Módulo 7 e 8 DP História da Psicologia

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Módulos 7 e 8: Funcionalismo: Fundação e Evolução.
7. 1. A Evolução chega aos Estados Unidos: Herbert Spencer.
7. 2. O Precursor: William James e o pragmatismo.
8. 1. As Escolas de Chicago e Columbia: - John Dewey, James R. Angell, Harvey A. Carr; - Robert
Sessions Woodworth, Edward Lee Thorndike.
8. 2. A Psicometria: medir, classificar, diferenciar.
- James Mckeen Cattell: testes mentais.
- O movimento dos Testes Psicológicos.
Leitura Obrigatória:
- SCHULTZ, D. P.; SCHULTZ, S. E. História da Psicologia Moderna. 9ª ed. São Paulo: Thomson
Learning, 2011. (Capítulos 7, 8, 9)
Leitura para Aprofundamento:
FERREIRA, A. A. L.; GUTMAN, G. O funcionalismo em seus primórdios: a psicologia a serviço da
adaptação. In: JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L.; PORTUGAL, F. T. (orgs.) História da
Psicologia: Rumos e Percursos. 3ª ed. Rio de Janeiro: Nau Editora, 2013. (Capítulo 7)
CASTRO, A. C.; CASTRO, A. G.; JOSEPHSON, S. C.; JACÓ-VILELA, A. M. Medir, classificar e diferenciar.
In: JACÓ-VILELA, A. M.; FERREIRA, A. A. L.; PORTUGAL, F. T. (orgs.) História da Psicologia: Rumos e
Percursos. 3ª ed. Rio de Janeiro: Nau Editora, 2013. (Capítulo 16).
Apresentação do tema:
Com base nas idéias transformacionistas (isto é, aquelas que procuram compreender as transformações
pelas quais os seres vivos passaram ao longo do tempo, em resultado de sua adaptação às condições do
meio) e evolucionistas, foi possível ver a tareefa da Psicologia sob outro prisma: caberia a essa ciência
explicar como teria ocorrido o gradual surgimento, nos seres humanos, das capacidades mentais
superiores que nos caracterizam como espécie.
Desse novo fundamento, surge uma importante vertente da Psicologia, no século XIX, na Inglaterra. Aqui,
é referência o nome de Herbert Spencer (1820-1903).
Spencer foi um importante divulgador das teses evolucionistas na Inglaterra, embora tenha deturbado as
idéias de Darwin, no sentido de adequa-las ao estudo das sociedades. Defende o Liberalismo e sua
proposta de um Estado mínimo, apoiado na redução do papel de todas as instituições na regulação da vida
em sociedade, com exceção da propriedade, bastante valorizada em sua proposta.
Spencer é o formulador do 'darwinismo social', teoria que propunha que as sociedades seriam
selecionadas por um processo de seleção do mais apto, tal como ocorria na evolução biológica. Para dar
fundamento a suas teses, Spencer precisou dar ao conceito de seleção natural de Darwin um viés
individualista. Ao propor a lei da seleção natural, Darwin enfatizava o valor de sobrevivência das
comunidades e não de indivíduos. Spencer desloca o foco para indivíduos - sobrevivem os indivíduos mais
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aptos, em resultado de uma lei 'natural'. Este evolucionismo social, versão espúria das idéias de Darwin,
serviu de suporte para práticas sociais de exclusão, largamente utlizadas com fins ideológicos.
Atividades:
1) Realize uma leitura atenta dos textos indicados, apreendendo os elementos fundamentais da teoria da
evolução das espécies de Darwin e seus desdobramentos para a psicologia: o funcionalismo e a psicologia
aplicada.
2) Realize os exercícios, anotando as dúvidas que surgirem durante a resolução. Estas dúvidas devem ser
motivo de reexame dos textos, na tentativa de saná-las. Caso elas persistam, apresente-as ao professor,
nas aulas presenciais. Atente para o exercício abaixo:
Abaixo estão algumas propostas que poderiam ser feitas tendo por base o “Darwinismo Social” de Herbert
Spencer. Analise-as. 
I – a criação de uma sociedade sem classes, baseada na propriedade comum dos meios de produção,
com a consequente abolição da propriedade privada. Assim, via neste caminho o desdobramento de uma
sociedade com Estado mínimo.
II – uma forma de governo em que um indivíduo apto governaria como chefe de Estado, geralmente de
maneira vitalícia ou até sua abdicação. Aqueles indivíduos que não se adaptassem, seriam expulsos ou
mortos, operando assim a seleção natural do Darwinismo Social.
III – uma forma de governo liberal, em que a organização da vida social se daria sem o constrangimento
das instituições, de forma que cada indivíduo pudesse agir livremente em função de seus interesses.
 
