Humanas / Sociais

Brasil

Pedagogia

pt-br

Educação Primária

Exam

Text

Prova Aluno - Princípios e Métodos do Cuidar e Educar - 31758

RESTRICTED

Humanas

Educação

Educação Infantil

Graduate

Centro Universitário da Grande Dourados

Letícïa Lêë'h

Outros

Other

De acordo com o referencial, o cuidar é definido como: "(...) parte integrante da educação, embora exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos...

De acordo com o referencial, o cuidar é definido como: "(...) parte integrante da educação, embora exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica, ou seja, cuidar de uma criança em um contexto educativo demanda integração de vários campos de conhecimentos e a cooperação de profissionais de diferentes áreas." (RCN/I, vol.I, 1998, p.24) Explique a afirmação acima.

General Studies

Testando o Conhecimento: Compartilhando questões para testar o conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos testar nossos conhecimentos e aprender mais sobre os assuntos que nos interessam!

Testando o Conhecimento

Embora a brincadeira seja uma atividade livre e espontânea, ela não é natural, mas uma criação da cultura. O aprendizado dela se dá por meio das in...

Embora a brincadeira seja uma atividade livre e espontânea, ela não é natural, mas uma criação da cultura. O aprendizado dela se dá por meio das interações e do convívio com os outros. Por isso, a importância de prever muito tempo e espaço para ela. "Temos a capacidade de desenvolver a imaginação - e é essa habilidade que o brincar traz", diz Zilma de Oliveira, da Universidade de São Paulo (USP).
Neste contexto, explique o que o brincar representa para a criança.

Exercícios Para o Conhecimento: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprimoramento do conhecimento em diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos praticar e aprimorar nossos conhecimentos!

Exercícios Para o Conhecimento

As diferentes aprendizagens se dão por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento, e este processo é protagonizado pelas crianças quando pod...

As diferentes aprendizagens se dão por meio de sucessivas reorganizações do conhecimento, e este processo é protagonizado pelas crianças quando podem vivenciar experiências que lhes forneçam conteúdos apresentados de forma não simplificada e associados a práticas sociais reais.
Nesse sentido, educar significa:
a) Imprimir marcas profundas nas experiências infantis de modo a fazer com que a frequência a uma escola possa servir como elemento que compense a falta de oportunidades econômicas da maior parte de nossa população.
b) Tornar acessível a todas as crianças que frequentam a escola infantil, indiscriminadamente, através de situações pedagógicas intencionais, aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação, brincadeiras e atividades orientadas. Assim, as crianças se desenvolvem e aprendem.
c) Transmitir valores e conteúdos historicamente acumulados pela humanidade. A criança é um ser que chega à escola destituída de experiências e saberes formalizados e precisa desse contato institucional para aprender. Isso ocorre pela influência dos adultos e do ambiente escolar.
d) Respeitar as falas e contribuições das crianças que têm um enorme potencial para a aprendizagem. Educar crianças é simples, uma vez que elas se comparam a esponjas – absorvem tudo o que lhes ensinamos.
e) Preparar as crianças para o exercício da vida cidadã. A escola tem como função primordial educar meninos e meninas para serem bons trabalhadores no futuro.

Desenvolvendo com Questões: Compartilhando questões para auxiliar no desenvolvimento de habilidades e conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprimorar nossas habilidades através de questões desafiadoras!

Desenvolvendo com Questões

A criança apresenta um período evolutivo em sua primeira infância, o qual apresenta características marcantes, e, estas etapas de desenvolvimento p...

A criança apresenta um período evolutivo em sua primeira infância, o qual apresenta características marcantes, e, estas etapas de desenvolvimento podemos caracterizar melhor, principalmente pela presença de:
A criança apresenta um período evolutivo em sua primeira infância, o qual apresenta características marcantes, e, estas etapas de desenvolvimento podemos caracterizar melhor, principalmente pela presença de:
a) brinquedos
b) animais
c) brincadeiras
d) brinquedos e brincadeiras
e) roupas e calçados

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) - Resolução CNE/CEB n.º 05/09, a palavra currículo é entendida como:
Segu...

