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Ergonomia

Ergonomia é a disciplina que estuda a relação entre o ser humano e o ambiente de trabalho, com o objetivo de adequar as condições de trabalho às características físicas e psicológicas do trabalhador. Durante as aulas, os alunos aprendem sobre postura, movimentação de cargas, iluminação, ruído, temperatura, entre outros fatores que podem afetar a saúde e o desempenho do trabalhador. A disciplina é importante para profissionais da área de saúde e segurança do trabalho, engenheiros, arquitetos e outros profissionais que atuam na concepção e adequação de ambientes de trabalho saudáveis e seguros.

Exam

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ACESSIBILIDADE EM ESPAÇOS EDIFICADOS DE USO PÚBLICO-Exercício Avaliativo 2

RESTRICTED

Saúde

Segurança e Saúde Ocupacional

Graduate

Public Exam

pablo

Outros

Other

Seja para um almoço, jantar, lanche rápido ou para se divertir com os amigos, por necessidade ou por lazer, a alimentação fora do lar tornou-se um ...

Seja para um almoço, jantar, lanche rápido ou para se divertir com os amigos, por necessidade ou por lazer, a alimentação fora do lar tornou-se um hábito na rotina na vida de muitos brasileiros. Dentre as modalidades de restaurantes, podemos destacar tanto os à la carte quanto os de serviços de Buffet como bastante populares em nosso País. A respeito da acessibilidade nestes espaços, é correto afirmar que:
a. Somente a alternativa II está correta. b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas. c. A alternativa IV está incorreta. d. A alternativa V está incorreta. e. Todas as alternativas estão corretas.
I. Deve-se pensar a acessibilidade espacial destes espaços desde seu acesso, o qual deve contemplar sempre que houver desníveis, rampas e escadas devidamente sinalizados e com corrimãos adequados para garantia de segurança aos clientes.
II. Logo na recepção, o balcão de atendimento deve contemplar o seu uso tanto para pessoas em pé quanto sentadas, com adequadas alturas e áreas de aproximação permitindo atividades como pagamento.
III. Durante todo o atendimento, deve-se ter preocupação com a comunicação. Pode-se disponibilizar terminais de comunicação (ou simples tablets) que auxiliam na troca de informações entre funcionários e clientes. Além disso, pode-se ainda incluir no cardápio informações em outras línguas, Braille e em fonte ampliada, assim como é interessante se ter uma equipe capacitada para atendimento a todos os usuários.
IV. As mesas acessíveis devem ser facilmente identificadas e localizadas dentro de uma rota acessível e devem estar distribuídas por todo o espaço de forma a garantir a inclusão de todas as pessoas com deficiência.
V. No caso de buffet, para apoio de bandejas, talheres, pratos, copos, temperos, alimentos e bebidas, estes devem estar dispostos dentro da faixa de alcance manual, e o passa-pratos deve ter altura entre 75 e 85 cm.
a. Somente a alternativa II está correta.
b. As alternativas I, II, III e IV estão corretas.
c. A alternativa IV está incorreta.
d. A alternativa V está incorreta.
e. Todas as alternativas estão corretas.

General Studies

Aprendendo Através de Exercícios: Compartilhando exercícios para auxiliar no aprendizado e aprimoramento de habilidades em diversas áreas do conhecimento. Vamos juntos aprender mais sobre os assuntos que nos interessam através desses exercícios desafiadores!

Aprendendo Através de Exercícios

Quando falamos em projetos de hotéis acessíveis, sabemos que deverão ser utilizados os princípios do Desenho Universal nos projetos arquitetônicos,...