É correto o que se afirma:
A) I e II.
B) I e III.
c) II e III.
d) II.
e) III.
R. A afirmação III poderia ser devirada do Darwinismo Social, mas não a I e a II. Spencer não defendia a
abolição da propriedade privada - pelo contrário, era um ferrenho defensor dela. Por outro lado, não
advogada a ideia de um governo absoluto, mas sim de um Estado mínimo, com não interferencia das
instituições nas decisões dos indivíduos. A alternativa a ser assinalada é a e.
William James e o pragmatismo
Apresentação do tema:
Foi nos Estados Unidos, na passagem do século XIX para o século XX, que a psicologia assumiu os
contornos que conhecemos hoje. Até então, a psicologia que teve como berço a Alemanha dedicava-se a
desenvolver pesquisa pura, sem qualquer preocupação com a aplicabilidade dos conhecimentos gerados
por meio de suas investigações conduzidas em laboratório. Mantendo como objeto a experiência imediata,
esta psicologia essencialmente teórica procurava identificar como se dá a percepção em sua forma mais
pura – isto é, sem ser afetada pelos vieses provocados pelas ilusões dos sentidos. Para tanto, precisava
recorrer, em seus experimentos, a sujeitos especialmente treinados em percepção interna.
 
Toda essa proposta é modificada na inserção e divulgação da nova ciência em solo americano, em função
do contexto peculiar daquele país. Os Estados Unidos vivia um processo de modernização nos campos
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político e administrativo, marcado pela urbanização acelerada. Este processo gerou necessidades novas,
no sentido de permitir o avanço industrial, a expansão do sistema educacional e outras transformações
institucionais. É nessa terreno que surge uma psicologia preocupada em classificar, medir e ajustar os
indivíduos.
 
Por outro lado, ocorre a expansão universitária, com o estabelecimento de centros educacionais, como a
Universidade de Colúmbia e a de Chicago, que se somam as universidades tradicionais, como Harvard, na
difusão das idéias funcionalistas, estudando os processos de evolução e adaptação dos organismos, com
fins práticos: intervir ativamente nos indivíduos, grupos e comunidades.
 
Nesse movimento, destacam-se dois grupos: o primeiro, representado por Stanley Hall (Universidade de
Clark), Cattell (Columbia) e Baldwin (Princeton), tiveram sua formação em Leipzig, na Alemanha, com
Wundt, mas passaram, no retorno aos Estados Unidos, a desenvolver estudos sobre o desenvolvimento
infantil, com base em conceitos evolucionistas (Baldwin), a aperfeiçoar instrumentos de medida
psicológicos (Cattell) e a implantar a psicologia em áreas específicas (Stanley Hall).
 
O segundo grupo, cujos expoentes foram William James e John Dewey, não se liga às formas germânicas
de investigação e empreendem um projeto de psicologia adaptados às necessidades e interesses
americanos.
 
Atividades:
1) Realize uma leitura atenta dos textos indicados, apreendendo os conceitos fundamentais do
Funcionalismo proposto por William James: hábito, atenção, fluxo do pensamento e self.
2) Pesquisa nos meios convencionais e eletrônicos em que consiste o Pragmatismo de James.
3) Acompanhe os caminhos trilhados pela Psicologia nas Escolas de Chicago (Dewey, Angell e Carr e
Columbia (Thorndike e Woodworth)
4) Realize os exercícios, anotando as dúvidas que surgirem durante a resolução. Estas dúvidas devem ser
motivo de reexame dos textos, na tentativa de saná-las. Casoelas persistam, apresente-as ao professor,
nas aulas presenciais.
5) Atente para o exercício abaixo:
 
William James é considerado o precursor da psicologia funcional nos Estados Unidos. Embora tenha
abandonado a psicologia para se dedicar à filosofia, é considerado uma das principais referências da
história da psicologia. Escrevia com bastante clareza e fez diversas críticas à psicologia de Wundt.
Coerentemente com a proposta de William James, afirma-se:
I - A mente é explicada como um recurso do qual o individuo lança mão em situações de resolução de
problemas. Para que se entenda o processo pelo qual a pessoa resolve o problema, é suficiente que se
entenda como os elementos internos da mente se organizam.
II – A Psicologia deve se preocupar com a identificação dos elementos da experiência e como se
estruturam em hábitos e reflexos.
III - A meta da psicologia deve ser o estudo da adaptação dos seres humanos em seu ambiente. Assim, a
consciência tem função de guiar para sobrevivência.
a) as afirmações I e II são verdadeiras.
b) as afirmações II e III são verdadeiras.
c) a afirmação I é verdadeira.
d) a afirmação II é verdadeira.
e) a afirmação III é verdadeira.
A resposta correta está na alternativa e, apontas a veracidade da afirmação III. As afirmações I e II estão
incorretas, pois focalizam a estrutura da consciência, enquanto James enfatiza sua função na adaptação
do indivíduo.
 
A psicometria: medir, classificar, diferenciar
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Uma das derivações da Psicologia aplicada foi o movimento interessado em medir, classificar e diferenciar
os indivíduos, considerando suas características psicológicas, inaugurando a área da Psicometria.
Começam a ser desenvolvidos os instrumentos de avaliação psicológica, destinados a medir a inteligência,
as aptidões, os interesses e as características de personalidade.
O movimento dos ‘testes mentais’ teve grande difusão e acarretou o desenvolvimento de um grande
número de instrumentos.
Foi, portanto, a partir do movimento funcionalista americano e das psicologias diferencial e comparada,
surgidas na Inglaterra (estudada no Módulo 7), que a Psicologia adquiriu as feições atuais, focalizada na
aplicação prática do conhecimento que produz.
 
Atividades:
1) Realize uma leitura atenta dos textos indicados, caracterizando o movimento dos testes psicológicos e
seus pressupostos a respeito do Homem.
2) Realize os exercícios, anotando as dúvidas que surgirem durante a resolução. Estas dúvidas devem ser
motivo de reexame dos textos, na tentativa de saná-las. Caso elas persistam, apresente-as ao professor,
nas aulas presenciais.
3) Atente para o exercício abaixo:
A Psicometria parte do pressuposto de que:
I. O Homem é um ser único, cujas características podem ser conhecidas a partir de um processo de auto-
exame.
II. Os homens diferem entre si em suas características intelectuais e de personalidade.
III. As características psicológicas podem ser medidas por meio de instrumentos cientificamente
desenvolvidos.
Assinale a alternativa correta:
a) as afirmações I e II são verdadeiras.
b) as afirmações II e III são verdadeiras.
c) a afirmação I é verdadeira.
d) a afirmação II é verdadeira.
e) a afirmação III é verdadeira.
 
