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Educação de Jovens e Adultos

A Educação de Jovens e Adultos (EJA) é uma modalidade de ensino destinada a pessoas que não tiveram acesso ou não concluíram os estudos na idade adequada. A disciplina tem como objetivo proporcionar a essas pessoas a oportunidade de retomar os estudos e concluir o ensino fundamental e médio. Durante as aulas, os alunos aprendem as mesmas disciplinas que são ensinadas no ensino regular, porém com uma metodologia diferenciada, que leva em conta as experiências e conhecimentos prévios dos estudantes. A EJA é uma importante ferramenta de inclusão social e de combate ao analfabetismo, contribuindo para a formação de cidadãos mais críticos e participativos na sociedade.

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Educação

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Lisandra Torres

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O Programa Nacional de Inclusão de Jovens - PROJOVEM foi criado em que ano e qual seu objetivo?
a. Criado pela Lei nº 5.379, de 15 de dezembro de 1...

O Programa Nacional de Inclusão de Jovens - PROJOVEM foi criado em que ano e qual seu objetivo?
a. Criado pela Lei nº 5.379, de 15 de dezembro de 1967, objetivava para os jovens e adultos, como melhores condições de vida, uma alfabetização funcional, visando conduzir a pessoa humana a adquirir técnicas de leitura, escrita e cálculo como meio de integrá-lo a sua comunidade. Mas, devido a falta de um projeto pedagógico.
b. Foi criado em 1947 com o objetivo de alfabetizar a população. Seus argumentos didáticos e pedagógicos fundamentaram-se na educação de crianças, pois esta campanha não tinha experiências e estudos nos modos de alfabetizar adultos.
c. Criado em 2005 e designado à ascensão da escolaridade de jovens e adultos entre 18 e 24 anos, inclusive pessoas com necessidades educacionais especiais que não concluíram o ensino fundamental. Destinado também a inclusão digital, qualificação profissional e ação comunitária.
d. Em 1985 foi criada a Fundação Educar a qual passou a fazer parte do MEC, portanto diferente do Mobral. Exercia juntamente às instituições e secretarias a supervisão e o acompanhamento com os recursos que recebiam e que eram transferidos para a execução de seus programas.

General Studies

Aprimorando com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no aprimoramento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades e conhecimentos através dessas questões desafiadoras!

Aprimorando com Questões

De acordo com a UNESCO, qual o significado de cultura?
I Um conjunto específico de características espirituais e materiais intelectuais e afetivas ...

De acordo com a UNESCO, qual o significado de cultura?
I Um conjunto específico de características espirituais e materiais intelectuais e afetivas que, caracterizam uma sociedade ou um grupo social, e que abrange, além das artes e das letras, estilos de vida, formas de vida comunitária, sistemas de valores, tradições e crenças.
II Conjunto de leis ou regras que são compartilhados pelos indivíduos de uma sociedade e é passado de geração em geração.
III Conjunto de características somente intelectuais que dão caráter a uma sociedade que abrange somente as crenças.
IV O conjunto de leis e regras que são compartilhados somente com a classe elitizada.
a. As alternativas III e IV estão corretas
b. Somente a alternativa I está correta
c. As alternativas I, III, IV estão corretas
d. Apenas a II está correta

Ensinando Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no ensino e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através dessas questões desafiadoras!

Ensinando Através de Questões

A Educação Libertadora defendida por Paulo Freire tinha como característica:
a. O conhecimento construído pela experiência pessoal, o professor aut...

A Educação Libertadora defendida por Paulo Freire tinha como característica:
a. O conhecimento construído pela experiência pessoal, o professor autoritário, mediador entre o saber e o estudante.
b. A Emancipação do sujeito perante sua condição de opressão e suas ideias comtemplam o processo educativo, com o objetivo de preparar o sujeito para transformar sua realidade como concepção metodológica, respeito ao educando, o diálogo e o desenvolvimento da criticidade.
c. O processo de ensino procura favorecer condições favoráveis ao autodesenvolvimento do estudante estimulando sua curiosidade.
d. A preocupação maior com a formação da personalidade do que com a formação cognitivista, a educação centrada no estudante, o professor especialista em relações humanas.

