5º ano Português

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO, ESPORTE E CULTURA 
 
 
Água Boa-MT / Cep: 78.635-000 / E-Mail: educacao@aguaboa.mt.gov.br / Tel. (66) 3468-6409 
 
 
Área do conhecimento 
Língua Portuguesa 
5º ano 
 
 
 
 
 
ATIVIDADE 3 
 
Nome 
Escola 
Turma 
 
 
 
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SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS! 
 
Estamos vivenciando um período que exige cuidados, prevenção e muita paciência. Para 
ajudar nessa missão, vamos sugerir algumas atividades para distrair as crianças quando 
elas estiverem em casa. 
 
 Dicas para orientar pais e crianças 
 
 1 – Mãos à obra! 
Agora, com mais tempo em casa, é possível reforçar a rotina de alimentação adequada e 
saudável. É um momento propício para fazer as refeições em família e principalmente 
cozinhar. A participação de todos no preparo das refeições também é importante nesse 
processo. Então, nada melhor que convocar os pequenos para a cozinha! Assim, eles 
podem desenvolver habilidades, despertar o interesse pelos alimentos e ampliar o paladar. 
Que tal fazer desse período um pontapé inicial na mudança de comportamentos da família 
toda! 
 
2 – Brincar, jogar, dançar 
Brincar, jogar, dançar e se divertir faz bem para a saúde e distraem as crianças. Mais do 
que nunca, é hora de tirar o foco dos eletrônicos e colocar o corpo em movimento. Tente 
resgatar as brincadeiras antigas, deixando um pouco de lado a tecnologia e explore a 
capacidade criativa e imaginária das crianças. Para quem dispõe de espaço em casa, dá 
para pular corda, brincar de amarelinha e até mesmo fazer jogos com bola. Mas quando 
esse não for o caso, opte por brincadeiras que não exijam um ambiente amplo, como as 
brincadeiras de roda, mímicas e esconde-esconde, já para dançar, você só precisa de duas 
coisas: uma boa música e muita animação. Que tal elaborar um concurso de dança na sala 
de casa? 
 
3 – Pequenas tarefas domésticas 
 Dependendo da faixa etária, algumas tarefas domésticas podem ser atribuídas às 
crianças. Vale organizar e limpar o próprio quarto e os brinquedos, ajudar a lavar e guardar 
a louça, jardinagem, varrer algum cômodo. Além de ser uma maneira de manter o corpo 
em movimento, a criança trabalha a coordenação motora e ainda desenvolve o senso de 
colaboração. 
 
 
 
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Vamos relembrar os sinais de pontuação? 
 Os sinais de pontuação são recursos da linguagem escrita utilizados com o objetivo de 
demarcar unidades e sinalizar os limites das estruturas sintáticas nos textos. 
Símbolos de pontuação são: 
 Ponto, dois pontos, vírgula, aspas, interrogação, exclamação, parênteses, reticências. 
 
Ponto ( . ) 
a) Indicar o final de uma frase declarativa: 
Ex.: Gosto de sorvete de goiaba. 
b) Separar períodos: 
Ex.: Fica mais um tempo. Ainda é cedo. 
c) Abreviar palavras: 
Ex.: Av. (Avenida) 
Ex.: V. Ex.ª (Vossa Excelência) 
Ex.: p. (página) 
Ex.: Dr. (doutor) 
Dois-pontos ( : ) 
a) Iniciar fala de personagens: 
 O aluno respondeu: 
– Parta agora! 
b) Enumerações ou sequência de 
palavras que explicam e/ou resumem ideias 
anteriores. 
Esse é o problema dos caixas 
eletrônicos: não tem ninguém para auxiliar 
os mais idosos. 
Anote o número do protocolo: 4254654258 
Vírgula ( , ) 
a) Ela é utilizada para marcar uma pausa 
do enunciado. 
Ex.: Quando chegar do trabalho, procurarei 
por você. 
b) Utiliza-se para separar o vocativo da fala. 
Ex.: Ana, traga os relatórios. 
c) Não se pode separar, por meio de vírgula 
o sujeito do predicado. 
Ex.: Maria comeu o bolo. 
 (sujeito) (predicado) 
Ponto de Interrogação ( ? ) 
a) Em perguntas diretas: 
Ex.: Quantos anos você tem? 
b) Às vezes, aparece com o ponto de 
exclamação para enfatizar o enunciado, 
indicando, dúvida, espanto, surpresa, etc.: 
Ex.: Não brinca, é sério?! 
 
