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Política Educacional

A disciplina de Políticas Educacionais aborda as políticas públicas voltadas para a educação, desde a educação infantil até o ensino superior. Durante as aulas, os alunos estudam as leis e normas que regem a educação no país, bem como as políticas de financiamento e gestão educacional. A disciplina é importante para profissionais da área de educação, que precisam entender o contexto político e social em que estão inseridos e como isso afeta a educação. O conhecimento em Políticas Educacionais é fundamental para professores, gestores escolares e outros profissionais da área, que devem estar atualizados sobre as mudanças e tendências na área educacional.

Exam

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Estrutura e funcionamento de ensino - ATIVIDADE ONLINE 2 - 1 qe

RESTRICTED

Ciências Sociais

Gestão

Administração Pública

Políticas Públicas

Graduate

Faculdade Católica Paulista

Vanusa Gonçalves

Pedagogia

Outros

Other

Na – LDBEN/1996, o currículo da Educação Básica está prescrito pelos Art. 26, 27 e 28, e também, nas determinações gerais da LDBEN. Além disso, há ...

Na – LDBEN/1996, o currículo da Educação Básica está prescrito pelos Art. 26, 27 e 28, e também, nas determinações gerais da LDBEN. Além disso, há várias resoluções do CNE para todos os níveis de Ensino da Educação Básica.
Considerando esse contexto, em qual outra Lei podemos encontrar, na definição de currículo, como “serão fixados conteúdos mínimos para o ensino fundamental, de maneira a assegurar formação básica comum e respeito aos valores culturais e artísticos, nacionais e regionais”.
a. Constituição Federal
b. Estatuto da Criança e do Adolescente
c. Plano Nacional de Educação
d. Conselho Nacional de Educação.
e. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

General Studies

Desafios Para o Conhecimento: Compartilhando desafios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios Para o Conhecimento

Para as autoras Paula e Paula (2016, p. 18) “o termo currículo é polissêmico e que, muitas vezes, não há consenso entre tais conceituações, sendo q...

Para as autoras Paula e Paula (2016, p. 18) “o termo currículo é polissêmico e que, muitas vezes, não há consenso entre tais conceituações, sendo que essas remetem a diferentes concepções, valores, interesses e intenções, os quais implicam diretamente na prática pedagógica”.
Sobre o currículo na educação infantil, analise as afirmativas abaixo e marque (V) para verdadeiro e (F) para falso.
(  )  O currículo na educação infantil é conceituado como um conjunto de práticas que tem como objetivo central articular as experiências e saberes das crianças.
(  )  Além de ter como objetivo central articular as experiências e saberes das crianças, o currículo na educação infantil considera os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
(  )  O currículo na educação infantil é conceituado como um conjunto de práticas que tem como objetivo central desvincular as experiências e saberes das crianças.
(  )  Além de ter como objetivo central articular as experiências e saberes das crianças, o currículo na educação infantil considera os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 6 a 14 anos de idade.
(  )  O currículo na educação infantil é conceituado como um conjunto de práticas que tem como objetivo central articular as experiências e saberes somente dos professores.
a. F, V, V, F, F.
b. V, V, F, F, F.
c. F, F, V, V, V.
d. V, F, V, V, V.
e. V, F, V, F, V.

Sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - Ideb, analise as afirmativas abaixo.
É correto o que se afirma em:
I - Foi criado pelo Inep ...

Sobre o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - Ideb, analise as afirmativas abaixo.
É correto o que se afirma em:
I - Foi criado pelo Inep em 2007 e sua finalidade se centra no acompanhamento e na avaliação do desempenho dos estudantes brasileiros para a implementação de políticas públicas que possam contribuir com o sistema escolar para melhorar a educação brasileira.
II - É responsável pela avaliação do ensino no Brasil, no qual todos os anos o ministério verifica a qualidade do ensino em toda a rede pública e privada nacional, emitindo aprovação e pontuação a faculdades e cursos de nível superior.
III - Sua finalidade não é acompanhar e avaliar o desempenho dos estudantes brasileiros para a implementação de políticas públicas, que possam contribuir com o sistema escolar para melhorar a educação brasileira.
IV - O IDEB é calculado através de uma fórmula estatística e seus resultados são expressos numa escala de 0 (zero) a 10 (dez), indicando médias para o país, os estados, os municípios e as escolas.
V - As metas estabelecidas pelo Ideb são diferenciadas para cada escola e rede de ensino, com o objetivo único de alcançar 6 pontos até 2022, média correspondente ao sistema educacional dos países desenvolvidos.
a. I, III, IV e V.
b. I, II, IV e V.
c. I, IV e V.
d. I, II, III e V.
e. I, II, III e IV.

Desafios para Aprender: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos superar esses desafios e aprimorar nossos conhecimentos!

Desafios para Aprender

“A lei estabelecerá [...] duração plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das ações...

“A lei estabelecerá [...] duração plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das ações do poder público” (BRASIL, 2009). O excerto citado refere-se a qual Lei voltada para a educação brasileira?
a. Plano Nacional da Educação.
b. Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
c. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
d. Sistema de Avaliação da Educação Básica.
e. Conselho Nacional da Educação.

Organização de Educação Básica

Criado em 1988, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um sistema de avaliação amostral, operacionalizado a cada dois anos, e tem como ...