Se você compreendeu corretamente os pressuposta da psicometria, assinalou a alternativa b. O que
fundamenta a psicometria é a idéia de que é possível medir as características psicológicas dos indivíduos
por meio de testes psicológicos.
Exercício 1:
Darwin (1872-1965) considerava as emoções algo geneticamente programado nos animais para fins de
sobrevivência. 
Ao considerar os seres humanos:
I desde o início da vida, as emoções comunicam aos circunstantes informações vitais sobre o sujeito – o
choro tende a fazer com que o adulto providencie a remoção do incômodo. 
II uma mesma situação pode provocar, conjuntamente, diferentes reações emocionais. 
III as emoções indicam ao próprio bebê a localização do desconforto, sensibilizando-o para determinados
aspectos do ambiente.
Atestam o valor de sobrevivência destacado por Darwin o afirmado em
A)
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I. 
B)
III. 
C)
I e II. 
D)
I e III. 
E)
II e III. 
Comentários:
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Exercício 2:
“...Como membros de uma espécie, nós nos associamos, nos conformamos, retribuímos favores,
organizamos hierarquias e lamentamos a morte de uma criança. Um visitante espacial poderia ser lançado
em qualquer lugar que encontraria humanos dançando e festejando, cantando e prestando culto religioso,
empenhados em esportes e brincadeiras, rindo e chorando, vivendo em família, formando grupos. Ser
humano é ser mais semelhante do que diferente. Em conjunto, as tendências universais de
comportamento definem a natureza humana. Essas semelhanças de comportamento derivam de nossa
semelhança biológica. Em termos genéticos, somos todos similares. Entre nossas diferenças genéticas,
apenas 6% são diferenças entre raças. Apenas 8% são diferenças entre grupos dentro de uma raça. O
resto – mais de 85% - é variação individual no interior de grupos locais. A diferença genética média entre
dois aldeães islandeses ou entre dois quenianos é muito maior do que a diferença entre dois grupos.
Assim, ressalta Lewontin (1982), se depois de uma catástrofe mundial só sobreviverem islandeses ou
quenianos, a espécie humana sofreria apenas uma “redução trivial” em sua diversidade genética...”
(Myers, D. Introdução à Psicologia Geral. Rio de Janeiro: LTC, 1999, p. 23)
Acerca do texto analise as afirmativas abaixo:
I as diferenças culturais são significativas na determinação do comportamento humano. 
II as ideias contidas no texto podem ser classificadas como ambientalistas. 
III os fatores genéticos nos tornam extremamente semelhantes. 
IV o texto defende a importância de considerar tanto os fatores genéticos quanto os ambientais, na
compreensão do comportamento humano. 
 
Está correto o afirmado em
A)
isado
Realce
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I e IV.
B)
II e III. 
C)
III e IV. 
D)
III. 
E)
IV. 
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Exercício 3:
A teoria da evolução, desenvolvida por Charles Darwin (1809-1882) teve um grande impacto sobre a
produção intelectual e científica do século XIX, como um paradigma da concepção de homem de outros
sistemas de pensamento dentro da psicologia do século XIX e XX. 
De acordo com o pensamento de Darwin, analise as afirmativas: 
 
I ao longo das gerações, e sob a ação de um princípio fundamental da genética – o da variação –, ocorrem
mudanças que podem ser bastante significativas, que produzem diferenças observadas até hoje entre as
espécies. 
II a teoria da evolução proporcionou aos funcionalistas reflexões sobre o papel da mente no processo de
adaptação dos organismos vivos ao ambiente. 
III a teoria da evolução teve um grande impacto na comunidade religiosa, pois seus postulados iam
frontalmente de encontro aos dogmas religiosos criacionistas. 
IV segundo Darwin, na natureza, a evolução se daria por meio da seleção natural dos organismos mais
aptos ao enfrentar os problemas colocados pela adaptação. Aqueles que possuem características que lhes
permitam uma melhor adaptação às condições do meio, conseguem chegar à maturidade e encontrar um
parceiro para transmitir suas características aos seus descendentes, produzindo indivíduos com mais
chances de sobrevivência. 
 