Quando falamos em projetos de hotéis acessíveis, sabemos que deverão ser utilizados os princípios do Desenho Universal nos projetos arquitetônicos, garantindo atendimento ao maior número de hóspedes, independentemente de sua condição física, sensorial, intelectual ou mental. Tratando-se de soluções abaixo listadas, pensando em um hóspede cego podemos afirmar quanto aos itens abaixo:
a. Todas as alternativas referem-se a soluções que atendem aos requisitos de acessibilidade para esse usuário. b. Nenhuma das alternativas refere-se a soluções que atendem aos requisitos de acessibilidade para esse usuário. c. Somente as alternativas I, II, IV e V referem-se a soluções que atendem aos requisitos de acessibilidade para esse usuário. d. Somente as alternativas I, II referem-se a soluções que atendem aos requisitos de acessibilidade para esse usuário.
I. Materiais impressos disponíveis em formato digital, Braille, fonte ampliada e com contraste, contendo informações sobre facilidades e serviços oferecidos.
II. Materiais de higiene (shampoo, condicionador, etc.) identificados em braile e embalagens em formatos diferentes.
III. Padronização de portas para todos os tipos de espaços.
IV. Relógio despertador com alarme vibratório.
V. Cartão de acesso para abertura da porta do quarto com recorte indicativo de 'este lado para cima'.
a. Todas as alternativas referem-se a soluções que atendem aos requisitos de acessibilidade para esse usuário.
b. Nenhuma das alternativas refere-se a soluções que atendem aos requisitos de acessibilidade para esse usuário.
c. Somente as alternativas I, II, IV e V referem-se a soluções que atendem aos requisitos de acessibilidade para esse usuário.
d. Somente as alternativas I, II referem-se a soluções que atendem aos requisitos de acessibilidade para esse usuário.

De acordo com a Lei de Diretrizes Básicas da Educação (LDB), o direito à igualdade de oportunidades deve se iniciar ainda na fase escolar, a partir...

De acordo com a Lei de Diretrizes Básicas da Educação (LDB), o direito à igualdade de oportunidades deve se iniciar ainda na fase escolar, a partir do contato com práticas, metodologias e espaços que garantam a todos o acesso a este importante espaço. Identifique, dentre as soluções abaixo, aquelas que devem fazer parte de uma escola inclusiva:
a. Somente I, II e III estão corretas. b. Somente I, III e V estão corretas. c. Somente V está incorreta. d. Todas as alternativas são corretas.
I. Pisos, paredes e móveis com cores contrastantes para facilitar a percepção de limites espaciais.
II. Ambientes identificados por letras grandes, com contraste de cor e relevo.
III. Quadro em cor contrastante em relação à parede, em material que não gere reflexos da iluminação.
IV. Área de circulação entre carteiras que permita passagem de uma pessoa em cadeira de rodas e em locais de mudança de rota, com dimensionamento que permita rotação adequada.
V. O professor deve ter cuidado na hora de planejar a disposição dos móveis (carteiras e cadeiras) para se certificar de que todos os alunos vão conseguir enxergá-lo.
VI. Carteiras para destros e canhotos.
a. Somente I, II e III estão corretas.
b. Somente I, III e V estão corretas.
c. Somente V está incorreta.
d. Todas as alternativas são corretas.

Considerando as imagens abaixo, extraídas da NBR 9050:2015, é CORRETO afirmar que:
a. Todas estão corretas. b. Somente a alternativa I está incorre...

Considerando as imagens abaixo, extraídas da NBR 9050:2015, é CORRETO afirmar que:
a. Todas estão corretas. b. Somente a alternativa I está incorreta. c. As alternativas I, II e III estão corretas. d. As alternativas I e III estão corretas. e. As alternativas II e IV estão corretas.
I. Em uma biblioteca, livros expostos a 50 cm do piso demandariam menor esforço para alcance do usuário A em relação ao usuário B.
II. Para o usuário A, livros expostos acima de 155 cm do piso ainda poderiam ser alcançados, porém recomenda-se que a demanda deste esforço seja apenas eventual.
III. Entre 140 e 155 cm, o alcance dos livros para o usuário B é mais confortável do que para o usuário A.
IV. Livros expostos a 100 cm de altura não demandariam inclinação para pega em ambos os casos, sendo essa uma altura ideal, não somente para a exposição de livros com maior interesse e uso mais frequente, como também para comandos e outros equipamentos que demandam acionamento.
a. Todas estão corretas.
b. Somente a alternativa I está incorreta.
c. As alternativas I, II e III estão corretas.
d. As alternativas I e III estão corretas.
e. As alternativas II e IV estão corretas.

De acordo com o Decreto Nº 9.404 de 11 de junho de 2018, o qual dispõe sobre a reserva de espaços e assentos em teatros, cinemas, auditórios, estád...

