Avaliação Psi e Funções Executivas

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Funções Cognitivas/Executivas
UNIRP/2021
Prof Joelma Caparroz
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Funções Executivas: o que são e para que servem?
O cérebro é um elemento fundamental para a vida de uma pessoa. O órgão é o responsável pelo controle que temos sobre nosso próprio comportamento e autonomia. Em meio a tantas funções presentes nesta parte do corpo, uma que devemos destacar é a executiva. Mas, afinal, como podemos definir as funções executivas?
Elas são responsáveis pela realização das atividades diárias, indispensáveis em nossas vidas. A definição que utilizaremos aqui é a seguinte: as funções executivas são um conjunto de habilidades necessárias para o controle de nossa saúde mental e vida funcional.
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A importância das Funções Executivas
Ao longo de vários anos de pesquisa cientistas chegaram a uma conclusão importante acerca das funções executivas. Estudos sugerem que o desenvolvimento dessas funções é responsável por exercer influências diretas na regulação emocional. Além disso, as funções cognitivas também são trabalhadas. As funções executivas são responsáveis por coordenar e integrar o espectro da tríade neurofuncional da aprendizagem.
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Vale dizer que isso revela a necessidade da criação de um modelo integrado de desenvolvimento tanto emocional quanto cognitivo. A evolução das funções emocionais apresenta um papel importante na vida de todos, uma que vez que essa habilidade atua na aprendizagem de diferentes conteúdos acadêmicos. Uma evidência de tal ligação é o fato de muitos pesquisadores estudarem a relação entre distúrbios de aprendizagem e as funções executivas.
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A função executiva refere-se a um conjunto de habilidades que permitem ao indivíduo direcionar comportamentos a metas, planejando e resolvendo problemas imediatos de médio e longo prazo. A inteligência refere-se à habilidade de raciocinar, planejar, resolver problemas e aprender com a experiência.
Falaremos da Inteligência separadamente!!!
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Qual o papel das Funções Executivas/Cognitivas na prática?
As funções executivas estão inteiramente ligadas a uma série de atividades, tal qual o seu desenvolvimento é indispensável para uma vida regular e sem problemas. 
As funções cognitivas são divididas em: atenção, memória, linguagem, percepção e funções executivas. O sistema cognitivo nada mais é do que a relação entre estas funções, desde os comportamentos mais simples até os de maior complexidade, que exigem muito mais do nosso cérebro. Deste modo vamos analisar cada uma das partes que agregam as funções cognitivas para entendermos posteriormente todo o sue contexto: Vejam :
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ATENÇÃO: (sustentação, foco, fixação, seleção de dados relevantes dos irrelevantes, evitamento de distratores, etc); 
A Atenção é uma função fundamental para toda e qualquer atividade que realizamos. Precisamos de atenção para dirigir, cozinhar, comer, tomar banho, etc, Podemos entender a atenção como uma função cognitiva de “entrada” pois sem ela nenhuma outra função ocorre em sua plenitude. Podemos dizer que que a Atenção é a consciência do aqui e agora e também a capacidade de se concentrar e realizar com eficiência uma tarefa. Quando a pessoa tem alguma alteração na atenção devido a um trauma, acidente ou estado neuroquímico atípico no cérebro ela pode manifestar sintomas de desatenção. Percebe-se essa pessoa mais aérea, sem foco, fazendo várias coisas ao mesmo tempo. (Tem prejuízo? Como é a execução das tarefas? Comete acidentes?).
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A Atenção pode ser classificada em:
 *Concentrada: Capacidade da pessoa construir o foco, ser eficiente num determinado período de tempo predeterminado; (Foco, eficiência, precisão).
*Sustentada: A sustentação da atenção é a capacidade dela ficar um longo período concentrada/ O quanto que essa atenção dura.
*Dividida: A capacidade da pessoa estar atenta em duas tarefas/ Capacidade de concentração em 02 ou mais tarefas simultaneamente.
*Alternada: A alternância fala da capacidade da pessoas alternar a atenção em 02 ou mais estímulos simultaneamente.
*Seletiva/Difusa: Leva-se em consideração a capacidade do indivíduo focar apesar dos estímulos distratores do ambiente.
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A atenção ao ser avaliada, verificaremos se o indivíduo a utiliza ao máximo, podemos ver em que grau está essa atenção, se há comprometimento, se ela é usada plenamente, se está compatível com a idade da pessoa, se existem fatores externos que influenciam nesta atenção.
Levar em consideração:
Estado geral do avaliando,
Grau de compreensão da tarefa,
Momento do dia que a avaliação está sendo feita,
Verificar o resultado dos outros testes,
Uso de medicações ou substâncias que alterem a atenção,
Todos esses aspectos precisam ser levados em consideração quando testamos a atenção.
Alguns quadros como por exemplo a depressão, transtornos ansiosos, uso de substâncias, estresse, privação de sono, podem alterar a atenção da pessoa no dia a dia. 
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Sobre tratamentos:
*Pode ser feito através de programas de reabilitação,
*Considerar o tratamento individualizado, ou seja, proposto de forma diferente para cada pessoa/ (Personalizados),
*Tratamentos medicamentoso,
*Tratamentos com estímulos elétricos (neurofeedback e biofeedback),
Muitos estudos relacionam o aumento/diminuição/prejuízo da atenção ao uso excessivo de videogames, e as doenças já citadas. 
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Memória – Esta é uma das funções cognitivas que mais empregamos, porque ela está em funcionamento durante toda a vida de um humano. A memória nada mais é do que a capacidade que temos de registrar informações, lembrar-se delas e depois aproveitá-las no presente. O nível de atenção é que produz o bom funcionamento da memória. Para que o bom armazenamento ocorra as atividades cognitivas, como a capacidade de percepção e associação, são importantes para que os conhecimentos sejam armazenados corretamente. Existem várias etapas na memória, sendo estabelecidas por: 
memória de curto prazo, que utilizam os nossos sentidos,
memória de longo prazo, que nada mais são do que os conhecimentos que demarcamos como os mais importantes e ficam presentes no nosso cérebro por mais tempo. 
Existem maneiras de aprimorar a memória, lembrando que ela começa a se debilitar-se a partir dos 50 anos de idade, onde a maioria das pessoas se queixa de dificuldades em memorizar. Mas a memória é influenciada em outros fatores, tais como as emoções e a motivação. Quando estamos mais motivados para aprender algo, memorizamos com mais facilidade, ou seja, o armazenamento das informações se torna mais fácil e tende a ficar armazenado na nossa memória por mais tempo. 
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Percepção - é uma função cognitiva onde o indivíduo é capaz de formar e distinguir os estímulos vindos de um ambiente através dos órgãos sensoriais e poder dar um significado para eles.
Linguagem – Esta é uma função que também utilizamos todos os dias e durante a maior parte do nosso tempo. Utilizamos a linguagem de maneira oral (conversando) ou escrita (lendo ou escrevendo um texto).
A linguagem tem uma importância muito ampla, e é definida pelo uso de um meio aparelhado de combinar as palavras a fim de se comunicar, apesar de que a comunicação não se constitui excepcionalmente em um processo verbal. As formas não verbais, como os desenhos ou gestos são igualmente capazes de imprimir sentimentos e ideias.
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Funções Executivas – incluem um contexto neuropsicológico que utiliza as atividades cognitivas pela execução e o planejamento de tarefas. Abrangem nestas atividades as tomadas de decisões, a lógica, o raciocínio, as estratégias e as soluções de problemas. Estes processos cognitivos também são produzidos diariamente.
O que podemos dizer sobre as funções cognitivas é que elas se interagem entre si, mas precisamos separá-las para poder estudá-las, porque o humano é caracterizado pela sua totalidade. As funções executivas,por exemplo, reúnem todas as funções citadas anteriormente.
      
Quando precisamos resolver um problema, são ativadas todas as funções cognitivas para que ele seja solucionado. Exemplo: Batemos um carro. Ocorreu neste problema uma possível falta de atenção, e para auxiliarmos as pessoas envolvidas precisaremos usar a memória para utilizar os primeiros socorros, manter a calma, ligar para a ambulância (isto requer memória e atenção) e assim poder realizar todos os procedimentos para solucionar os problemas (funções executivas).
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percepção(intraneurossensorial, interneurossensorial, meta-integrativa, analítica e sintética, etc);
Memória de trabalho (localização, recuperação, rechamada, manipulação, julgamento e utilização da informação relevante, etc);
controle(iniciação, persistência, esforço, inibição, regulação e auto-avaliação de tarefas, etc);
ideação(improvisação, raciocínio indutivo e dedutivo, precisão e conclusão de tarefas, etc);
planificação e a antecipação(priorização, ordenação, hierarquização e predição de tarefas visando a atingir fins, objetivos e resultados, etc);
flexibilização (autocrítica, alteração de condutas, mudança de estratégias, detecção de erros e obstáculos, busca intencional de soluções, etc);
metacognição(auto-organização, sistematização, automonitorização, revisão e supervisão, etc);
decisão (aplicação de diferentes resoluções de problemas, gestão do tempo evitando atrasos e custos desnecessários, etc);
execução(finalização e concomitante verificação, retroação e reaferênciação, etc) (FONSECA, 2014).
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Obrigada!!!
Bjinhos de luz e bons estudos!