Teste de Educação Física Adaptada - Unidade III

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Curso EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA
Teste QUESTIONÁRIO UNIDADE III
Iniciado 13/11/20 14:43
Enviado 13/11/20 15:13
Status Completada
Resultado da
tentativa
3,6 em 4 pontos 
Tempo decorrido 30 minutos
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas
incorretamente
Pergunta 1
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
“O que é tão especial no autismo que o torna difícil de reconhecer até por médicos? Ele não é
uma doença. A psiquiatria moderna o define como um distúrbio do desenvolvimento. Algo de
anormal acontece no processo de desenvolvimento do cérebro. Quando, onde e por quê,
ninguém sabe exatamente. Há várias hipóteses. Uma não elimina a outra. Ao que tudo indica,
o autismo seria um distúrbio multifatorial – suas causas seriam múltiplas e não
necessariamente as mesmas para duas pessoas. Um forte indício da multicausalidade do
problema é o fato de existirem autistas tão diferentes entre si. 
Trecho da reportagem “Um novo olhar sobre o autismo” – Revista Época, 11/06/2007. 
 
Apesar das diferenças existentes entre autistas, algumas características são bastante
marcantes por serem percebidas na maior parte dessas pessoas. Leia as afirmativas a seguir
a respeito do comportamento de um autista e da adaptação necessária em um programa de
atividade física. 
 
I. Aulas que envolvam repetição e poucas mudanças podem comprometer o processo de
ensino-aprendizagem. 
II. O trabalho para a melhora da interação social deve priorizar grupos pequenos, mas que
variem a cada aula. 
III. As atividades devem priorizar, em especial, o desenvolvimento das habilidades motoras
fundamentais. 
IV. Fornecer instruções verbais juntamente com demonstração facilita a assimilação de novas
habilidades. 
V. Evitar estímulos auditivos excessivos. 
 
Está correto o que se afirma em:
Apenas III
I, III e V
II, IV e V
III e V
Apenas III
II, III, IV e V
Pergunta 2
A Síndrome de Down, também conhecida como trissomia do 21, prejudica o desenvolvimento
0 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
Sexta-
feira,
13 de
Novembro de 2020 15h13min38s BRT
Resposta
Selecionada:
e.
Respostas: a.
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
físico e intelectual. É a síndrome de maior incidência no mundo e é causada por uma anomalia
cromossômica. Apesar de ser caracterizada prioritariamente como deficiência intelectual, os
indivíduos com a trissomia do 21 apresentam algumas alterações físicas importantes às quais
o profissional de educação física deve estar atento. Assinale a única alternativa que apresenta
uma característica que não corresponde a essa síndrome.
Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é
comum que este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na
amplitude de movimentos.
A hipotonia muscular é observada na maior parte dessas pessoas, por isso é
importante realizar exercícios para o desenvolvimento de resistência e força
muscular.
A má formação cardíaca é comum em pessoas com Síndrome de Down, por
esse motivo é muito importante solicitar um atestado médico que autorize a
prática de exercícios.
Um problema associado a essa síndrome é a instabilidade atlanto-axial; é
imprescindível saber se o aluno tem essa alteração antes de iniciar um
programa e atividade física.
A tendência à obesidade é frequente nesta população, por isso, a atividade
física é muito importante para a manutenção de um peso saudável.
Exercícios de alongamento devem ser realizados com frequência, pois é
comum que este aluno apresente hipomobilidade articular e diminuição na
amplitude de movimentos.
Resposta: E 
Comentário: O aluno com síndrome de Down apresenta hipermobilidade articular
e não uma hipomobilidade. Dessa forma, é comum apresentarem uma grande
amplitude de movimentos.
Pergunta 3
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a.
b.
c.
d.
A maior parte dos alunos com deficiência intelectual apresentam uma condição leve da
deficiência e são considerados “educáveis” em relação à capacidade de aprendizagem,
entretanto, é natural que esse processo ocorra de maneira mais lenta. Para potencializar o
processo de ensino-aprendizagem, o professor de educação física deve se atentar às
características desse aluno. Qual das alternativas a seguir não apresenta uma conduta
facilitadora para o processo de ensino-aprendizagem?
Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e minucioso nas
informações.
Utilizar a demonstração abundantemente, pois o aluno precisa de referenciais
concretos.
Em caso de instruções verbais, ser bastante detalhista e minucioso nas
informações.
Fornecer poucas informações por vez, pois o aluno tem dificuldade com
raciocínios abstratos.
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
0,4 em 0,4 pontos
e.
Feedback
da
resposta:
Introduzir novos movimentos sempre no início da aula, pois o aluno apresenta
dificuldade de concentração por tempo prolongado.
Minimizar os estímulos desnecessários ao momento da aprendizagem, pois
como o aluno tem dificuldade de atenção seletiva, provavelmente desviará o
foco da aprendizagem.
Resposta: B 
Comentário: As informações verbais devem ser claras e diretas. Como esse
aluno apresenta dificuldade de raciocínio abstrato, as instruções com muitas
informações não serão absorvidas por ele.
Pergunta 4
Resposta
Selecionada:
b.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
A respeito das características psicossociais da pessoa com deficiência intelectual, afirma-se
que: 
 