De acordo com o Decreto Nº 9.404 de 11 de junho de 2018, o qual dispõe sobre a reserva de espaços e assentos em teatros, cinemas, auditórios, estádios, ginásios de esporte, locais de espetáculos e de conferências e similares para pessoas com deficiência, em conformidade com o art. 44 da Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência), estabelece-se que em edificações com capacidade de lotação de até mil lugares deve-se prever:
a. 20 espaços para pessoas em cadeira de rodas; 20 assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, sendo 10 destes para uso de pessoas obesas. b. 20 espaços para pessoas em cadeira de rodas; 10 assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, sendo 2 destes para uso de pessoas obesas. c. 10 espaços para pessoas em cadeira de rodas; 10 assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, sendo 5 destes para uso de pessoas obesas. d. 10 espaços para pessoas em cadeira de rodas; 10 assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, sendo 2 destes para uso de pessoas obesas. e. 50 espaços para pessoas em cadeira de rodas; 50 assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, sendo 10 destes para uso de pessoas obesas.
I. Dois por cento de espaços para pessoas em cadeira de rodas, com a garantia de, no mínimo, um espaço.
II. Dois por cento de assentos para pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida, com a garantia de, no mínimo, um assento.
III. Cinquenta por cento dos assentos reservados para pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida devem ter características dimensionais e estruturais para o uso por pessoa obesa conforme norma técnica de acessibilidade da ABNT, com a garantia de, no mínimo, um assento.
IV. Na hipótese de a aplicação do percentual previsto resultar em número fracionado, será utilizado o primeiro número inteiro superior.
a. 20 espaços para pessoas em cadeira de rodas; 20 assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, sendo 10 destes para uso de pessoas obesas.
b. 20 espaços para pessoas em cadeira de rodas; 10 assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, sendo 2 destes para uso de pessoas obesas.
c. 10 espaços para pessoas em cadeira de rodas; 10 assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, sendo 5 destes para uso de pessoas obesas.
d. 10 espaços para pessoas em cadeira de rodas; 10 assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, sendo 2 destes para uso de pessoas obesas.
e. 50 espaços para pessoas em cadeira de rodas; 50 assentos para pessoas com deficiência ou mobilidade reduzida, sendo 10 destes para uso de pessoas obesas.

Analisando a imagem abaixo de um mapa de sala de cinema, assinale a alternativa INCORRETA:
a. Assentos acessíveis devem ser localizados de forma a ...

Analisando a imagem abaixo de um mapa de sala de cinema, assinale a alternativa INCORRETA:
a. Assentos acessíveis devem ser localizados de forma a garantir a acomodação de um acompanhante ao lado da pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida, o que não ocorre com o primeiro assento da fila J. b. Percebe-se na imagem acima a ausência de localização de assentos para pessoas obesas, obrigatórios neste tipo de espaço na proporção de cinquenta por cento dos assentos reservados para pessoas com deficiência, ou com mobilidade reduzida, com no mínimo 1 lugar. c. A posição dos assentos acessíveis deve sempre ocorrer na primeira fileira, sendo acomodados nela todas pessoas com mobilidade reduzida, pessoas em cadeira de rodas, pessoas surdas e pessoas cegas. d. Assentos reservados devem ser distribuídos em locais adjacentes a rotas de fuga acessíveis. e. Em caso de ausência de palco, a distribuição dos assentos para pessoas com deficiência auditiva pode ocorrer de forma heterogênea no espaço.

De acordo com a NBR 9050:2015, em cinemas, a distância mínima para a localização dos espaços para pessoa em cadeira de rodas (P.C.R.) e os assentos...

