Abordagem Social e Ideológica da Linguagem e Crítica ao Ensino de Leitura

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Acadêmico:
	
	
	Disciplina:
	Linguística Aplicada à Língua Portuguesa (LET37)
	Avaliação:
	Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:648763) ( peso.:4,00)
	Prova:
	
	Nota da Prova:
	7,50
	
	
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	1.
	Lev Vygotsky e Mikhail Bakhtin são dois teóricos críticos da abordagem saussuriana de língua como entidade homogênea, sistemática e objetiva, e também do signo linguístico como valor imutável e imanente. Disserte sobre a abordagem adotada por esses autores - Vygotsky e Bakhtin - acerca da compreensão de língua.
	Resposta Esperada:
Os dois autores entendem a língua a partir de seu caráter social e ideológico. Especialmente na concepção bakhtiniana, a linguagem é vista como um lugar de interação humana. Por isso, esses autores abandonam o estudo prioritário dos aspectos internos da língua (de linhagem estruturalista) para compreender a linguagem a partir de uma dimensão também psicológica e social. Por isso, a linguagem é vista como um fenômeno interativo e o pensamento (assim como a linguagem) tem caráter social e cultural.
	2.
	Na tirinha a seguir, pode-se identificar que a personagem Mafalda realiza uma crítica ao sistema escolar ao afirmar que não sabe ler o jornal e que: "A única coisa que me ensinaram na escola até agora é que a mamãe mima o fulano e a fulana arranja o laço". Nesse sentido, podemos compreender que a crítica se direciona ao ensino de leitura como decodificação apenas. Disserte sobre essa crítica, explicando a concepção de leitura como um processo ativo, relacionando com a tirinha de Mafalda.
FONTE DA IMAGEM: Disponível em: <http://clickgratis.blog.br/integralescola/590202/quadrinhos-na-alfabetizacao-e-letramento.html>. Acesso em: 5 jun. 2018.
	
	Resposta Esperada:
A leitura apenas como decodificação corresponde ao domínio restrito do sistema alfabético da própria língua. Contudo, a decodificação não é suficiente, outras atividades são requeridas para se construírem os sentidos, por meio de diálogo entre leitor, autor, texto, e conhecimentos prévios do leitor. Mafalda informa não saber ler o jornal provavelmente porque não tem conhecimentos prévios para tal, como leituras concretas voltadas às notícias, política, economia, filosofia, resultando na insatisfação com as práticas de leitura restritas à decodificação de frases aleatórias e não textos concretos.
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