Leitura e interpretação textual_Conjunções

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Leia atentamente as recomendações abaixo: 
1. Esta atividade será referente aos dias 24 de agosto a 04 de setembro de 2020. 
2. Esta atividade terá questões apenas de múltiplas escolhas. Leiam atentamente cada questão! 
3. As questões sobre gramática terão como apoio um texto explicativo ao final da atividade, leia atentamente o conceito 
gramatical. 
LEITURA E INTERPRETAÇÃO TEXTUAL 
 
LER, ESCREVER E FAZER CONTA DE CABEÇA 
“A professora gostava de vestido branco, como os anjos de maio. Carregava sempre um lenço 
dobrado dentro do livro de chamada ou preso no cinto, para limpar as mãos, depois de escrever no quadro-
negro. Paninho bordado com flores, pássaros, borboletas. Ela passava o exercício e, de mesa em mesa, ia 
corrigindo. Um cheiro de limpeza coloria o ar quando ela passava. Sua letra, como era bem desenhada, 
amarradinha uma na outra!.(...) 
Ninguém tinha maior paciência, melhor sabedoria, mais encanto. E todos gostavam de aprender 
primeiro, para fazê-la feliz. Eu, como já sabia ler um pouco, fingia não saber e aprendia outra vez. Na hora 
da chamada, o silêncio ficava mais vazio e o coração quase parado, esperando a vez de responder “presente”. 
Cada um se levantava, em ordem alfabética e, com voz alta, clara, vaidosa, marcava sua presença e recebia 
uma bolinha azul na frente do nome. Ela chamava o nome por completo, com o pedaço da mãe e o pedaço do 
pai. Queria ter mais nome, pra ela me chamar por mais tempo. 
O giz, em sua mão, mais parecia um pedaço de varinha mágica de fada, explicando os mistérios. E, 
se economizava o quadro, para caber todo o ponto, nós também aproveitávamos bem as margens do caderno, 
escrevendo nas beiradinhas das folhas. Não acertando os deveres, Dona Maria elogiava a letra, o raciocínio, 
o capricho, o aproveitamento do caderno. A gente era educado para saber ser com orgulho. Assim, a nota 
baixa não trazia tanta tristeza.(...) 
Nas aulas de poesia, Dona Maria caprichava. Abria o caderno, e não só lia os poemas, mas escrevia 
fundo em nossos pensamentos as ideias mais eternas. Ninguém suspirava, com medo da poesia ir embora: 
Olavo Bilac, Gabriela Mistral, Alvarenga Peixoto e “Toc, toc, tamanquinhos”. Outras vezes declamava 
poemas de um poeta chamado Anônimo. Ele escrevia sobre tudo, mas a professora não falava de onde vinha 
nem onde tinha nascido. E a poesia ficava mais 
indecifrável.” 
(QUEIRÓS, Bartolomeu Campos de. Ler, escrever e fazer conta de cabeça. São Paulo: Global, 2004. pp. 34-35.) 
Responda as questões abaixo: 
01. Pelo texto é possível inferir que o narrador: 
a) Se interessava mais pela professora, seu modo de se vestir e escrever no quadro, do que pela aula em si. 
b) Tinha uma profunda admiração pela professora e se esforçava em aprender, também, para agradá-la. 
c) Não se interessava pelas aulas que não fossem de poesia. 
 
02. Assinale o trecho em que o autor usa o recurso da comparação para descrever poeticamente a forma 
como ele via o gosto da professora se vestir: 
a) Carregava sempre um lenço dobrado dentro do livro de chamada ou preso no cinto, para limpar as mãos, 
depois de escrever no quadro-negro. 
b) Paninho bordado com flores, pássaros, borboletas. 
c) A professora gostava de vestido branco, como os anjos de maio. 
 