https://www.portugues.com.br/gramatica/tipos-frases-.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/frase-oracao-periodo.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/abreviaturas-siglas.html
https://www.portugues.com.br/redacao/narracao.html
 
 
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Reticências ( ... ) 
a) Indicar dúvidas ou hesitação: 
Ex.: Sabe... andei pensando em uma 
coisa... mas não é nada demais. 
b) Interromper uma frase incompleta. 
Ex.: Quem sabe se tentar mais tarde... 
c) Concluir uma frase com a intenção de 
estender a reflexão: 
Ex.: “Sua tez, alva e pura como um foco de 
algodão, tingia-se nas faces duns longes 
cor-de-rosa...” (Cecília - José de Alencar) 
d) Suprimir palavras em uma transcrição: 
Ex.: “Quando penso em você (...) menos a 
felicidade.” (Canteiros - Raimundo Fagner). 
Parênteses ( ) 
a) Isolar palavras, frases intercaladas de 
caráter explicativo, datas e também 
podem substituir a vírgula ou o travessão: 
Ex.: Manuel Bandeira não pôde comparecer 
à Semana de Arte Moderna (1922). 
Ex.: "Uma manhã lá no Cajapió (Joca 
lembrava-se como se fora na véspera), 
acordara depois duma grande tormenta no 
fim do verão.” (O milagre das chuvas no 
Nordeste- Graça Aranha) 
Ponto de Exclamação ( ! ) 
a) Após vocativo 
Ex.: Ana, boa tarde! 
b) Final de frases imperativas: 
Ex.: Cale-se! 
c) Após interjeição: 
Ex.: Ufa! Que alívio! 
d) Após palavras ou frases de 
caráter emotivo, expressivo: 
Ex.: Que pena! 
Aspas ( “ ” ) 
a) Isolar palavras ou expressões, como 
gírias, estrangeirismos, palavrões, 
neologismos, e expressões populares: 
Ex.: A aula do professor foi “irada”. 
Ex.: Ele me pediu um “feedback” da 
resposta do cliente. 
 
Leia o texto. 
Quem criou o biscoito 
 Os egípcios um povo da Antiguidade fizeram os primeiros biscoitos com trigo e mel 
Eles tinham a forma de animais e de pessoas e eram oferecidos aos deuses em dias de 
chuva Séculos depois os franceses aperfeiçoaram a técnica Descobriram que assando a 
massa duas vezes reduziam a umidade e o produto durava mais tempo Por isso a palavra 
biscoito vem do francês biscuit que significa duas vezes 
Fernanda santos (Org.) Especial Recreio: curiosidades. 
São Paulo: Abril, 2012. V. 2 p. 6 (adaptado) 
 
 
https://www.portugues.com.br/gramatica/vocativo-.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/tipos-frases-.html
https://www.portugues.com.br/gramatica/interjeicoes.html
https://www.portugues.com.br/redacao/funcoes-linguagem-.html
https://www.portugues.com.br/redacao/funcoes-linguagem-.html
https://www.portugues.com.br/redacao/funcoes-linguagem-.html
 
