Humanas / Sociais

Brasil

Letras - Licenciatura

pt-br

Método Didático

Exam

Text

Prática 1 - Didática, Currículo e Sociedade

RESTRICTED

Humanas

Pedagogia

Postgraduate

Susana Carolina

Outros

Other

Leia o fragmento do texto: “Valorizam-se os estudos do cotidiano escolar como fonte de conhecimento para o alcance da íntima relação entre a didáti...

Leia o fragmento do texto: “Valorizam-se os estudos do cotidiano escolar como fonte de conhecimento para o alcance da íntima relação entre a didática pensada e a didática vivida – o novo desafio de então”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 18.
Considerando o fragmento do texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a mudança para a didática fundamental a partir da década de 1980, assinale a alternativa correta:
A Deixou de apontar alternativas concretas para o ensino da didática, considerando que ele acontecia da melhor forma possível.
B Com as críticas e as denúncias que fez contra a didática instrumental, a perspectiva da didática fundamental passou a pensar no planejamento como o principal ponto a ser enfatizado.
C Além de criticar e denunciar a didática de caráter meramente instrumental que estava em voga, buscou alternativas para a construção de novos conhecimentos na área.
D Realizou as devidas críticas contra a didática instrumental, porém não houve propostas de novos conhecimentos para a área.
E A nova proposta da didática fundamental pautou-se na neutralidade pedagógica e no rigor metodológico com base na pedagogia tecnicista.

Graduate

General Studies

Didaticamente: Compartilhando dicas e reflexões sobre a didática e a prática educativa. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades de ensino!

Didaticamente

Leia o extrato de texto:  “Esse modelo fica claramente expresso na didática do período, quando o planejamento passa a ocupar lugar de destaque nos ...

Leia o extrato de texto:  “Esse modelo fica claramente expresso na didática do período, quando o planejamento passa a ocupar lugar de destaque nos seus manuais e programas de ensino”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Pura Lúcia. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 17.
Considerando o extrato de texto e os demais conteúdos do livro-base Didática, assinale a alternativa correta sobre a perspectiva técnica da formação do professor:
A Tinha ponto como ponto inicial a prática, o compromisso político, ético e social.
B A base estava nas camadas populares e no compromisso com a transformação social.
C Era um método único para ensinar a todos, o aluno era considerado uma tábula-rasa.
D Tinha base na experiência, ensino ativo e aluno como protagonista do processo de ensino.
E A racionalidade técnica impõe uma relação de subordinação entre os níveis mais aplicados e próximos da prática aos níveis mais abstratos de produção da ciência.

Leia a passagem de texto: “A expressão aprender a aprender é do fim do século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento da Escola Nova”...

Leia a passagem de texto: “A expressão aprender a aprender é do fim do século XIX e início do século XX, tendo surgido no movimento da Escola Nova”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 24.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a aprendizagem com ênfase no aprender a aprender, difundida nos anos 2000, é correto afirmar que:
A Os alunos devem ser produtivos, ativos e criativos, com aprendizagem centrada no “fazer” e nas práticas.
B Os educandos devem ser críticos e autônomos, capazes de aprender sozinhos; com isso, gradativamente se retira o papel do professor.
C Os estudantes devem ser passivos e disciplinados, sendo o professor a figura central do processo de aprendizagem.
D Os professores têm papel fundamental na transmissão do conhecimento teórico, sendo os alunos coadjuvantes nesse processo.
E Aprender a aprender significa dizer que os alunos do século XXI são mais capazes de aprender sozinhos do que os do século XX.

Leia o extrato de texto: “Depreende-se que no método encontra-se o roteiro geral para determinada atividade ser colocada em prática, indicando as l...

Leia o extrato de texto: “Depreende-se que no método encontra-se o roteiro geral para determinada atividade ser colocada em prática, indicando as linhas de ação, aonde se pretende chegar, que caminhos devem ser seguidos para alcançar um determinado objetivo”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CARNEIRO, V. B. Didática: aula 2. Curitiba: InterSaberes, 2019. p. 6.
Considerando o extrato de texto e os conteúdos do livro-base Didática, métodos e técnicas são conceitos básicos para a Didática e, frequentemente, são utilizados como sinônimos. Qual é a distinção entre esses dois conceitos? Leia as características a seguir, relacionando-as corretamente ao método ou à técnica:
1. Método
2. Técnica
A Sustenta que os conteúdos devem ser dispostos em áreas científicas e fragmentados sistematicamente por graus de dificuldade.
B Afirma que os conteúdos escolares são secundários, valorizando os métodos e as práticas pedagógicas.
C Defende que os métodos e as práticas são formas de efetivar uma educação de qualidade.
D A pedagogia crítico-social dos conteúdos valoriza a instrução como domínio do saber sistematizado e os métodos como desenvolvimento das capacidades cognitivas.
E Defende que a realidade do aluno deve estar em primeiro lugar, como forma imediata de direcionar os conteúdos de acordo com seus interesses.

Leia o trecho de texto a seguir: “Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e c...