03. Assinale o trecho em que está expressa uma relação de finalidade: 
a) E todos gostavam de aprender primeiro, para fazê-la feliz. 
b) Ninguém tinha maior paciência, melhor sabedoria, mais encanto. 
ESTADO DE RORAIMA 
SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO E DESPORTO 
ESCOLA ESTADUAL FAGUNDES VARELA 
ENSINO MODALIDADE ANO / SÉRIE TURMA TURNO QUINZENA 
E.J.A. 2° SEGMENTO 8º ANO NOTURNO 24/08 a 04/09/2020 
DISCIPLINA PROFESSORA Questões 
OBSERVAÇÃO: 
LÍNGUA PORTUGUESA JANDERLEIA PINHEIRO 20 
ALUNO(A): 
 
 
c) O giz, em sua mão, mais parecia um pedaço de varinha mágica de fada, explicando os mistérios. 
 
04. A conjunção adversativa, mas comumente indica ideias opostas. No trecho a seguir, no entanto, seu 
uso, associado à expressão “não só” sugere outra ideia, que não é a de oposição. Assinale a alternativa que 
expressa a ideia sugerida no seguinte trecho: “Abria o caderno, e não só lia os poemas, mas escrevia fundo 
em nossos pensamentos as ideias mais eternas.” 
a) Concessão. b) Adição. c) Oposição. 
 
05. Por meio do trecho “E a poesia ficava mais indecifrável.”, é possível inferir: 
a) Para o narrador, o nome do autor dos poemas é fundamental para compreendê-las. 
b) A professora lia poesias muito difíceis para seus alunos. 
c) O fato de ser indecifrável, para o narrador, é inerente à poesia e, como o “autor chamado Anônimo” 
tratava de temas diversos e não era possível saber sua origem, essas poesias eram ainda mais indecifráveis. 
 
06. No trecho “A gente era educado para saber ser com orgulho. Assim, a nota baixa não trazia tanta 
tristeza.”, o termo em destaque pode ser substituído, sem alterar o sentido, por: 
a) Entretanto. b) Desse modo. c) Mas. 
 
07. A ideia de proporção sugerida pelo trecho “E, se economizava o quadro, para caber todo o ponto, nós 
também aproveitávamos bem as margens do caderno, escrevendo nas beiradinhas das folhas.” significa que: 
a) À medida que a professora economizava espaço para escrever no quadro, os alunos economizavam espaço 
em seus cadernos. 
b) A condição para que os alunos escrevessem menos era a de que a professora diminuísse o tamanho de sua 
letra no quadro. 
c) Os alunos escreviam fora das margens para economizar o caderno porque a professora pedia, escrevendo 
sem deixar espaços no quadro. 
 
GRAMÁTICA 
08. Sobre as conjunções, é correto afirmar: 
(A) As conjunções são unidades linguísticas desprovidas de independência, ou seja, não aparecem sozinhas 
no enunciado porque apenas introduzem a ideia de função gramatical de um elemento. 
(B) As conjunções têm por finalidade traduzir nossos estados emotivos. Apresentam independência e podem 
constituir, por si, verdadeiras orações. 
(C) As conjunções são unidades da língua que têm por finalidade reunir orações em um mesmo enunciado, 
classificando-se em conjunções coordenativas e subordinativas. 
 
09. No período: "Da própria garganta saiu um grito de admiração, que Cirino acompanhou, embora com 
menos entusiasmo", a palavra destacada expressa uma ideia de: 
(A) explicação (B) concessão (C) comparação 
 
10. Considere a frase: “Mariza saiu de casa atrasada e perdeu o ônibus.” As duas orações do período estão 
unidas pela palavra “e”, que, além de indicar adição, introduz a ideia de 
(A) oposição (B) condição (C) consequência 
 
11. Já a produção de petróleo não é suficiente para atender à demanda, embora a dependência externa no 
setor tenha conhecido…” O termo “embora”, nesse fragmento, estabelece relação de: 
(A) Condição. (B) Concessão. (C) Tempo. 
 
12. “- Pois é, não jogo futebol, mas tenho alma de artilheiro…” a palavra destacada anteriormente exprime 
ideia de: 
(A) Escolha. (B) Contraste, oposição. (C) Finalidade. 
 