 
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1) Responda: 
a- No título do texto: Quem criou o biscoito 
Qual sinal de pontuação será utilizado? 
 ( ) exclamação ( ) ponto final ( ) interrogação ( ) vírgula 
 
b- No trecho: Os egípcios um povo da Antiguidade 
Qual sinal de pontuação será utilizado para essa explicação? 
 ( ) exclamação ( ) parênteses ( ) dois pontos ( ) vírgula 
 
c- No final desse trecho: fizeram os primeiros biscoitos com trigo e mel 
Qual sinal de pontuação será utilizado no final? 
 ( ) exclamação ( ) parênteses ( ) dois pontos ( ) ponto final 
 
d- No trecho: oferecidos aos deuses em dias de chuva 
Qual sinal de pontuação será utilizado? 
 ( ) exclamação ( ) parênteses ( ) dois pontos ( ) ponto final 
 
e- No trecho: Descobriram que assando a massa duas vezes reduziam a umidade ... 
Qual sinal de pontuação será utilizado paraintercalar essa sentença? 
 ( ) exclamação ( ) ponto final ( ) interrogação ( ) vírgula 
 
f- No trecho: e o produto durava mais tempo 
Qual sinal de pontuação será utilizado no final? 
 ( ) vírgula ( ) interrogação ( ) ponto final ( ) exclamação 
 
g- No trecho: Por isso a palavra biscoito vem do francês biscuit 
Qual sinal de pontuação será utilizado para intercalar essa sentença? 
 ( ) aspas ( ) ponto final ( ) interrogação ( ) reticências 
 
h- No trecho: que significa duas vezes 
Quais sinais de pontuação serão utilizados para intercalar essa sentença e fechar o 
texto e a oração? 
 ( ) interrogação / reticências ( ) aspas / ponto final 
 ( ) aspas / exclamação ( ) reticências / aspas 
 
 
 
 
 
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Agora, leia o texto com atenção para responder as atividades seguintes. 
 
 
 
 
2) Vamos colorir no texto as palavras que estão no masculino, de vermelho, e as 
palavras que estão no feminino, de azul. 
3) Leia as palavras do quadro abaixo e separe-as em dois grupos. 
Coelha 
Leão 
Carneiro 
Égua 
Zangão 
Leoa 
Coelho 
Pardal 
Cadela 
Cabra 
Ovelha 
Cavalo 
Bode 
Cão 
Pardoca 
Abelha 
 
Palavras do gênero Masculino Palavras do gênero Feminino 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Lembrete: Os gêneros dos substantivos 
As coisas, assim como pessoas, animais, objetos, comidas, têm nome. Esses nomes 
são chamados de substantivos e aparecem em gêneros diferentes, o masculino e o 
feminino. 
Conforme o gênero de cada coisa, usamos os artigos “o - um” para masculino e “a - 
uma” para feminino. É como se estivéssemos definindo o sexo de tudo. 
 
Graça Batituci 
 
Graça Batituci 
 
 
 
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Leia o texto. 
SALVO SE 
Ganhou o apelido de Salvo Se porque, ao ser convidado para qualquer coisa, 
respondia invariavelmente: 
— Topo, salvo se fizer mau tempo. 
— A meteorologia anunciou bom tempo, não há perigo. 
— Então ótimo, salvo se eu quebrar uma perna. 
— Afasta esse azar, não vai quebrar perna nenhuma. 
— É o que espero, salvo se houver um buraco no caminho. E assim por diante. 
Gostava de abacate, salvo se aparecesse laranja-lima. Viajaria para Maceió, salvo se 
desistisse à última hora. No fim de certo tempo, já não prometia nem planejava nada. Era 
tudo salvo se, e o salvo se acabou por impedi-lo de qualquer gesto. Explicava: 
— Não posso desistir do salvo se, salvo se deixasse de existir salvo se na vida. 
 Carlos Drummond de Andrade 
 (Livro Conversa de morango e outros textos cheios de graça) 
 
“Salvo se” é uma crônica. Você sabe o que é crônica?! Crônica é uma narrativa que 
costuma ter como tema cenas ou fatos do cotidiano, do dia a dia, e geralmente utiliza 
linguagem mais literária. 
Características desse gênero textual, marcas do cotidiano – o narrador conta a história 
de uma pessoa qualquer, reagindo a situações comuns do dia a dia (convites, buracos na 
rua, gostos pessoais) – o uso de verbos no passado (ganhou, gostava, prometia), 
comuns em narrativas de ficção; o uso do discurso direto, antecedido pelos verbos que 
enunciam a fala do personagem (“respondia”, “explicava”). 
E o título “SALVO SE”, significa “a não ser que”. 
 