Está correto o afirmado em
A)
I, II e III.
isado
Lápis
isado
Realce
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B)
I, II e IV. 
C)
I, III e IV .
D)
 II, III e IV.
E)
I, II, III e IV. 
Comentários:
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Exercício 4:
Herbert Spencer, filósofo inglês, foi um dos grandes organizadores e difusores da tese evolucionista na
Inglaterra do século XIX. 
Sobre o Darwinismo Social de Spencer, analise as afirmativas:
I defendia a criação de uma sociedade igualitária, baseada na propriedade comum dos meios de produção
e com a mínima intervenção do Estado. 
II de acordo com Spencer, a sociedade deveria ter liberdade para se desenvolver por conta própria
(laissez-faire), sem a interferência do Estado na economia e no bem estar da população. 
III afirmava que o caráter humano e as instituições sociais se desenvolviam conforme o princípio da
sobrevivência do mais apto, de modo que nações incapazes de defender suas fronteiras criavam raças
fracas ou escravas e, portanto, menos dignas de existir do que as raças-mestras.
Está correto o afirmado em
A)
I e II. 
B)
II e III. 
C)
isado
Realce
isado
Realce
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I e III. 
D)
I, II e III.
E)
I. 
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Exercício 5:
Os trabalhos de Charles Darwin, bem como de Francis Galton, tiveram significativa influência na corrente
funcionalista, principalmente nos E.U.A. 
 Classifique como V (verdadeira) ou F (falsa): 
I A teoria de Darwin fez com que algumas vertentes teóricas da Psicologia utilizassem o estudo do
comportamento animal para compreender o comportamento humano. 
II As técnicas utilizadas por Darwin para coleta de dados não estavam baseadas apenas nos aspectos
fisiológicos. Os psicólogos que compartilhavam das ideias evolucionistas puderam utilizar outras técnicas
que não apenas a introspecção experimental. 
III Os trabalhos de Darwin permitiram que algumas vertentes teóricas da Psicologia se dedicassem a
estudar as diferenças individuais.
 
A respeito das afirmativas acima assinale a alternativa correta:
A)
I, II e III são verdadeiras. 
B)
I é verdadeira, II e III são falsas. 
C)
II é verdadeira, I e III são falsas. 
D)
III é verdadeira, I e II são falsas.
E)
I e II são verdadeiras, III é falsa. 
Comentários:
isado
Realce
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Exercício 6:
A respeito das ideias evolucionistas e suas repercussões
I houve marcante rejeição das ideias de Darwin, particularmente nos setores em que as ideias criacionistas
imperavam. 
II as teses de Herbert Spencer afastam-se das teses de Darwin, apresentando diferentes concepções
sobre a seleção natural. 
III havia identidade entre as teses de Darwin e as de Herbert Spencer, que estendeu a compreensão
evolucionista ao estudo das sociedades humanas. 
 
Está correto o afirmado em
A)
I. 
B)
II. 
C)
III. 
D)
I e II.
E)
II e III.
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Exercício 7:
À respeito das escolas funcionalistas de Chicago e Colúmbia, considere as
assertivas abaixo:
I - James Rowland Angell de Chicago moldou o movimento funcionalista,
transformando-o em uma escola de pensamento utilitária. Graças ao seu trabalho,
o Departamento de Psicologia da University of Chicago foi o mais importante da
sua época e a principal base de orientação para os psicólogos funcionalistas.
isado
Realce
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Angell considerava que o objetivo da psicologia era estudar de que modo a mente
auxilia o organismo a se adaptar ao ambiente.
II - O espírito funcionalista da psicologia americana também está bem
representado na vida e no trabalho de James Mckeen Cattell (1860-1944), que
promoveu uma abordagem prática com a aplicação de testes no estudo dos
processos mentais. Sua psicologia concentrava-se no estudo das capacidades
humanas e não no conteúdo da consciência e nesse aspecto ele está bem próximo
dos funcionalistas.
III - Os testes de Cattell, assim como os de Galton, lidavam principalmente com
as medidas sensório-motoras-elementares, porem como as correlações
mostraram-se muito baixas frente aos dados coletados, em torno de 1901, Cattel
concluiu que testes desse tipo não apresentavam prognósticos válidos da
habilidade intelectual.
São verdadeiras:
A)
I, II
B)
II, III
C)
I, III
D)
I
E)
I, II, III
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isado
Lápis
isado
Realce