13. Na frase “Ele não somente esteve aqui, como cumprimentou todos.” A conjunção sublinhada é: 
(A) Conclusiva (B) Aditiva (C) Explicativa 
 
14. Na frase “Ele esteve aqui, mas não cumprimentou ninguém.” A conjunção sublinhada é: 
(A) Conclusiva (B) Aditiva (C) Adversativa 
 
15. Na frase “A garota não compareceu à aula porque estava doente.” A conjunção sublinhada é: 
(A) Explicativa (B) Aditiva (C) Adversativa 
 
16. Assinale a alternativa que contém uma conjunção coordenativa conclusiva: 
(A) Sérgio foi bom filho; logo, será um bom pai. 
(B) Os meninos ora brigavam, ora brincavam. 
(C) Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco 
 
17. Na frase, “Não me abandone, ou eu sou capaz de morrer.” A conjunção sublinhada é: 
(A) Explicativa (B) Aditiva (C) Alternativa 
 
18. Na frase “Eles já tomaram todas as precauções, portanto nãohaverá mais problemas.” A conjunção 
sublinhada é: 
(A) Conclusiva (B) Aditiva (C) Alternativa 
 
19. Assinale a alternativa que contém uma conjunção coordenativa Alternativa: 
(A) Sérgio foi bom filho; logo, será um bom pai. 
(B) Os meninos ora brigavam, ora brincavam. 
(C) Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco 
 
20. Assinale a alternativa que contém uma conjunção coordenativa Explicativa: 
(A) Não choveu, porque nada está molhado. 
(B) Não fomos campeões, todavia exibimos o melhor futebol. 
(C) Jaime trabalha depressa, contudo produz pouco. 
 
CONCEITO – GRAMÁTICA: CONJUNÇÃO E SUAS CLASSIFICAÇÕES 
Conjunção significa ligação, união, junção. Gramaticalmente, conjunção é a palavra invariável que tem por 
função ligar orações ou termos de mesmo valor gramatical. 
Exemplos: Ele joga futebol e basquete. (dois termos semelhantes) 
 Eu iria ao jogo, mas estou sem companhia. (duas orações) 
As conjunções coordenativas são aquelas que ligam duas orações independentes. São divididas 
em cinco tipos: 
1. Conjunções Aditivas - Essas conjunções exprimem soma, adição de pensamentos: e, nem, não só...mas 
também, não só...como também. - Exemplo: Ana não fala nem ouve. 
2. Conjunções Adversativas - Exprimem oposição, contraste, compensação de pensamentos: mas, porém, 
contudo, entretanto, no entanto, todavia. - Exemplo: Não fomos campeões, todavia exibimos o melhor 
futebol. 
3. Conjunções Alternativas - Exprimem escolha de pensamentos: ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, 
seja...seja. - Exemplo: Ou você vem conosco ou você não vai. 
4. Conjunções Conclusivas - Exprimem conclusão de pensamento: logo, por isso, pois (quando vem depois 
do verbo), portanto, por conseguinte, assim. - Exemplo: Chove bastante, portanto a colheita está garantida. 
5. Conjunções Explicativas - Exprimem razão, motivo: que, porque, assim, pois (quando vem antes do 
verbo), porquanto, por conseguinte. - Exemplo: Não choveu, porque nada está molhado. 
Tipos Conjunções Exemplos 
Aditivas e, mas ainda, mas também, nem Gosta de serra, mas também de mar. 
Adversativas 
contudo, entretanto, mas, não obstante, no entanto, porém, 
todavia 
Tem carta de motorista, entretanto, não 
dirige. 
Alternativas já…, já…, ou, ou…, ou…, ora…, ora…, quer…, quer… Não entendia, ou fingia não entender. 
Conclusivas 
assim, então, logo, pois (depois do verbo), por conseguinte, por 
isso, portanto 
Vou a sua casa, logo saberei o que 
aconteceu. 
Explicativas pois (antes do verbo), porquanto, porque, que Terminarei amanhã porque estou atrasado. 
 
https://www.todamateria.com.br/conjuncoes-coordenativas/
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