Leia o trecho de texto a seguir: “Neste momento histórico, a educação brasileira vivenciou uma grande ruptura e toda a organização metodológica e curricular foi levada embora com os jesuítas”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p 83.
Considerando o trecho acima e os conteúdos do livro-base A função do currículo no contexto escolar, identifique a alternativa que apresenta corretamente como o ensino jesuítico era considerado:
A Individualista, autoritário, magistral e decadente.
B Reconstrutor, autoritário e magistral e individualista.
C Dogmático, decadente, autoritário e ultrapassado.
D Decadente, magistral, autoritário e segmentar.
E Igualitário, político, econômico e frágil.

Leia a passagem de texto: “A escola, tal como a conhecemos [...], é uma criação do capitalismo com o objetivo básico de instaurar uma sociedade com...

Leia a passagem de texto: “A escola, tal como a conhecemos [...], é uma criação do capitalismo com o objetivo básico de instaurar uma sociedade comum; no caso, a formação da nação francesa”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 34.
Considerando a passagem de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a história da didática, assinale a alternativa correta:
A A didática surgiu após a Revolução Francesa, na qual se buscou estruturar a instituição escolar como prioridade.
B No princípio, a didática preocupava-se com a técnica de ensino e de controle dos alunos, mas atualmente ocupa-se da elaboração de objetivos.
C O livro Didática Magna, escrito por Paulo Freire, considera a disciplina como mero instrumento teórico, portanto, a prática deve ser diferente.
D Após a Revolução de 1930, foram estruturadas novas diretrizes das quais a didática foi incluída a fim de minimizar o trabalho do professor.
E No princípio da formação da república brasileira, o congresso direcionou as políticas educacionais ao ensino da didática.

Leia o fragmento de texto: ﻿“Esse caminho metodológico [a sistematização coletiva do conhecimento] é percorrido com o apoio de instâncias operacion...

Leia o fragmento de texto: ﻿“Esse caminho metodológico [a sistematização coletiva do conhecimento] é percorrido com o apoio de instâncias operacionais [...]: atividades coletivas de sistematização do conhecimento, [...] exposições, [...] entre outras”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, P. L. O. Didática. Curitiba: InterSaberes, 2012. p. 43.
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre as características da sistematização coletiva do conhecimento, assinale a alternativa correta:
A A sistematização coletiva do conhecimento entende o professor como único detentor do conhecimento e da prática social.
B Para a sistematização coletiva do conhecimento, o professor é o mediador do saber sistematizado e da prática social (do aluno e do professor).
C De acordo com a sistematização coletiva do conhecimento, o centro do processo de aprendizagem é o professor, a abordagem e o planejamento.
D Na sistematização coletiva do conhecimento, o aluno é considerado um ser passivo, observador do processo, carente de uma prática social.
E Para a sistematização coletiva do conhecimento, o aluno é uma tábula rasa, pronto para absorver a prática social e o conhecimento do professor.

Leia o trecho abaixo: “A elaboração da proposta pedagógica é pontuada como tarefa dos professores que fazem parte do estabelecimento de ensino. Mui...

Leia o trecho abaixo: “A elaboração da proposta pedagógica é pontuada como tarefa dos professores que fazem parte do estabelecimento de ensino. Muito embora cada escola possa elaborar sua proposta, esta deve atender às exigências legais”. Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ZANLORENZZI, C. M. P. A função do currículo no contexto escolar. Curitiba: Ibpex. 2013. p. 164.
Considerando o trecho acima e de acordo com a Aula 1 (vídeo 6, tema 5: Proposta pedagógica e organização curricular), identifique a alternativa que indica corretamente como devem ser elaboradas as propostas pedagógicas de uma escola:
A Um dos aspectos exigidos pela Lei são: em cada instituição escolar a base curricular comum em nível nacional deve ser contemplada.
B A proposta pedagógica tem uma função social, é resultado de uma construção coletiva e as discussões para sua produção precisam ser feitas por todos os atores da escola.
C A escolha da organização do ensino, se por séries, ciclos ou períodos semestrais, fica a cargo da proposta pedagógica da escola.
D As normas que regem as escolas são determinadas pela direção da escola que deve colocá-las em prática a partir da sua proposta pedagógica.
E A proposta pedagógica da escola ficou definida como um documento que detalha o desenvolvimento da escola e suas dificuldades.

Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a importância e o significado da didática para a formação do professor, assinale a...

Considerando o texto e os conteúdos do livro-base Didática sobre a importância e o significado da didática para a formação do professor, assinale a alternativa correta:
A A didática é uma disciplina que busca compreender o processo de ensino e suas relações.
B A didática é mediadora entre o polo teórico (pedagogia) e o polo prático (educação) da atividade pedagógica.
C A didática prepara o professor a lidar com questões relacionadas a como ensinar e, quando ligados à psicologia, nutrem a pedagogia.
D O objeto da didática é o ensino exemplificado na aula como um “meio” pelo qual os atores da situação pedagógica se relacionam entre si.
E A didática é a disciplina responsável pelo aspecto técnico da atuação profissional do professor e do aspecto político advindo da atuação profissional.

MaterialAggregator/Subjects/Materials/Recent

MaterialAggregator/Subjects/Questions/New

Prática 1 - Didática, Currículo e Sociedade

Conteudo restrito apenas para assinantes