De acordo com a NBR 9050:2015, em cinemas, a distância mínima para a localização dos espaços para pessoa em cadeira de rodas (P.C.R.) e os assentos para pessoas com mobilidade reduzida (P.M.R.) e pessoa obesa deve ser calculada traçando-se um ângulo visual de no máximo 30° a partir do limite superior da tela até a linha do horizonte visual, com altura de 1,15 m do piso, conforme imagem abaixo:
Se tan 30° = 0,58 m e a primeira fila estiver localizada a 4,30 m da tela e a PMR sentar-se na primeira fileira, a tela deverá ter, aproximadamente, 2,0 m de altura, e seu limite inferior deverá estar localizado a 1,15 m do piso.
a. Se tan 30° = 0,58 m e a primeira fila estiver localizada a 4,30 m da tela e a PMR sentar-se na primeira fileira, a tela deverá ter, aproximadamente, 2,0 m de altura, e seu limite inferior deverá estar localizado a 1,15 m do piso.
b. Se tan 30° = 0,58 m e a primeira fila estiver localizada a 4,30 m da tela e a PMR sentar-se na primeira fileira, a tela deverá ter, aproximadamente, 7,40 m de altura, e seu limite inferior deverá estar localizado a 1,15 m do piso.
c. Se tan 30° = 0,58 m e a primeira fila estiver localizada a 4,30 m da tela e a PMR sentar-se na primeira fileira, a tela deverá ter, aproximadamente, 2,5 m de altura, e seu limite inferior deverá estar localizado a 1,15 m do piso.
d. Se tan 30° = 0,58 m e a primeira fila estiver localizada a 4,30 m da tela e a PMR sentar-se na primeira fileira, a tela deverá ter, aproximadamente, 3,65 m de altura, e seu limite inferior deverá estar localizado a 1,15 m do piso.
e. Nenhuma das alternativas está correta.

Pensar na acessibilidade em piscinas, equipando-as para pessoas de necessidades diversas, não é tão difícil quanto parece e pode trazer inúmeros be...

Pensar na acessibilidade em piscinas, equipando-as para pessoas de necessidades diversas, não é tão difícil quanto parece e pode trazer inúmeros benefícios!
Sobre este assunto é INCORRETO afirmar que:
I. O acesso à água deve ser garantido através de: bancos de transferências, escadas submersas, rampas submersas, e/ou equipamentos de transferência para piscinas com profundidade máxima de 1,20 m.
II. A instalação de barras de apoio nas bordas internas das piscinas, na altura do nível da água, em locais que não interfiram no acesso dão maior segurança no momento de se circular dentro da água e facilitam a realização de exercícios que permitam apoio.
a. Somente alternativa I está correta.
b. Todas as alternativas estão corretas.
c. Somente as alternativas I, II e III estão corretas.
d. Somente as alternativas I, II e IV estão corretas.
e. Nenhuma das alternativas está correta.

Trabalhar com acessibilidade em bens tombados não é uma tarefa fácil. Deve-se a todo momento colocar na balança o valor histórico e cultural que o ...

Trabalhar com acessibilidade em bens tombados não é uma tarefa fácil. Deve-se a todo momento colocar na balança o valor histórico e cultural que o edifício possui e compatibilizar as soluções adotadas para a eliminação, redução ou superação de barreiras sem descaracterizar o edifício.
Sobre este assunto é INCORRETO afirmar que:
a. O poder público deve adotar soluções destinadas à eliminação, à redução ou à superação de barreiras para a promoção do acesso a todo patrimônio cultural, observadas as normas de acessibilidade, ambientais e de proteção do patrimônio histórico e artístico nacional.
b. Quando for necessária a intervenção em um edifício histórico, é fundamental registrar a época da implantação assim como os materiais utilizados.
c. Recomendação do IPHAN estabelece o critério de reversibilidade - determina que se deve evitar intervenções que alterem de maneira irreversível as características que dão identidade ao patrimônio a ser adaptado.
d. Um dos aspectos mais comuns a ser considerado no momento da adequação de edifícios tombados refere-se ao seu acesso, o qual deve, preferencialmente, ocorrer pela entrada principal, ou uma outra integrada a ela.
e. Nos casos em que se julgue impossível adaptar um edifício tombado conforme a ABNT NBR 9050, fica dispensada sua adaptação.

Ensinando Através de Questões: Compartilhando questões para auxiliar no ensino e na aprendizagem de diversas disciplinas do ensino superior, médio e pós-graduação. Vamos juntos aprender mais através dessas questões desafiadoras!

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ACESSIBILIDADE EM ESPAÇOS EDIFICADOS DE USO PÚBLICO-Exercício Avaliativo 2

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