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) - Resolução CNE/CEB n.º 05/09, a palavra currículo é entendida como:
Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil (DCNEI) - Resolução CNE/CEB n.º 05/09, a palavra currículo é entendida como:
a) conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5 anos de idade.
b) conjuntos de elementos teóricos que buscar articular conhecimentos e saberes das crianças que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o desenvolvimento cognitivo de crianças de 0 a 5 anos de idade.
c) conjunto de dados científicos e práticos que buscam articular os elementos necessários para o desenvolvimento integral das crianças nos aspectos físicos, cognitivos, afetivos e pessoais, de modo a promover o desenvolvimento cognitivo de crianças de 0 a 5 anos de idade.
d) conjunto de aproximações práticas que possibilitam a organização de conteúdos que permitam o desenvolvimento integral das crianças nos seus aspectos físicos, cognitivos e afetivos-emocionais.
e) conjunto de conteúdos a serem ensinados e aprendidos que devem ser colocados à disposição pela Instituições de Educação Infantil, de modo a promover o desenvolvimento cognitivo e interpessoal de crianças de 0 a 5 anos de idade.

As brincadeiras livres são vistas por alguns professores como descanso de atividades dirigidas e não como uma forma de socialização e integração da...

As brincadeiras livres são vistas por alguns professores como descanso de atividades dirigidas e não como uma forma de socialização e integração da criança.
No que se refere às brincadeiras livres, é correto afirmar:
a) A escola precisa ensinar as crianças a brincar. A brincadeira livre é um poderoso recurso pedagógico e os professores podem dispor dele para potencializar as aprendizagens infantis.
b) Por meio das brincadeiras os professores podem observar os processos de desenvolvimento das crianças em conjunto e de cada uma em particular, registrando suas descobertas, o uso das diversas linguagens, seus recursos afetivos e sociais.
c) As crianças precisam ter suas brincadeiras direcionadas. O professor deve acompanhar e sugerir atividades também no pátio. Além disso, é necessário organizar atividades que incluam a participação de todo o grupo de crianças, para que nenhuma delas se sinta excluída.
d) Grupos ou crianças que brincam muito podem não atingir plenamente os objetivos estabelecidos pelo professor, correndo o risco de não atingir seus potenciais de aprendizagem. Além disso, crianças que brincam muito, frequentemente, têm dificuldade em dissociar fantasia da realidade.
e) Com o avanço das mídias eletrônicas, as crianças brincam cada vez menos. Famílias menores e pouco acesso aos equipamentos urbanos de lazer, como praças e parques, fazem com que o brincar livre praticamente inexista. A escola, então, deve priorizar as atividades que reforcem o raciocínio e a coordenação visomotora, em detrimento das atividades lúdicas.

"A criança é feita de cem./ A criança tem / uma centena de línguas / cem mãos / uma centena de pensamentos / uma centena de maneiras de pensar / de...

"A criança é feita de cem./ A criança tem / uma centena de línguas / cem mãos / uma centena de pensamentos / uma centena de maneiras de pensar / de brincar, de falar (...)". Loris Malaguzzi
De acordo com o campo dos estudos sobre as culturas da infância, é correto afirmar:
a) As crianças devem ser vistas como sujeitos passivos que apenas incorporam a cultura adulta que lhes é imposta.
b) As crianças devem ser vistas como sujeitos que, interagindo com o mundo, criam formas próprias de compreensão e de ação sobre a realidade.
c) As culturas infantis emergem na medida em que as crianças, interagindo com os adultos e com seus pares, tentam atribuir sentido ao mundo em que vivem.
d) As culturas infantis são pré-existentes às crianças, e funcionam como algo estático, que elas levam consigo para guiar seus comportamentos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. As crianças devem ser vistas como sujeitos passivos que apenas incorporam a cul...

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
1. As crianças devem ser vistas como sujeitos passivos que apenas incorporam a cultura adulta que lhes é imposta.
2. As crianças devem ser vistas como sujeitos que, interagindo com o mundo, criam formas próprias de compreensão e de ação sobre a realidade.
3. As culturas infantis emergem na medida em que as crianças, interagindo com os adultos e com seus pares, tentam atribuir sentido ao mundo em que vivem.
4. As culturas infantis são pré-existentes às crianças, e funcionam como algo estático, que elas levam consigo para guiar seus comportamentos.
a) É correta apenas a afirmativa 3.
b) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
c) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
d) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
e) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.

Na Educação Infantil, a sala destinada às atividades pedagógicas deve ser preparada e voltada para o desenvolvimento das potencialidades e capacida...

Na Educação Infantil, a sala destinada às atividades pedagógicas deve ser preparada e voltada para o desenvolvimento das potencialidades e capacidades lúdicas das crianças.
Analise o texto a seguir e, baseando-se nele, indique com ( V ) se verdadeira e com ( F ) se falsa, as afirmativas abaixo.
( ) Materiais didáticos variados, tais como livros de historinhas e outros, brinquedos, joguinhos infantis, dispostos em local de fácil acesso pela criança.
( ) Computadores adaptados e jogos competitivos que estimulem apenas a individualidade e a competitividade das crianças.
( ) Mobiliário apropriado e adequado às necessidades pessoais e pedagógicas das crianças.
( ) Mesa do professor, carteiras individuais e livros didáticos que possibilitem à criança sobretudo a aprendizagem de disciplinas específicas orientadas para o Ensino Fundamental.
a) V – V – V – F
b) V – V – F – V
c) V – F – V – F
d) F – F – V – V
e) F – F – V – F

Questões Para a Compreensão: Compartilhando questões para auxiliar na compreensão e aprimoramento de conhecimentos em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos compreender melhor os assuntos que nos interessam através dessas questões desafiadoras!

Questões Para a Compreensão

Segundo a LDB, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
An...

Segundo a LDB, a União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão, em regime de colaboração, os respectivos sistemas de ensino.
Analise e assinale as responsabilidades específicas dos municípios na organização da educação.
I. organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados;
II. exercer ação redistributiva em relação às suas escolas;
III. baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
IV. autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino;
V. assegurar o ensino fundamental e oferecer, com prioridade, o ensino médio a todos que o demandarem;
VI. assumir o transporte escolar dos alunos da rede municipal.
a) Apenas a I, II, III, IV e VI.
b) Apenas a II, IV e VI.
c) Apenas a II, III e VI.
d) Apenas a I, III e VI.
e) A I, II, III, IV, V e VI.

Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (2008) contém referências de qualidade para a Educação Infantil a serem utilizadas pe...

Os Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil (2008) contém referências de qualidade para a Educação Infantil a serem utilizadas pelos sistemas educacionais, que promovam a igualdade de oportunidades educacionais e levem em conta diferenças, diversidades e desigualdades do nosso imenso território e das muitas culturas nele existentes.
Analise as proposições abaixo, assinalando o que está em desacordo com o documento educacional.
a) cidadãos de direitos; indivíduos únicos, singulares;
b) seres sociais e históricos;
c) seres competentes, produtores de cultura;
d) indivíduos humanos, parte da natureza animal, vegetal e mineral.
e) um indivíduo em potencial; um “adulto em miniatura” que precisa de constante atenção e cuidado.

O desenvolvimento da capacidade de se relacionar depende, entre outras coisas, de oportunidades de interação com crianças da mesma idade ou de idad...

O desenvolvimento da capacidade de se relacionar depende, entre outras coisas, de oportunidades de interação com crianças da mesma idade ou de idades diferentes em situações diversas. Cabe ao professor promover atividades individuais ou em grupo, respeitando as diferenças e estimulando a troca entre as crianças.
Assinale a alternativa incorreta de acordo com a situação da citação: "O desenvolvimento da capacidade de se relacionar depende, entre outras coisas, de oportunidades de interação com crianças da mesma idade ou de idades diferentes em situações diversas. Cabe ao professor promover atividades individuais ou em grupo, respeitando as diferenças e estimulando a troca entre as crianças".
a) A criança constrói sua identidade por meio de brincadeiras ou situações que a faça criar ou interagir.
b) A criança necessita ter sua higiene assegurada assim à medida que vão crescendo são capazes de atender com autonomia suas necessidades, bem como interagindo com as demais crianças.
c) A criança precisa ter uma rotina onde os objetos têm seu lugar pré-definido e ao seu alcance para facilitar o processo de interação com o ambiente.
d) A criança necessita interagir com outras crianças visando o pelo desenvolvimento de suas potencialidades, evitando a presença de crianças especiais.
e) A criança necessita conviver com uma grande quantidade de brinquedos pois assim o processo de comunicação pode ser aguçado com situações de imitações, o faz-de-conta, dentre outras situações.

No ano de 1998, foi elaborado o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) no contexto da definição dos Parâmetros Curricular...

No ano de 1998, foi elaborado o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI) no contexto da definição dos Parâmetros Curriculares Nacionais que atendiam ao estabelecido no artigo 26 da LDB em relação à necessidade de uma base nacional comum para os currículos.
O RCNEI consiste:
a) Num conjunto de referências e orientações pedagógicas.
b) Num conjunto de normas e leis pedagógicas que constitui base obrigatória à ação docente.
c) Num conjunto de referência e orientações pedagógicas que constitui base obrigatória à ação docente.
d) Num documento que não apresenta elementos que possam contribuir com a ação docente.
e) Num documento elaborado pelos gestores escolares que deve ser seguido obrigatoriamente pelos professores.

Aprendendo Através de Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através desses exercícios desafiadores!

Aprendendo Através de Exercícios

Assinale as questões verdadeiras:
a) Os ambientes de uma Instituição de Educação Infantil precisa atender as exigências previstas em lei.
b) Os esp...

Assinale as questões verdadeiras:
a) Os ambientes de uma Instituição de Educação Infantil precisa atender as exigências previstas em lei.
b) Os espaços e equipamentos de uma Instituição de Educação Infantil não precisam se adequados a idade das crianças.
c) Para trabalhar com crianças na Educação Infantil é preciso dispor de espaço físico adequado, mobiliário e materiais didáticos.
d) As Instituições de Educação Infantil encontram-se todas adequadas as exigências legais.

Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano. O ato de brincar possibilita o p...

Brincar é uma importante forma de comunicação, é por meio deste ato que a criança pode reproduzir o seu cotidiano. O ato de brincar possibilita o processo de aprendizagem da criança, pois facilita a construção da reflexão, da autonomia e da criatividade, estabelecendo, desta forma, uma relação estreita entre jogo e aprendizagem.
Qual a importância do brincar para a criança?
a) representa algo muito sério e desenvolve suas competências bem como habilidades
b) representa apenas um passatempo para as crianças
c) representa um retrocesso no desenvolvimento cognitivo e físico da criança
d) representa um desenvolvimento mínimo da criança durante o processo de aprendizado e descobertas.

Estudos recentes sobre Pedagogia da Infância vêm modificando o conceito de criança. Nesta perspectiva podemos considerar que a criança é:
a) Um vir...

Estudos recentes sobre Pedagogia da Infância vêm modificando o conceito de criança. Nesta perspectiva podemos considerar que a criança é:
a) Um vir a ser.
b) Um adulto em miniatura.
c) Um ser que já nasce pronto.
d) Um ser incapaz de interagir e produzir cultura por ser dependente do adulto para sobreviver.
e) Um sujeito social e histórico que está inserido em uma sociedade na qual partilha de uma determinada cultura.

As diversas formas de nomear os profissionais da educação infantil também foram foco de preocupação dos estudiosos da área, observando-se ao longo ...

As diversas formas de nomear os profissionais da educação infantil também foram foco de preocupação dos estudiosos da área, observando-se ao longo dos debates a presença de sugestões como: educador, professor de educação infantil e técnico de educação infantil (BRASIL, 1994). As divergências sobre a denominação foram abrandadas com a LDB 9394/96, que estabeleceu a função docente para toda a educação básica, atendendo, desse modo, a uma reivindicação de parte significativa do movimento docente e dos profissionais da área da educação infantil, que defendiam a denominação de professor tanto para o profissional da creche como para o da pré-escola.
Sobre os profissionais (professores) que atuam na Educação Infantil pode-se afirmar:
I - devem ter nível superior para atuar nas escolas públicas em todo o Brasil
II - precisam desenvolver parcialmente as potencialidades das crianças
III - precisam deixar as crianças a vontade, não interagir com elas
IV - devem garantir um ensino pautado na qualidade
a) I e II
b) I e IV
c) II e IV
d) I e III
e) III e IV

MaterialAggregator/Subjects/Materials/Recent

MaterialAggregator/Subjects/Questions/New

Prova Aluno - Princípios e Métodos do Cuidar e Educar - 31758

Conteudo restrito apenas para assinantes