Criado em 1988, o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um sistema de avaliação amostral, operacionalizado a cada dois anos, e tem como finalidade avaliar a qualidade e eficiência do ensino e da aprendizagem, no âmbito do Ensino Fundamental e Médio.
Sobre o objetivo do SAEB, analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
a. Compreender a avaliação a partir de um contexto de busca contínua da qualidade e aperfeiçoamento da instituição de ensino.
b. Seu objetivo é realizar um diagnóstico do sistema educacional brasileiro e de alguns fatores, que possam interferir no desempenho do estudante, fornecendo um indicativo sobre a qualidade do ensino que é ofertado.
c. É um processo que envolve todos os seus atores, com vistas a negociar patamares adequados de aprimoramento, a partir dos problemas concretos vivenciados por ela.
d. Tem a função de organizar e manter o sistema de informações e estatísticas educacionais, com o objetivo de subsidiar ações do poder público (governos federal, estadual e municipal) na área da educação.
e. É responsável pela Política Nacional de Educação de toda a rede de ensino, pública e privada, nacional, e desde 1990 ainda é responsável pelas pesquisas de extensão universitárias.

Aprendendo Através de Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através desses exercícios desafiadores!

Aprendendo Através de Exercícios

A Provinha Brasil é um instrumento ___________________, sem finalidades classificatórias, que fornece informações sobre o processo de _____________...

A Provinha Brasil é um instrumento ___________________, sem finalidades classificatórias, que fornece informações sobre o processo de _____________________ e de matemática aos professores e gestores das redes de ensino, e conforme a Portaria Normativa nº 10, de 24 de abril de 2007, do ___________________.
A esse respeito, escolha a alternativa cujos termos completam, correta e respectivamente, as lacunas do texto.
a. Pedagógico, alfabetização, Ministério da Educação – MEC.
b. Filosófico, alfabetização, Ministério da Educação – MEC.
c. Pedagógico, alfabetização, Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb.
d. Pedagógico, letramento, Ministério da Educação – MEC.
e. Filosófico, letramento, Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb.

Sobre a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
a. Participam dessa avaliação as escolas que...

Sobre a Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), analise as afirmativas abaixo e assinale a correta.
a. Participam dessa avaliação as escolas que possuem, no mínimo, 20 alunos matriculados nas séries/nos anos avaliados, sendo os resultados disponibilizados por escola e por ente federativo.
b. Seu objetivo principal é avaliar os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e alfabetização em Matemática, bem como avaliar as condições de oferta do Ciclo de Alfabetização das redes públicas.
c. É uma avaliação censitária, ou seja, que considera os dados do censo escolar. Envolve os alunos da 4.ª série/ do 5.º ano e 8.ª série/9.º ano do Ensino Fundamental das escolas públicas das redes municipais, estaduais e federal, com o foco de avaliar a qualidade do ensino ministrado nas escolas públicas, objetivando auxiliar nas gestões escolares.
d. Abrange, de maneira amostral, alunos das redes públicas e privadas do país, em áreas urbanas e rurais, matriculados na 4.ª série/no 5.º ano e na 8.ª série/no 9.º ano do Ensino Fundamental e no 3.º ano/3.ª série do Ensino Médio, nas áreas de Língua Portuguesa e Matemática.
e. Mantém o foco nas questões de gestão dos sistemas educacionais como um todo e, devido a seu caráter amostral, apresenta os resultados do país como um todo, das regiões geográficas e das unidades da federação.

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Aprendendo com Desafios

O Plano Nacional de Educação é uma lei, prevista na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, que em seu artigo 214 define que a lei ...

O Plano Nacional de Educação é uma lei, prevista na Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, que em seu artigo 214 define que a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração das ações do poder público.
Sobre as ações, analise as afirmativas abaixo.
I – Erradicação do analfabetismo e universalização do atendimento escolar.
II – Promoção humanística, científica e tecnológica do País.
III – Universalização do analfabetismo e do atendimento escolar.
IV – Melhoria da qualidade de ensino.
V - Estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do produto interno bruto.
a. I, II, III e V.
b. I, III, IV e V.
c. II, III, IV e V.
d. I, II, III e IV.
e. I, II, IV e V.

O conceito de Educação Básica começou a ser formulado com o início da construção do projeto da LDBEN na Câmara Federal (Projeto Jorge Hage) e com o...

O conceito de Educação Básica começou a ser formulado com o início da construção do projeto da LDBEN na Câmara Federal (Projeto Jorge Hage) e com o debate desencadeado pelo processo constituinte nos anos 1980.
Em relação a esse conceito, analise as afirmativas abaixo.
I - A LDBEN 9.394/96 absorveu o conceito, na medida em que consiste em um conceito social.
II – É um conceito isolado, mas parte de um projeto baseado em outra concepção de Educação.
III – É construído e discutido por inúmeros intelectuais.
IV - É construído e discutido pelos movimentos sociais organizados.
V - É construído e discutido para a concretização da formação de cidadãos críticos, emancipados e transformadores de sua realidade.
a. II, III, IV e V.
b. I, II, III e IV.
c. I, II, IV e V.
d. I, III, IV e V.
e. I, II, III, e V.

Sobre os artigos 26 e 27 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN em relação à questão escolar, analise as afirmativas abaixo.
É c...

Sobre os artigos 26 e 27 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDBEN em relação à questão escolar, analise as afirmativas abaixo.
É correto o que se afirma em:
I - Os currículos da educação infantil, do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum.
II - Os conteúdos curriculares da educação não seguirão diretrizes.
III - consideração das condições de escolaridade dos alunos em cada estabelecimento.
IV - Orientação para o trabalho.
V – Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não-formais.
a. I, III, IV e V.
b. I, II, IV e V.
c. I, II, III, e V.
d. I, II, III e IV.
e. II, III, IV e V.

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