Testando o Conhecimento: Compartilhando questões para testar o conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Testando o Conhecimento

Programa criado em 1998 pelo Ministério Extraordinário de Política Fundiária, cujo objetivo era a escolarização e alfabetização dos jovens e adulto...

Programa criado em 1998 pelo Ministério Extraordinário de Política Fundiária, cujo objetivo era a escolarização e alfabetização dos jovens e adultos e capacitar os educadores pedagogicamente para atuar como agentes multiplicadores e organizadores das atividades comunitárias nas áreas de reforma agrária e a escolarização e formação de coordenadores:
a. PRONERA
b. Projovem campo
c. MOBRAL
d. Brasil Alfabetizado

Movimento oposto ao de Paulo Freire, criado pela Lei n° 5.379 de 15/12/67, com o objetivo de uma alfabetização funcional, visando a pessoa humana a...

Movimento oposto ao de Paulo Freire, criado pela Lei n° 5.379 de 15/12/67, com o objetivo de uma alfabetização funcional, visando a pessoa humana a adquirir técnicas de leitura, escrita e cálculo, com integração a comunidade:
a. Fundação Educar
b. MOBRAL
c. PRONERA
d. PROJOVEM

Como os estudantes de EJA apresentam uma grande heterogeneidade é de suma importância levar em consideração a diversidade cultural quando se preten...

Como os estudantes de EJA apresentam uma grande heterogeneidade é de suma importância levar em consideração a diversidade cultural quando se pretende obter qualidade de ensino.
Nesse sentido cabe aos educadores utilizarem:
a. A diversidade cultural, procurando valorizar os conhecimentos adquiridos dessa clientela, a fim de combater o preconceito e a discriminação contra os adultos não escolarizados.
b. A homogeneidade cultural procurando valorizar os conhecimentos adquiridos dessa clientela, a fim de combater o preconceito e a discriminação contra os adultos não escolarizados.
c. A diversidade cultural sem valorizar os conhecimentos adquiridos dessa clientela, a fim de combater o preconceito e a discriminação contra os adultos não escolarizados.
d. A diversidade cultural, procurando valorizar os conhecimentos adquiridos dessa clientela, a fim de combater a falta de aprendizado por parte dessa clientela.

Exercícios Para o Aprendizado: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos através desses exercícios desafiadores!

Exercícios Para o Aprendizado

Para você, quando falamos de grupos homogêneos e grupos heterogêneos referimo-nos à:
a. Grupos homogêneos que são aqueles que apresentam caracterís...

Para você, quando falamos de grupos homogêneos e grupos heterogêneos referimo-nos à:
a. Grupos homogêneos que são aqueles que apresentam características semelhantes e grupos heterogêneos são aqueles que apresentam diferenças.
b. Grupos homogêneos são aqueles que apresentam choques culturais e grupos heterogêneos são aqueles que apresentam semelhanças.
c. Grupos homogêneos que são aqueles que apresentam características harmônicas, e grupos heterogêneos, aqueles que apresentam semelhanças.
d. Grupos homogêneos que são aqueles que apresentam características uniformes diferentes e grupos heterogêneos, aqueles que apresentam características semelhantes.

De acordo com Cavalcanti e Gayo (2005), existem diferenças expressivas entre crianças e adultos, e essas diferenças também necessitam ser levadas e...

