plano de aula geografia

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Centro Universitário de Maringá - Unicesumar
Olá, acadêmico(a)!
Para a realização de sua regência no Estágio Curricular Supervisionado é necessário muito planejamento e dedicação. Nessa etapa, a elaboração do seu Plano de Aula se faz fundamental. Assim, preparamos algumas orientações importantes:
· Lembre-se de que o professor/estagiário é sempre o mediador do processo de ensino e aprendizagem, assim procure estabelecer a “ponte” entre seus alunos e o objeto do conhecimento durante toda a aula.
· Evite aulas expositivas. Prepare uma aula dinâmica, próxima da realidade do aluno para despertar o interesse dele por aquilo que está sendo ensinado. Um bom começo é iniciar a aula com uma problematização.
· Selecione recursos didáticos diferentes e inovadores que promovam a construção do conhecimento por parte dos alunos. Consulte a escola a respeito da possibilidade do uso de recursos tecnológicos.
· Considere o aluno como o protagonista do processo de ensino e aprendizagem e não apenas como receptor passivo de informações prontas e acabadas.
· Seu Plano de Aula deve ser elaborado, obrigatoriamente, para 2 horas/aula.
· ATENÇÃO! As orientações em vermelho ao longo do Plano de Aula devem ser apagadas e substituídas por suas informações e dados antes do envio de seu plano de aula.
	Plano de Aula
	Instituição:
	Endereço completo da escola:
	Disciplina: Geografia
	Ano: 6º ano do Ensino Fundamental.
	Nome do (a) professor (a) regente: 
	Nome do(a) estagiário(a): Diogo rocha santos
	Data de aplicação da regência: 06/08/2020
	Número de aulas: 2 horas/aula
	Unidade temática: O caminho da água até a nossa casa.	Comment by Rafaelle Nunes Ferreira: Atente-se, pois a unidade temática deve ser apresentada conforme exposto na BNCC.Exemplo:Conexões e escalas.
	Objeto de conhecimento: compreender o caminho percorrido pela água até chegar às casas.	Comment by Rafaelle Nunes Ferreira: Descreva o Objeto de conhecimento conforme apresentado na BNCC.Exemplo:Relações entre os componentes físico-naturais.
	Habilidade da Base Nacional Comum Curricular: EF06GEO04, EF06GEO11	Comment by Rafaelle Nunes Ferreira: Atente-se, pois a habilidade EF06GEO11 não corresponde a outra unidade temática e objeto de conhecimento. 
	Descrição da habilidade: A compreensão do ciclo da água na natureza considerando os elementos e os fatores importantes para esse processo, como por exemplo, a energia solar o clima, o relevo, além de reconhecer os principais componentes da morfologia das bacias e redes hidrográficas e sua cobertura vegetal. Serão abordados assuntos referentes ao percurso da água até a nossa casa, desde a captação da água das represas e rios, e os procedimentos que tornam a água potável e o seu destino final. também poderá ser mostrado vídeos que mostra o tratamento que a água recebe antes de chegar a nossas casas.	Comment by Rafaelle Nunes Ferreira: Apresente a descrição das habilidades indicadas anteriormente. Lembrando que as habilidades devem ser as mesmas descritas na BNCC.Exemplo:(EF06GE04) Descrever o ciclo da água, comparando o escoamento superficial no ambiente urbano e rural, reconhecendo os principais componentes da morfologia das bacias e das redes hidrográficas e a sua localização no modelado da superfície terrestre e da cobertura vegetal.
	Parte 1: INTRODUÇÃO (CONTEXTUALIZAÇÃO E PROBLEMATIZAÇÃO)
Nesse tópico irei passar para meus alunos um vídeo que mostra detalhadamente o percurso que a água percorre até chegar nossa casa, por meio do link: https://www.youtube.com/watch?v=K_2ox5v3m28
Depois que eles assistirem o vídeo irei criar debates, com perguntas referentes ao vídeo que eles assistiu. Como por exemplo:
· Qual a estação responsável pelo tratamento de água da nossa cidade?
· Qual o caminho que a água percorre até chegar a nossas casas?
· QUAL a importância do tratamento que a água recebe, antes de chegar a nossa casa?
· QUAL mensagem o vídeo deixa pra vocês?
	Parte 2: DESENVOLVIMENTO (CONCEITUALIZAÇÃO)
Nesse tópico vou mostrar para meus alunos, a importância do trabalho que as companhias de água realizam. Desde a sua captação até a distribuição a população. Entretanto o acesso a água e muito precário em muitas regiões brasileiras. Mapa disponível em https://s1. Static. brasilescola.uol.com.br/img/2015/02/distribui%C3%A7%C3%A3o-de-agua-no-brasil.jpg. 
Depois de analisarmos, (o mapa impresso) irei explicar como pode se observar no mapa muitas regiões ainda sofre com o fornecimento de água principalmente as regiões menos desenvolvidas, ou seja, as mais carentes. Em seguida irei fazer perguntas se em suas casas já faltou água?Qual a região que se mostra no mapa que mais sofre com a falta de água?
	Parte 3: CONCLUSÃO (AVALIAÇÃO)	Comment by Rafaelle Nunes Ferreira: Aponte qual formato de avaliação será utilizado (Avaliação formativa, diagnóstica, somativa e porque).
