AVALIAÇÃO BASES NEUROLÓGICAS DO DESENVOLVIMENTO HUMANO

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O desenvolvimento humano se estabelece através da interação do indivíduo com:
· O ambiente físico e social.
· O espaço e a mente.
· A família e a sociedade.
· O ambiente social e a família.
São fatores que influenciam o desenvolvimento humano:
· Hereditariedade, ambiente físico e social, maturação neurofisiológica, meio ambiente.
· Hereditariedade, crescimento orgânico, maturação neurofisiológica, meio ambiente.
· Hereditariedade, crescimento orgânico, imaturação, meio ambiente.
· Hereditariedade, crescimento orgânico, maturação neurofisiológica, sociedade e família.
O desenvolvimento humano é um processo ordenado e contínuo, dividido em quatro fases principais:
· Primeira infância, segunda infância, adolescência e idade adulta.
· Infância, primeira adolescência, segunda adolescência e idade adulta.
· Infância, adolescência, idade adulta e senescência.
· Primeira infância, segunda infância, idade adulta e senescência.
O desenvolvimento deve ser entendido como uma globalidade; mas, em razão de sua riqueza e diversidade, é abordado, para efeito de estudo, a partir de três aspectos básicos:
· Físico-motor, intelectual e afetivo emocional.
· Psicossocial, intelectual e emocional.
· Físico, psicossocial e intelectual.
· Motor, psicossocial e afetivo.
O Quociente Intelectual (Q.I.) é um índice numérico que descreve o desempenho relativo em um teste. Ele compara:
· Aspectos como julgamento, compreensão, raciocínio, atenção, memória e outros.
· O problema da mensuração da inteligência.
· As capacidades intelectuais e perceptuais da criança.
· O desempenho de uma pessoa com o de outras da mesma idade.
A partir da leitura do conteúdo da disciplina, podemos definir inteligência como:
· Um desempenho de capacidades mentais e emotivas.
· Uma capacidade global para atividades mentais.
· A capacidade de desenvolvimento motor.
· O desempenho de capacidades sensoriais.
Classifique as afirmativas abaixo como Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
(   ) Para Piaget, a forma de raciocinar e de aprender da criança passa por estágios.
(  ) Para Vygotski, o desenvolvimento do conhecimento é fruto de uma grande influência das experiências do indivíduo.
(   ) Vygotski chamou de Zona de Desenvolvimento Proximal a distância entre aquilo que a criança sabe fazer sozinha – o desenvolvimento real – e o que é capaz de realizar com a ajuda de alguém mais experiente – o desenvolvimento potencial.
(   ) Piaget definiu que apreensão do mundo seria obra do próprio indivíduo.
Marque a alternativa correta correspondente:
· V, V, V, V
· F, F, F, F
· V, F, V, F
· V, V, V, F
A Inteligência Emocional engloba:
1.    Auto conhecimento
2.    Auto motivação
3.    Empatia
4.    Desenvolvimento cognitivo
Das afirmativas acima, apenas uma não está correta. Marque a alternativa ERRADA:
· 1
· 2
· 3
· 4
A Teoria das Inteligências Múltiplas sustenta que:
· As formas convencionais de avaliação não traduzem a concepção de inteligência vigente na escola.
· Cada indivíduo possui diversos tipos de inteligência, o que chamamos em linguagem comum de dom, competência ou habilidade.
· Cada indivíduo possui capacidade limitada à valorização da competência lógico-matemática e da linguística.
· A capacidade de resolver problemas acontece a partir de um ambiente cultural ou comunitário.
O ser humano não vive isolado. Ao contrário, ele participa de vários grupos entre os quais estão: a família, onde se desenvolve a ___________________; e os companheiros, a escola, a comunidade religiosa etc., com os quais desenvolve a ______________________.
· Cultura primária/ cultura secundária.
· Inteligência primária/ inteligência secundária.
· Socialização primária/ socialização secundária.
· Escolarização primária/ escolarização secundária