De acordo com Cavalcanti e Gayo (2005), existem diferenças expressivas entre crianças e adultos, e essas diferenças também necessitam ser levadas em consideração no contexto da aprendizagem. Na infância e na adolescência, é comum que o estudante exponha maior grau de dependência, pouca experiência acumulada, e vivencie pressão social pelo desenvolvimento biológico e psicológico. Em relação ao adulto aprendiz podemos afirmar que:
a. O aprendiz não é capaz de desenvolver papéis complexos, não aplica o que aprende na sua realidade e não consegue centrar a sua aprendizagem em resoluções de problemas.
b. O estudante adulto se desprende da obrigação de domínio por terceiros em seu processo de aprendizagem, pois não expandiu sua capacidade de autodireção, e não traz consigo experiências vivenciadas anteriormente.
c. Todas as alternativas estão corretas.
d. O aprendiz adulto desenvolve papéis sociais complexos, aplica o que aprende na sua realidade imediatamente e tem sua aprendizagem centrada na resolução de problemas.

Aprendendo com Desafios: Compartilhando desafios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos superar esses desafios e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Aprendendo com Desafios

Marque as alternativas que são corretas:
I A união entre o professor e o estudante acontece quando o diálogo estabelecido entre ambos é benéfico e ...

Marque as alternativas que são corretas:
I A união entre o professor e o estudante acontece quando o diálogo estabelecido entre ambos é benéfico e de qualidade, assim eles criam um laço de amizade que favorece todo o processo de obtenção do saber, visto que, é óbvia a competência que o professor tem de conquistar a atenção do estudante e despertar seu interesse para as discussões que serão feitas na sala de aula.
II Os estudantes da EJA, por serem em sua maioria, trabalhadores da zona rural, não precisam de um tratamento acolhedor e humanizado, pois não precisam ser motivados.
III Cumprir os deveres recomendados de ser uma obrigação e ele passa a aprender, e, sobretudo, a acreditar que certos conhecimentos terão utilidade na sua vida, ou simplesmente, em situações do seu cotidiano.
IV Paulo Freire (2002) afirma que é fundamental que o professor e o estudante saibam que a atitude deles, não precisa ser dialógica, aberta, curiosa e indagadora.
a. As alternativas II e IV são verdadeiras
b. Somente a alternativa IV é correta
c. As alternativas II, III,IV são verdadeiras.
d. As alternativas I, III são verdadeiras

Analise as afirmativas e marque a correta:
I Ainda que só recentemente a Educação de Adultos tenha sido objeto de pesquisa científica, é uma prátic...

Analise as afirmativas e marque a correta:
I Ainda que só recentemente a Educação de Adultos tenha sido objeto de pesquisa científica, é uma prática tão antiga quanto a história da raça humana. Com cerca de dois mil anos, a nossa herança cristã apresenta fartos exemplos de relacionamento educacional no livro sagrado, através dos patriarcas, sacerdotes e o próprio Jesus Cristo, que por excelência, foi o maior educador de adultos de todos os tempos.
II Para provocar a reflexão e ação em seus seguidores, Jesus Cristo sempre usou parábolas a respeito dos princípios de seus ensinamentos. Constantemente, seus discípulos eram desafiados a formularem uma estruturação mental própria para terem acesso ao significado das suas mensagens.
III Os gregos inventaram o que se chama de Diálogo de Sócrates, onde o líder, ou algum outro membro de grupo, proporciona seu pensamento e conhecimento para, a partir daí, os conduzidos buscarem recursos para um determinado contexto. Por outro lado, os romanos, foram mais confrontadores.
IV A Andragogia foi iniciada na Europa no começo do século VIII, escolas para o ensino de crianças, cujo objetivo era - preparar jovens rapazes para uma ocupação cultural - eram as conhecidas Catedrais ou Escolas Monásticas. Nestas escolas os professores tinham como missão a doutrinação dos jovens na cultura.
a. Somente as alternativas I, II, IV estão corretas
b. Somente a alternativa IV está correta
c. Somente as alternativas I, II, III estão corretas
d. Somente as alternativas I e III estão corretas

Em 1967, o governo federal organizou um Movimento propondo ideias e princípios oposto a de Paulo Freire:
a. Programa Nacional de Educação na Reform...