Nesse tópico vamos criar um filtro, para os alunos entender a importância das companhias no tratamento da água de nossa cidade. Esse filtro será construído por todos os alunos, atividade trabalhada em grupos. A garrafa pet de 2 litros usado para a confecção do filtro já levarei cortado para facilitar a tarefa ou evitar acidentes aos meus alunos. Os materiais serão garrafa pet de 2 litros, algodão, areia fina, terra, cascalho grande, cascalho pequeno, água suja misturada com um pouco de terra. Para fazer o filtro cortarei a parte do gargalo e tiramos a tampinha e colocamos o algodão, logo encaixa a parte do gargalo na garrafa e colocamos a terra, areia, cascalho grande e por último os pequenos. Logo assim termos o filtro. Logo em seguida irei solicitar para que todos observem a circulação da água em todas as partes do filtro. E à medida que a água troca de camadas ela visivelmente se torna mais clara, mais ainda imprópria para o consumo. Como atividade irei solicitar que anote em seus cadernos as etapas no processo de filtragem e as observações que eles conseguiram observar. Os recursos utilizados para saber se meus alunos aprenderam e através das pergunta que cada um terá que responder e me entregar no final da aula com as seguintes questões:
· Porque essa água mesmo filtrada ainda e imprópria para o consumo? Justifique sua resposta analisando o nosso filtro como exemplo.
· Faça uma ilustração representando detalhadamente quais os tratamentos que a água recebe para se torna potável?
· Expliquem quais os males que a água não tratada causa a todos nós?
· A água que vocês recebem nas suas casas tem qual coloração? Ela já chegou alguma vez barreta se tornando imprópria para o uso? Justifique sua resposta?
Dessa forma irei ter uma base o que eles aprendeu com a atividade prática realizada em grupos, e através das perguntas dissertativas que eles terão que responder.
	RECURSOS DIDÁTICOS	Comment by Rafaelle Nunes Ferreira: Atente-se, pois os recursos que foram citados na Parte 1, Parte 2 e Parte 3 devem ser listados aqui. Exemplo: liste os materiais que serão utilizados na atividade. 
1.	Pen drive com os slides e vídeos
2.	Folhas A4
3.	Atividade xerocada.
4.	Quadro e giz.
5. Lápis de cor.
	REFERÊNCIAS:	Comment by Rafaelle Nunes Ferreira: Adeque as referências conforme as normas da ABNT. Consulte em seu Ambiente Virtual, no campo aulas e também na pasta Material da Disciplina, as orientações necessárias. Verifique a maneira correta de referenciar. É necessário acrescentar:Sobrenome do autor em letra maiúscula, Nome abreviado, Título em negrito CidadeEditora AnoVerifique a maneira correta de referenciar site. É necessário acrescentar:Sobrenome do autor em letra maiúscula, Nome abreviado, Título em negrito AnoDisponível em: siteData de acessoUtilize fonte na cor preta Retire o grifo Lembre-se de que para referenciar sites, é preciso adequar-se à ABNT, por exemplo: IBGE. Censo Demográfico Brasileiro. Disponível em: <https://www.ibge.gov.br>. Acesso em: 02 abr. 2020.	Comment by Rafaelle Nunes Ferreira: Atente-se, pois você deve referenciar a BNCC e os vídeos que serão utilizados no decorrer da aula. 
MELLO, Ana. P. ([s.d.] de (2020?).Nova escola. Acesso em 04 de 08 de 2020, disponível em novaescola.org. br: https://novaescola.org. br/plano-de-aula/5076/o-caminho-da-agua-ate-a-nossa-casa#atividade-contextualizacao
A tabela a seguir é preenchida somente pelo professor mediador!
	CRITÉRIOS AVALIATIVOS PARA A CORREÇÃO DO PLANO DE AULA - Valor: 4,0 (quatro pontos)
	AVALIAÇÃO
	Critério/tópico
	Valor
	NOTA ATRIBUÍDA
	Formatação: fonte, tamanho da fonte, utilização do modelo disponibilizado.
	0,3
		0,3
	Unidade temática / objeto do conhecimento: condizente com a série e/ou faixa etária atendida no qual as aulas da regência serão realizadas, conforme a BNCC.
	0,5
	0,2
	Habilidade(s): apresentação das habilidades a serem desenvolvidas coerentes com a unidade temática / objeto do conhecimento proposto e que se explicitam na BNCC.
	0,5
	0,2
	Descrição da parte 1 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta primeira parte do plano de aula (problematização) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,4
	0,4
	Descrição da parte 2 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta segunda parte do plano de aula (conceitualização) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,7
	0,7
	Descrição da parte 3 do plano de aula: Desenvolvimento minucioso da aula: apresentação das ações docentes e discentes nesta terceira parte do plano de aula (avaliação) em vista do desenvolvimento das habilidades propostas.
	0,4
	0,3
	Recursos didáticos: materiais que serão utilizados para a aplicação da aula.
	0,3
	0,2
	Referências: todos os materiais utilizados para a elaboração e aplicação das aulas precisam ser referenciados.
	0,4
	0,2
	Clareza e coerência na linguagem: utilização da norma padrão culta da Língua Portuguesa, ortografia, concordância verbal e nominal, vocabulário.
	0,5
	0,5
	Total:
	4,0
	3,0
Olá!
Seu PLANO DE AULA foi avaliado. Declaro, assim, um parecer favorável para esta atividade. É importante que você analise os apontamentos realizados ao longo do arquivo corrigido.
A correção de seu Plano de Aula encontra-se no mesmo ambiente em que o postou: Studeo >> Estágio Supervisionado: Ensino Fundamental >> Atividade de Estudo 1 >> Retorno do Professor (logo abaixo do "arquivo do aluno").
Observo, também, que NÃO é necessário o envio novamente desta atividade (Plano de Aula) para correção, estando dispensado(a) de realizar a Atividade de Estudo 2 (Plano de Aula para casos excepcionais).
Ou seja, VOCÊ ESTÁ DISPENSADO(A) DE REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 2 - PLANO DE AULA PARA CASOS EXCEPCIONAIS.	
Bons estudos.
	
Equipe de Licenciatura em Geografia.
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