A instabilidade emocional e a insegurança podem estar presentes, especialmente nos casos
de rejeição ou superproteção familiar. 
 
Por isso 
 
O profissional de educação física deve estar ciente de que um comportamento considerado
birrento é esperado e a intervenção não trará resultados, dessa forma, a melhor solução é
ignorar esse comportamento do aluno. 
 
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição
verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
Resposta: B 
Comentário: A insegurança e a instabilidade emocional normalmente estão
presentes em função da superproteção ou rejeição. Esse comportamento deve
ser moldado pela família e pelas pessoas que convivem com esse aluno. Como
profissionais de educação física, devemos manter e ordem e a organização das
aulas e para isso deve haver a colaboração dos alunos. Caso o comportamento
do aluno com deficiência intelectual interfira no bom andamento da aula ou nas
relações aluno-aluno ou aluno-professor, o profissional deve sim intervir e
explicar a esse aluno quais são os motivos dessa intervenção, explicando o que
pode ou não ser feito durante as aulas.
Pergunta 5
Resposta
Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Analise as asserções a seguir a respeito da deficiência intelectual. 
 
A deficiência intelectual causa dificuldade de raciocínio lógico e abstrato, 
Dessa forma 
Quanto mais concreta for a instrução, melhor será a aprendizagem 
Por isso 
A demonstração é uma forma importante de transmitir a informação. 
 
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
Todas as afirmativas são corretas e se completam corretamente.
Todas as afirmativas são corretas e se completam corretamente.
Apenas a primeira afirmativa está correta e as demais incorretas.
Todas as afirmativas são corretas e a segunda complementa a primeira
corretamente.
Apenas a terceira afirmativa está incorreta e, portanto, não complementa
as outras corretamente.
Apenas a primeirae a terceira asserções estão corretas, mas não se
complementam corretamente.
Resposta: A 
Comentário: A dificuldade de abstrair as informações está presente nos alunos
com deficiência intelectual, dessa forma, a melhor forma de fornecer informações
concretas para esse aluno é a demonstração.
Pergunta 6
Resposta Selecionada: d.
Respostas: a. 
b. 
c. 
d.
e. 
Feedback
da
resposta:
As pessoas com síndrome de Down apresentam importantes alterações estruturais e
fisiológicas. O desconhecimento dessas alterações por parte do profissional de educação
física pode levar a graves lesões e até mesmo à morte do aluno. Uma dessas alterações é a
instabilidade atlanto-axial. Nessa situação, quais atividades físicas devem ser evitadas por
esse aluno?
Atividades de hiperextensão ou hiperflexão da região cervical.
Exercícios de alongamento.
Atividades em ambientes muito aquecidos.
Exercícios isométricos.
Atividades de hiperextensão ou hiperflexão da região cervical.
Exercícios anaeróbios de alta intensidade.
Resposta: D 
Comentário: A instabilidade atlanto-axial ocorre nas duas primeiras vértebras da
coluna cervical (atlas e axis), dessa forma, quando o aluno apresenta essa
condição não são indicadas atividades de impacto na região da cabeça e
pescoço e nem movimentos com hiperextensão ou hiperflexão para evitar lesões
na coluna e medula espinhal.
Pergunta 7
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b.
c.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
Leia as afirmativas a seguir sobre a aprendizagem de alunos com deficiência intelectual. 
 
Se para qualquer aluno receber o feedback sobre a sua execução é importante como fator
motivacional, especialmente em fase inicial de aprendizagem, para o aluno com deficiência
intelectual essa motivação é imprescindível. 
Pois 
Dessa forma ocorre um aprendizado significativo associado à satisfação e ao bom resultado,
aumentando a autoestima, diminuindo a ansiedade e favorecendo o prazer e a motivação para
a continuidade da prática de atividade física. 
 