Em 1967, o governo federal organizou um Movimento propondo ideias e princípios oposto a de Paulo Freire:
a. Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA
b. Brasil Alfabetizado
c. Campanha Nacional de Alfabetização
d. Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL)

Lindeman (1926) identificou, pelo menos, cinco pressupostos-chave para a educação de adultos e que mais tarde transformaram-se em base de pesquisas...

Lindeman (1926) identificou, pelo menos, cinco pressupostos-chave para a educação de adultos e que mais tarde transformaram-se em base de pesquisas. Hoje eles fazem parte dos fundamentos da atual teoria de aprendizagem de adulto:
a. Adultos não são motivados a aprender na medida em que reconhecem que suas necessidades e interesses serão atendidos.
b. Adultos têm uma intensa necessidade de serem autodirigidos; por isto, a função do professor é engajar-se no processo de recíproca investigação com os alunos e, apenas transmitir-lhes informações e depois avaliá-los.
c. A direção de aprendizagem do adulto não está centralizada na vida; por isto as unidades adequadas para se organizar seu programa de aprendizagem são as condições de vida.
d. A experiência é a mais rica fonte para o adulto estudar; por isto, o centro do procedimento da educação do adulto é a análise das experiências.

Analise as afirmativas e assinale as corretas:
I Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLA) - Foi criado p...

Analise as afirmativas e assinale as corretas:
I Programa Nacional do Livro Didático para a Alfabetização de Jovens e Adultos (PNLA) - Foi criado pela resolução nº 18 de 24 de abril de 2007 com o objetivo de distribuir livros didáticos para atender a demanda do público específico de jovens e adultos.
II Escola de Fábrica - Criado em 2010 com o objetivo de abrir salas de aula dentro das empresas para capacitar profissionais de 14 a 28 anos que não concluíram o ensino básico, pessoas de baixo poder aquisitivo, ou seja, provenientes de famílias pobres.
III Programa Nacional de Educação na Reforma Agrária – PRONERA - Foi criado em 1998 pelo Ministério Extraordinário de Política Fundiária e em 2001 foi incorporado ao INCRA, para expandir a escolarização sistêmica dos trabalhadores rurais assentados. Seu objetivo era a escolarização e alfabetização dos jovens e adultos e capacitar os educadores pedagogicamente para atuar como agentes multiplicadores e organizadores das atividades educacionais comunitárias nas áreas de reforma agrária e a escolarização e formação dos coordenadores.
IV Movimento Brasileiro de Alfabetização (MOBRAL) - Princípios semelhantes ao de Paulo Freire. Projeto do governo brasileiro, criado pela Lei nº 5.379, de 15 de dezembro de 1962, objetivava para os jovens e adultos, como melhores condições de vida, uma alfabetização visando conduzir a pessoa humana a adquirir apenas técnicas de leitura.
a. As alternativas I, II, IV estão corretas
b. Somente a alternativa III está correta
c. Somente a alternativa I está correta
d. Somente as alternativas I, III estão corretas.

Contrário os princípios de Paulo Freire que era de uma educação popular conscientizadora, a proposta do governo Federal MOBRAL era:
Escolha uma opç...

Contrário os princípios de Paulo Freire que era de uma educação popular conscientizadora, a proposta do governo Federal MOBRAL era:
Escolha uma opção:
a. Levando o estudante apenas a decorar letras e precariamente, a leitura e a escrita.
b. Levar o estudante apenas a conhecer as letras e com precisão e a leitura.
c. Levando o estudante apenas a decodificar letras e exercer a leitura fluente.
d. Levando o estudante apenas a decodificar letras e precariamente, a leitura e a escrita.

A Pedagogia de Paulo Freire fundamenta-se sobre dois princípios. São eles:
a. Politicidade e dialogicidade;
b. Dialogicidade e higienista;
c. Pedag...

Colégio Objetivo

A Pedagogia de Paulo Freire fundamenta-se sobre dois princípios. São eles:
a. Politicidade e dialogicidade;
b. Dialogicidade e higienista;
c. Pedagogicista e higienista;
d. Politicidade e pedagogicista;

High School

Estudando com Questões

De acordo com Cavalcanti e Gayo (2005), existem diferenças expressivas entre crianças e adultos, e essas diferenças também necessitam ser levadas em consideração no contexto da aprendizagem.
Em relação a essas fases, analise as afirmativas e marque as alternativas que são corretas:
I A primeira fase envolve a deliberação da necessidade da aprendizagem e está associada ao lócus de controle, que pode ser analisado de acordo com o tipo de aprendizagem que está sendo desenvolvida.
II A segunda fase, a criação de uma tática de aprendizagem, incluindo a deliberação dos recursos que serão utilizados, é algo possível na educação de adultos, uma vez que os aprendizes têm conhecimento de suas metas e do que devem fazer para obtê-las.
III A terceira fase que envolve a criação e implementação da estratégia, baseia-se no contexto de que o controle compartilhado vai dar abertura para que os estudantes participem do processo de criação, proporcionando motivação e satisfação.
IV A última fase, a avaliação dos resultados do processo de aprendizagem realizada pelo próprio estudante, desenvolve a sua capacidade de reflexão e permite a integração de conhecimentos e experiências vivenciadas.
a. Somente as alternativas I, III e IV estão corretas
b. Somente a alternativa IV está correta
c. Somente as alternativas III, IV estão corretas
d. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.

Analise as afirmacoes e marque (V) para a alternativa verdadeira e (F) para a alternativa falsa:
I A perda da acuidade visual é outro fator preocup...

Analise as afirmacoes e marque (V) para a alternativa verdadeira e (F) para a alternativa falsa:
I A perda da acuidade visual é outro fator preocupante nas atividades de leitura e de escrita em idade cronológica mais avançada.
II No que diz respeito aos processos cognitivos básicos, a atenção e investigações tem mostrado que as pessoas mais velhas se distraem mais e podem ser afetadas pela presença de informações irrelevantes.
III Quanto as dificuldades cabe aos programas de EJA se atentarem na preocupação da montagem das salas de aula, que devem ser em ambientes calmos.
IV A memória dos adultos mais idosos de um modo geral conserva boas capacidades, tanto em longo prazo, como nas relacionadas com a memória em curto prazo.
a. V,F,V,F
b. V,V,F,F
c. F,F,F,V
d. F,F, V,V

Na década de 60, Paulo Freire defendia uma educação pedagógica no qual o sujeito era preparado para transformar sua realidade.
A educação que se re...

Na década de 60, Paulo Freire defendia uma educação pedagógica no qual o sujeito era preparado para transformar sua realidade.
A educação que se refere é:
a. Educação Libertária
b. Educação não-diretiva
c. Educação Libertadora
d. Tradicional

Alexander Kapp utilizou o termo andragogia pela primeira vez no ano de 1831, baseado na teoria de educação sugerida por Platão, como os aprendizes ...

Alexander Kapp utilizou o termo andragogia pela primeira vez no ano de 1831, baseado na teoria de educação sugerida por Platão, como os aprendizes eram classificados?
a. Eram diferenciados como crianças e adultos pelo turno em que esses estudavam, ou seja, os estudantes que estudavam durante o dia eram considerados crianças, assim, recomendava-se a abordagem pedagógica, e os estudantes do turno da noite eram tratados como adultos.
b. Eram considerados como adultos independentemente pelo turno em que esses estudavam, todos eram tratados como adultos.
c. Todas as alternativas são verdadeiras.
d. Eram diferenciados pelo nível de aprendizagem, os estudantes que aprendiam mais rápido eram considerados adultos e os que aprendiam mais lentamente eram considerados crianças.

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