 4) Após essa reflexão, respondam as perguntas: 
 a) Por que a pessoa ganhou o apelido de “Salvo Se”? 
________________________________________________________________________ 
 
 b) Qual das expressões a seguir poderíamos substituir por “salvo se”? 
 ( ) “e se” 
 ( ) “exceto se” 
 ( ) “apenas se” 
 ( ) “para se” 
 
 
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 c) O texto nos diz se essa pessoa é do gênero feminino ou masculino? Se sim, que 
palavra pode nos indicar isso? 
_________________________________________________________________________ 
 
 Leia o texto e divirta-se! 
Chatear e encher 
Um amigo meu me ensina a diferença entre “chatear” e “encher”. Chatear é assim: Você 
telefona para um escritório qualquer na cidade. 
– Alô! Quer me chamar, por favor, o Valdemar? 
– Aqui não tem nenhum Valdemar. 
Daí a alguns minutos você liga de novo: 
– O Valdemar, por obséquio. 
– Cavalheiro, aqui não trabalha nenhum Valdemar. 
– Mas não é do número tal? 
– É, mas aqui não trabalha nenhum Valdemar. 
Mais cinco minutos, você liga o mesmo número: 
– Por favor, o Valdemar já chegou? 
– Vê se te manca, palhaço. Já não lhe disse que o otário desse Valdemar nunca trabalhou 
aqui? 
– Mas ele mesmo me disse que trabalhava aí. 
– Não chateia. 
Daí a dez minutos liga de novo. 
– Escute uma coisa! O Valdemar não deixou pelo menos um recado? 
O outro desta vez esquece a presença da secretária e diz coisas impublicáveis. 
Até aqui é chatear. Para encher, espere passar mais dez minutos, faça nova ligação: 
– Alô! Quem fala? Quem fala aqui é o Valdemar. Alguém telefonou para mim? 
Paulo Mendes 
 
 5) Assinale as alternativas que melhor explicam as características de uma crônica. 
 
( ) O cenário onde os acontecimentos se desenvolvem são espaços familiares aos 
personagens. 
( ) O humor é uma característica marcante. 
( ) Os acontecimentos não se referem a fatos comuns ao dia a dia das pessoas. 
( ) Os personagens são seres humanos normais como qualquer um de nós. 
( ) As crônicas narram fatos comuns ao dia a dia. 
 
 
 
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 6) Ordene o texto de acordo com os acontecimentos: 
 ( ) – Vê se te manca, palhaço. Já não lhe disse que o otário desse Valdemar nunca 
trabalhou aqui? 
 ( ) O outro desta vez esquece a presença da secretária e diz coisas impublicáveis. 
 ( ) – Alô! Quer me chamar, por favor, o Valdemar? 
 ( ) Um amigo meu me ensina a diferença entre “chatear” e “encher. 
 
 
 Leia o texto abaixo. 
 
Todos têm história 
 
 […] Quando eu nasci, da barriga da minha mãe, meu pai procurava um lugar bom 
para vivermos bem. 
 Eu era criança, meu pai pescava, caçava, buscava frutas para minha mãe poder 
comer durante meu crescimento. 
 Quando eu tinha dez anos, já pescava, caçava, buscava frutas para meu pai, minha 
mãe, minha irmã, meu irmão. Até hoje cuido da minha família. Quando eu tinha dez anos, 
gostava de brincar com meus amigos, jogava bola, […], ia para a praia, […] flechava peixe, 
brincava de esconder, de guerreiro brigando com os adversários, me divertia quando tinha 
festa. 
 Hoje, nesta época, sou um jovem apaixonado, gosto de estudar, gosto das festas, 
gosto de me divertir com meus amigos, gosto de ouvir histórias que meu pai conta, presto 
atenção no que os velhos explicam […]. 
MEC – Coordenação Geral de Apoio às Escolas Indígenas. Trechos de Geografia indígena Brasília: Instituto 
socioambiental, 1996. 
 7) Responda: 
a) Quem é o personagem principal do texto? Como você descobriu? 
 ______________________________________________________________________ 
b) Quais informações sobre a vida desse personagem são relatadas no texto? 
 ______________________________________________________________________c) O que há de semelhante e de diferente entre sua história e a do personagem do 
texto? 
 ______________________________________________________________________ 
 
d) Você já pensou na sua história? Que acontecimentos fazem parte da sua vida? 
 ______________________________________________________________________ 
 