Assinale a alternativa correta acerca dessas afirmações.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda é uma
proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é uma proposição
verdadeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma
justificativa correta da primeira.
Resposta: D 
Comentário: O feedback é especialmente importante para o aluno com
deficiência intelectual, pois dessa forma o professor poderá, aos poucos, dar
informações que contribuam com o aprendizado e também motivá-lo pois,
normalmente, por conta da insegurança típica desses alunos, é comum eles
acharem que não são capazes de realizar as tarefas propostas.
Pergunta 8
Resposta
Selecionada:
d.
Respostas: a. 
b. 
c.
O autismo é um transtorno no qual o alcance e a gravidade dos sintomas podem variar
amplamente. Os sintomas mais comuns incluem dificuldade de comunicação e dificuldade com
interações sociais. A partir do seu conhecimento a respeito desse transtorno de
desenvolvimento, assinale a alternativa incorreta.
O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até
os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
É um transtorno que afeta o sistema nervoso central.
Pode afetar, de forma variável, o desempenho intelectual.
O reconhecimento precoce, assim como as terapias comportamentais,
educacionais e familiares podem minimizar os sintomas.
d.
e.
Feedback
da
resposta:
O diagnóstico do autismo é extremamente complexo e normalmente se dá até
os 10 anos de idade, pois é nessa faixa etária que se torna mais evidente.
A manutenção da rotina pode auxiliar o aluno na organização das suas ações
e habilidades
Resposta: D 
Comentário: A partir dos 3 anos de idade a criança deixa de ser egocêntrica e
normalmente passa a interagir bem com outras crianças, além de utilizar a fala
para fins de comunicação. Por isso, essa é uma idade muito comum de serem
feitos os diagnósticos sobre o autismo, pois esse transtorno normalmente impede
esse comportamento esperado para a faixa etária.
Pergunta 9
Resposta Selecionada: d. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
Os alunos com transtorno do espectro autista apresentam características que interferem
diretamente nas relações professor-aluno, aluno-aluno e materiais-alunos. Leia as afirmativas
a seguir sobre as adaptações necessárias em um programa de educação física para atender
alunos com autismo. 
 
I. Fornecer diferentes tipos de instrução (verbais, demonstrações, táteis) simultaneamente
garante um melhor aprendizado. 
II. Desestimular os movimentos estereotipados pode contribuir com o processo de ensino-
aprendizagem. 
III. Caso ocorra um comportamento inadequado, redirecionar a um comportamento adequado. 
IV. Realizar uma transição cuidadosa de uma parte da aula para outra, evitando, assim, o
desconforto e a insegurança do aluno autista. 
V. Os tutores não devem participar das aulas para evitar uma dependência excessiva e
dificultar o processo de inclusão. 
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
II, III e IV
I, II e III
I, III, IV e V
Apenas I
II, III e IV
III, IV e V
Resposta: D 
Comentário: I) Devem ser fornecidas poucas informações por vez. Muitas
informações simultaneamente dificultam a aprendizagem e causam desconforto
ao aluno autista. II) A presença de movimentos repetitivos (estereotipados)
dificultam a realização de habilidades motoras. III) Sempre devemos redirecionar
o comportamento errado a um comportamento correto. IV) Como as mudanças
incomodam o aluno autista, o ideal é que ocorram poucas transições durante a
aula e que elas sejam realizadas de forma cuidadosa. V) A presença do tutor nas
aulas de educação física é importante e pode contribuir muito, especialmente na
fase inicial de adaptação.
Pergunta 10
Quando um aluno com síndrome de Down está em fase de aprendizagem de uma nova
Resposta Selecionada: a. 
Respostas: a. 
b. 
c. 
d. 
e. 
Feedback
da
resposta:
habilidade, é comum que o professor de educação física observe: 
 
I. Os movimentos mais lentos e menos ágeis, pois normalmente esses alunos priorizam a
segurança e sacrificam a velocidade na realização do gesto motor. 
II. Normalmente apresentam uma sequência imprópria e pouca precisão, que podem ser
melhorados com o estímulo adequado. 
III. É comum apresentarem maior variabilidade entre as tentativas de execução quando
comparados a crianças sem deficiência 
IV. Apresentam um menor tempo de reação em resposta a um estímulo.
I, II e III
I, II e III
I, III e IV
Apenas I
II e III
III e IV
Resposta: A 
Comentário: Apenas a afirmativa IV está incorreta, pois o aluno com síndrome de
Down demora mais para reagir a um estímulo, dessa forma, apresenta um tempo
de reação maior em resposta a um estímulo. 
Está correto apenas o que se afirma em: