DIAGNOSTICO CASE

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Em minha opinião analisando este case pude notar que há ainda grandes dificuldades para se aplicar uma metodologia que se reflita a realidade da sala de aula em sua forma de ensino -aprendizagem de um determinado conteúdo ou disciplina. Essa dificuldade é algo comum e se faz presente no dia a dia da elaboração de planejamento dos professores. Tal dificuldade pode proporcionar problemas no decorrer do processo de ensino. Atualmente em sala de aula a forma em que a professora Alice apresentada o ensino da matemática não atinge o objetivo necessário, mesmo com a confecção da sua lista de dúvidas e dificuldades, portanto em meu ponto de vista isso ocorre pelo fato de que sua didática em sala tem base na metodologia tradicionalmente empregada no seu tempo de estudo, o qual, pode-se apontar como um dos principais influenciadores para tais “bloqueios” no processo de aprendizagem destes alunos. 
Portanto realizando este diagnóstico, acredito que essa situação é uma boa oportunidade, já que acredito que a professora Alice poderia pegar a tabela que elaborou através de uma análise do nível de aprendizagem de seus estudantes e com isso aplicar atividades com métodos inovadores e lúdicos, além disso ela poderia integrar os alunos que estão com maiores dificuldades confeccionando atividades que intercale o teórico do prático. Quanto aos alunos que estão adiantados, seria necessário fazer um remanejamento na sala, de forma que eles contribuam também com o ensino da matéria e não somente fiquem de espectador neste processo. Este ponto seria favorável para a professora Alice já que a forma de aprender entre eles é provavelmente imediata, as crianças possuem a capacidade de captar de forma mais rápida as informações quando discutidas entre sí, portanto os alunos que possuem um bom retorno podem multiplicar seu conhecimento ensinando seus amigos e auxiliando a educadora neste processo.
O planejamento em minha opinião consiste na organização dos pensamentos, na elaboração das etapas de ensino de maneira a alcançar um objetivo. Sendo assim quando analisei o case da professora Alice, pude perceber a falta de didática e principalmente a maneira como ela trabalha, a forma em que o ensino é aplicado tradicionalmente e teórico, exatamente como lhe foi ensinado. Em seu planejamento acredito que para obter resultados eficazes e melhorias no nível de aprendizagem, a professora deverá apresentar atividades mais substanciais à realidade do aluno, confeccionar um plano de aula semanal, adaptável e flexível de acordo com o desenvolvimento da matéria. Acredito que a teoria de Piaget, uma teoria que aborda de forma flexível a capacidade do aluno em formar sua própria representação, é a mais adequada para a senhorita Alice ter como base, já que baseia-se nos estágios de desenvolvimento cognitivo da criança e como adquirem o conhecimento através de suas experiências e inteligência natural.
Exemplo de plano de aula para metodologia do ensino da disciplina de matemática, construindo o conhecimento:
Conforme explicado pelo case, os alunos possuem dificuldades até mesmo no ensino básico da matemática, portanto uma boa atividade para se entrar no planejamento seria, por exemplo:
Atividade: “As mãozinhas que contam”
1º passo: A professora Alice teria que fazer o molde das mãos das crianças na cartolina.
2º passo: Ela teria que cortar duas mãos e colar nos palitos de picolé.
4º passo: Alice poderia elaborar fichas com operações matemáticas que estão aprendendo.
Observação: esta atividade seria um exemplo lúdico, inovador e prático para ela ensinar em sala.
5º passo: Os alunos da professora Alice devem dobrar os dedinhos da cartolina, para formar a quantidade necessária 
Seguindo este exemplo que pude pesquisar através do portal (Demonstre, 2019), podemos perceber que o ensino pode sim ser mais dinâmico e prazeroso para os estudantes e principalmente não se torna um obstáculo para o educador.
Acredito que ao executar um plano deve-se ser necessário verificar cada passo, sendo eles: 
A utilização do diagnóstico efetuado no início; a separação das etapas de ensino de acordo com o planejamento semanal, bimestral e semestral; A organização das atividades e principalmente a verificação das avaliações ao final da conclusão da atividade desenvolvida. Lembrando que estas, devem ser de fator flexível e de acordo a necessidade de cada aluno. Lembrando ideias de recursos para o ensino da matemática são bem-vindas, portanto durante a execução do mesmo para o bem-estar de todos é preciso propor atividades divertidas, dinâmicas e práticas para o dia a dia em sala de aula.
PLANO DE AULA - 1
TEMA: Colheita de numerais
OBJETIVO: Propiciar raciocínio lógico e habilidade de cálculos.
