que a evolução técnica, ocasionada pelo processo globalizador, provocasse uma desumanização.
e. As descobertas científicas, o inegável avanço tecnológico, assim como a diversidade cultural ocasionada pelo processo da globalização, também acabaram por impulsionar a chamada “sociedade do conhecimento”.

Marque Verdadeiro ou Falso: (     ) A ousadia reside justamente em vivenciar o cotidiano escolar no exercício da cidadania, contrariando os interes...

Marque Verdadeiro ou Falso: (     ) A ousadia reside justamente em vivenciar o cotidiano escolar no exercício da cidadania, contrariando os interesses meramente capitalistas, excludentes e de desvalorização do homem. Pois não há cidadania sem democracia: “É que a democracia, como qualquer sonho, não se faz com palavras desencarnadas, mas com reflexão e prática” (FREIRE, 1998, p. 91). (     ) Se o foco é o sujeito no subjetivo, a aprendizagem e a construção do conhecimento só se justificam na realização de uma prática pedagógica voltada para o desenvolvimento humano como fator preponderante desse momento de formação. (     ) A administração da escola, assim, só pode ser entendida em uma gestão democrática e fortemente educadora, ou seja, a partir dela todos os princípios norteadores da ação educativa são construídos e vivenciados no cotidiano. Para isso, entendemos a necessidade de um gestor com formação pedagógica, imbuído do espírito de educador e da convicção de que a concepção de sociedade, de escola e de homem deve impregnar o trabalho em todas as dimensões: administrativa, jurídica, financeira e pedagógica.
a. V, F, V.
b. V, V, F.
c. F, F, V.
d. V, V, V.
e. F, F, F.

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Atividade Aula 03Teoria e Prática da Inspeção Escolar

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