 
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 8) Passe as frases abaixo para o passado: 
a) Pedro acha a vista, do apartamento, bonita. 
R: _____________________________________________________________________ 
b) O chefe pode indicar seu sucessor. 
R:_____________________________________________________________________ 
c) Com as grades reforçadas, a fera não pode escapar. 
R: _____________________________________________________________________ 
d) Naquele aniversário posso rever várias pessoas. 
R: _____________________________________________________________________ 
e) Os idosos não podem fazer certos exercícios. 
R:______________________________________________________________________ 
 
 
9) Passe as frases abaixo para o futuro: 
a) Estamos brincando em casa. 
R: _____________________________________________________________________ 
b) Mamãe comprou um carro novo. 
R: _____________________________________________________________________ 
c) O passeio, ao cinema foi muito legal. 
R: ___________________________________________________________________________ 
d) O pintor terminou de pintar a casa no domingo. 
R: _____________________________________________________________________ 
e) Marcelo brincou muito de amarelinha. 
R: _____________________________________________________________________ 
 
Tempos verbais 
Uma ação pode ocorrer no passado, no presente ou no futuro. Os tempos 
verbais indicam o momento em que ocorre essa ação. 
Ação no passado (pretérito): ocorreu antes do momento da fala. 
Ex.: Eu estudei muito para a prova. 
Ação no presente: ocorre no momento da fala. 
Ex.: As crianças brincam na rua. 
Ação no futuro: ocorrerá depois do momento da fala. 
Ex.: Amanhã iremos ao mercado. 
 
 
 
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10) Agora é a sua vez! Crie duas frases no passado e duas frases no futuro. 
 
Passado: _______________________________________________________________ 
Passado:________________________________________________________________ 
Futuro:__________________________________________________________________ 
Futuro:__________________________________________________________________ 
Uso dos porquês 
Forma Emprego Exemplos 
Por que 
Em frases interrogativas (diretas e 
indiretas). 
Em substituição à expressão "pelo 
qual" (e suas variações). 
Por que ele chorou? (interrogativa direta). 
Digam-me por que ele chorou. (interrogativa 
indireta). 
Os bairros por que passamos eram 
sujos.(por que = pelos quais) 
Por quê No final de frases. 
 
Eles estão revoltados por quê? 
Ele não veio não sei por quê. 
Porque 
Em frases afirmativas e em 
respostas. 
Não fui à festa porque choveu. 
Porquê Como substantivo. 
 
Todos sabem o porquê de seu medo. 
 
 
 
 
12) Produção Textual 
 
 
 
 
 
 
 
 
11) Complete as frases abaixo com por que, por quê, 
porque e porquê. 
 a) Mariana não veio brincar ____________? 
 b) Marcos me explicou o _____________ de sua 
tristeza. 
 c) ____________ você não fez as atividades? 
 d) Estamos contentes ___________compramos uma 
casa nova. 
 e) Eu não posso comer doce antes do almoço 
_______________? 
 f) Não entendi o ____________ dessa pergunta. 
 g) Saiu correndo ___________________ tinha que 
catar todos os sacos de lixo. 
 h) ____________ você estuda tanto? 
 
 
 
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 12) Imagine que hoje é domingo e você vai fazer um piquenique num lugar diferente. 
Conte no seu texto: 
 Como é esse lugar. 
 Com quem você vai e o que vão fazer. 
 O que vai levar para comer. 
 O que aconteceu. 
 E o que aconteceu quando voltaram para casa. 
Um piquenique diferente 
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Você conseguiu terminar!!! Parabéns!!!