CONTEÚDO: Problemas simples de matemática
ESTRATÉGIA: O professor deve abordar o assunto por etapas e quando a turma estiver compreendendo bem as operações, deverá ser organizado esta atividade. Esta pode ser considerada uma atividade dinâmica, o professor necessita separar os alunos em equipes, o professor irá entregando cartões com questões, e haverá com ele cartões com as respostas (frutas), as crianças que forem acertando “colhem” a frutinha (cartões com respostas).
RECURSOS MATERIAIS: Papel cartão e caneta. 
DURAÇÃO: 45 minutos aproximadamente
AVALIAÇÃO: Participação no decorrer da atividade, resolução da questão e avaliação das anotações no caderno do estudante.
PLANO DE AULA - 2
TEMA: Números naturais
OBJETIVO: Esta atividade pode propiciar aos estudantes uma forma de encarar os problemas matemáticos naturalmente e conforme a competência e conhecimento pré-existente de cada um.
CONTEÚDO: História dos números naturais, a ordem com que se apresentam (crescente e decrescente), explicação dos números naturais, etc.
ESTRATÉGIA: fazer com que as crianças tenham o seu reconhecimento e noção da história e formação dos números na sociedade e a sua relevância no nosso dia a dia.
Outra estratégia seria de ensinar uma canção utilizando os números para facilitar a compreensão e reconhecimento. 
RECURSOS MATERIAIS: cartões com os números e recurso de multimídia sobre a história dos números. 
DURAÇÃO: 45 minutos aproximadamente
AVALIAÇÃO: Acredito que avaliar individualmente através de uma atividade escrita, seja uma boa forma de analisar o entendimento de cada aluno. 
PLANO DE AULA - 3
TEMA: Sistema de numeração – subtração e adição
OBJETIVO: Fazer com que as crianças possam realizar cálculos pequenos de decomposição não utilizando a calculadora mais. Proporcionar a oportunidade de resolverem contas de subtração e adição, e reconhecerem a diferença entre estas ações: entender que são operações inversas.
CONTEÚDO: Apresentar os números naturais; demonstrar formas de se resolver as operações utilizando ou não uma calculadora; ensinar aos alunos forma de traduzir , por meio de representação escrita ou oral, as unidades.; entre outros.
ESTRATÉGIA: Associar as subtrações e adições, demonstrar o “contar” : “somar/aumentar” do “diminuir/tirar”. 
RECURSOS MATERIAIS: lousa e caderno 
DURAÇÃO: 50 minutos/aula... sendo necessário a utilização de pelo menos 6 aulas para exposição do conteúdo, e atividades diárias sobre as operações.
AVALIAÇÃO: Lista de exercícios, participação dos estudantes sobre o assunto.
PLANO DE AULA - 4
TEMA: Geometria básica: O RELÓGIO
OBJETIVO: Estabelecer a relação entre: Segundo / Minuto / Hora / Dia. A geometria está presente até mesmo nessa etapa de aprendizagem e em algo que está presente no nosso dia a dia, o objetivo deve ser apresentar e faze-los entender essa operação.
CONTEÚDO: Demonstrar aos estudantes as medidas de tempo; as ideias de 4 operações; noções básicas de geometria.
ESTRATÉGIA: Fazer com que o aluno compreenda a noção entre Segundo / Minuto / Hora / Dia.; aplicar jogos relacionados ao conteúdo especifico de geometria, facilita na hora da compreensão e demonstração do tempo aos alunos. 
RECURSOS MATERIAIS: Jogos de geometria prontos ou confeccionados pelo professor com participação ativa dos alunos, relógio montado pelos próprios alunos: papel;ponteiros feitos de madeira e números recortados.
DURAÇÃO: 50 minutos/aula; aplicação do conteúdo por pelo menos 4 aulas.
AVALIAÇÃO: Participação; entrega do relógio personalizado feito pelos grupos de alunos.
PLANO DE AULA - 5
TEMA: Geometria 
OBJETIVO: Possibilitar aos alunos a estruturação das figuras geométricas para identificar as diversas formas, tamanhos e seus respectivos nomes; ensinar aos alunos a identificar as formas geométricas presentes em objetos sólidos presentes no nosso dia a dia; explorar as características de cada forma, entre outros. 
CONTEÚDO: Identificar figuras geométricas; Construção e nomear as figuras de acordo com “quantidade” de lados, habilitar a participação de todos, saber identificar figuras comuns de figuras geométricas.
ESTRATÉGIA: Proporcionar aos estudantes a realização das formas e identificação no nosso dia a dia, além de aprender sobre a nomenclatura, e noções de espaço como altura, largura e comprimento. 
RECURSOS MATERIAIS: formas geométricas em papel para demonstração visual do aluno, materiais da própria escola que tenham formatos semelhantes.
DURAÇÃO: 6 aulas
AVALIAÇÃO: teste, confecção das formas com papéis, ou com materiais recicláveis para trazer um projeto 3D.